郜文利

學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，學(xué)生的素質(zhì)也決定一個(gè)民族的未來(lái)。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，它與德、智、體諸方面相輔相成，缺一不可，也是其它學(xué)科無(wú)法替代的。那么中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)施情況又如何？我對(duì)此作了一些考察談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以期對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)踐有一些幫助。

一、美術(shù)教育與學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系

美術(shù)教育的作用，具體來(lái)說(shuō)就是靠美術(shù)作品來(lái)打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生的審美能力、形象思維和創(chuàng)造思維，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。其重點(diǎn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和比較能力。

第一，觀察力是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的第一要素。觀察力是指學(xué)生對(duì)客觀事物的外形、三維空間、色彩等諸因素進(jìn)行整體感知、辨認(rèn)、表現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)其判斷的能力。學(xué)生必須通過(guò)一定時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練，掌握其科學(xué)的觀察方法。第二，在繪畫(huà)過(guò)程中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助其完成自己的想象，使他們的想象力在寬松、愉悅的精神狀態(tài)下發(fā)展和豐富起來(lái)的。第三，美術(shù)教育就是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎獨(dú)特的想法，并加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和提高創(chuàng)造力的目的。第四，比較能力是讓學(xué)生整體把握畫(huà)面與實(shí)物的一種對(duì)比方法，主要是訓(xùn)練學(xué)生在同一畫(huà)面中找到與實(shí)物不一樣的地方并加以完善的一個(gè)過(guò)程，不間斷進(jìn)行對(duì)比是提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力的一種行之有效的方法，也提高自己對(duì)美的鑒別力。

當(dāng)然，美術(shù)教育活動(dòng)是師生的互動(dòng)過(guò)程，其作用的四個(gè)方面是相互影響、相互滲透的。觀察是想象的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是想象的升華，沒(méi)有觀察就沒(méi)有想象，沒(méi)有想象就談不上創(chuàng)造了，那這些能力的培養(yǎng)還需要在美術(shù)教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。

二、鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

美術(shù)教育的育人功能是其他學(xué)科無(wú)法代替的，但當(dāng)前美術(shù)教育現(xiàn)實(shí)可以說(shuō)與我們想象的差距還很大，我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育在鄉(xiāng)村中小學(xué)是那么的薄弱！其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

1、環(huán)境氛圍與認(rèn)識(shí)的不足。就美術(shù)教育情況來(lái)看，城市的小孩子基本上可以受到較為正式的美術(shù)教育，而校外的美術(shù)輔導(dǎo)班也成了學(xué)生的第二課堂，可鄉(xiāng)村中小學(xué)一般第一課堂都沒(méi)有得到保證，更談不上受到好的美的熏陶和教育了！其原因在于，一方面學(xué)校片面的追求升學(xué)率；另一方面導(dǎo)致不少家長(zhǎng)的不支持。這兩者交織在一起使美術(shù)教育在學(xué)校教育教學(xué)中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

2、美術(shù)師資極其匱乏。現(xiàn)在的鄉(xiāng)村中小學(xué)里能有一個(gè)正規(guī)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的美術(shù)教師少得可憐，鄉(xiāng)村一個(gè)有24個(gè)教學(xué)班的學(xué)校仍只有一個(gè)美術(shù)教師，師資的不規(guī)范和不專業(yè)性必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不佳。

3、設(shè)施落后，難以有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。多年來(lái)不少學(xué)校雖然有了美術(shù)教師，但學(xué)校從來(lái)就沒(méi)有配置專門(mén)的畫(huà)室和有關(guān)美術(shù)教學(xué)的用具和材料，教師很難按學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)，就是示范也只能用粉筆在黑板上演習(xí)罷了，根本就沒(méi)有起到示范的作用。我們要想與沿海、北京各大中城市縮小這個(gè)差距的話，還必須對(duì)美術(shù)教育有一定的資金投入，努力改善辦學(xué)條件。

4、待遇不平等，美術(shù)教師的工作信心不足。在有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，美術(shù)教育與其他學(xué)科也存在著很大的差別，如體育教師每年每期國(guó)家還設(shè)有專項(xiàng)補(bǔ)助和各種津貼，可美術(shù)與體育雖都是“小科”，而美術(shù)卻沒(méi)有這樣的待遇，在學(xué)校里每月算結(jié)構(gòu)工資時(shí)美術(shù)教師拿的最少。

造成上述種種問(wèn)題，其責(zé)任不在社會(huì)、家長(zhǎng)，也不在美教，更不在教育導(dǎo)向，都是“應(yīng)試教育”惹的禍，它只注重學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了各種能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。這樣就嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展。

三、改善鄉(xiāng)村中小學(xué)美術(shù)教育的對(duì)策與建議

第一，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。應(yīng)提升決策者和管理者的思想觀念和領(lǐng)導(dǎo)水平，這樣方能大力推進(jìn)素質(zhì)教育，充分認(rèn)識(shí)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。

第二，改善教育資源不均衡、不合理的投入現(xiàn)狀。應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)的硬件、軟件的設(shè)施配備，加大對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)的教育資金的投入和配齊美術(shù)專業(yè)師資及專業(yè)師資的合理利用。注重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的質(zhì)量觀，對(duì)學(xué)校進(jìn)行多層次、多類別、多元化的全方位的綜合考核來(lái)界定學(xué)校的教育質(zhì)量。

21世紀(jì)的教育應(yīng)該是多元化的、多層次的，又是我國(guó)教育史上一個(gè)新的里程碑，將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。而美術(shù)教育在素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中將會(huì)發(fā)揮出越來(lái)越大的作用，但這些作用還是離不開(kāi)教育體制、機(jī)制的改革與適應(yīng)，也需要美術(shù)教育工作者付出辛勤的勞動(dòng)！