我國體育發(fā)展短板研究的時空分布特點、熱點及歷史演化分析

何俊　鐘秉樞　郝曉岑　張建會　張治華　徐剛　代坤　韓勇

摘 要：采用文獻(xiàn)計量法，運(yùn)用CiteSpace Ⅴ軟件對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄的核心期刊發(fā)表的648篇關(guān)于我國體育發(fā)展短板研究的論文進(jìn)行可視化分析，探討我國體育發(fā)展短板研究的時空分布特點、熱點和歷史演化。研究表明，我國體育發(fā)展短板的研究始于20世紀(jì)90年代初，在2008年北京奧運(yùn)會后達(dá)到頂峰，雖然之后有所下降，但依然保持在高位。高等院校是關(guān)注并研究體育發(fā)展問題和短板的主要科研力量。體育發(fā)展短板的研究主要在競技體育、群眾體育和學(xué)校體育等領(lǐng)域展開，經(jīng)歷了起步探索、快速發(fā)展和深化拓展等階段后，研究從宏觀角度轉(zhuǎn)向微觀層面，并逐漸認(rèn)識到競技體育、群眾體育和學(xué)校體育發(fā)展中存在的問題彼此關(guān)聯(lián)，這意味著補(bǔ)齊體育發(fā)展短板是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個領(lǐng)域，需要多措并舉、協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育發(fā)展短板；知識圖譜；研究熱點；演進(jìn)路徑；中國；時空分布；問題分析；競技體育；群眾體育；學(xué)校體育

中圖分類號：G 80-051 學(xué)科代碼：040301 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract：By using the method of bibliometrics， using CiteSpace V software， 648 papers published in the core periodicals of China journal full text database are visualized and analyzed， and the spatial and temporal distribution characteristics， focus points and historical evolution of the short board research on sports development in China are discussed. The research shows that the research of sports development short board in China began in the early 1990s and reached the peak after the Beijing Olympic Games in 2008. Although in decline， it remains at a high level. Colleges and universities are the main research force concerned about sports development and short board. The research of sports development short board is mainly from the fields of competitive sports， mass sports and school sports. After the stage of starting and exploring， rapid development and deepening and expanding， the research changes from the macroscopic angle to the micro level， and gradually recognizes the problems existing in the development of sports， mass sports and school sports. Correlation means that it is a systematic project to make up for the short run of sports development. It involves multiple fields， and needs multiple measures to coordinate development.

Keywords：sports development short board；knowledge map；research hot spot；evolution path；China； space-time distribution； problem analysis； athletic sports； mass sports； school sports

黨的十九大確定了我國建設(shè)體育強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，但是，我國體育領(lǐng)域尚有不足之處[1]，體育改革勢必是一個不斷補(bǔ)齊短板、提亮成色的過程。而要補(bǔ)齊短板，首要前提是找準(zhǔn)制約體育發(fā)展的短板是什么、在哪里，只有這樣才能明確發(fā)展方向、強(qiáng)化改革根基。有大量研究者對此做了深入分析，筆者通過中國知網(wǎng)檢索近30年在核心期刊刊發(fā)的關(guān)于我國體育發(fā)展短板研究的相關(guān)論文648篇，時間跨度從20世紀(jì)90年代開始至今，涉及競技體育[2]、群眾體育[3]、學(xué)校體育[4]、體育產(chǎn)業(yè)[5]、體育文化[6]等各領(lǐng)域，這些研究成果為我國體育事業(yè)在不同時期的改革路徑選擇奠定了理論基礎(chǔ)。

然而，人的認(rèn)識是一個動態(tài)發(fā)展的過程，正如恩格斯所言，每一個時代的理論思維，都會因時代不同而體現(xiàn)出不同的形式和內(nèi)容[7]。在我國體育發(fā)展的歷史進(jìn)程中，人們對于制約體育發(fā)展短板的探索同樣也是一個發(fā)展演化的過程，其形式和內(nèi)容會隨著體育發(fā)展本身及所處歷史條件的變化而不斷演進(jìn)，表現(xiàn)出對中國體育發(fā)展認(rèn)識的歷史繼承性；因此，考察這一認(rèn)識的歷史演化與現(xiàn)代發(fā)展趨勢十分必要。一方面，我們需要回溯過去近30年體育發(fā)展短板研究在時間和空間分布上的特點；另一方面，在體育發(fā)展的短板中，人們關(guān)注的領(lǐng)域主要集中在哪些方面和哪些因素被認(rèn)為是影響我國體育事業(yè)發(fā)展最為薄弱的環(huán)節(jié)。此外，對體育短板的認(rèn)識過程是對短板系統(tǒng)諸要素之間關(guān)系的動態(tài)展開，因此，需關(guān)注的一個重要內(nèi)容是在不同歷史時期對體育短板辯證認(rèn)識的過程，這對于深入把握體育短板認(rèn)識規(guī)律具有深遠(yuǎn)意義。鑒于此，本研究借助知識圖譜軟件（CiteSpace Ⅴ）對學(xué)術(shù)界近30年來我國體育發(fā)展短板研究文獻(xiàn)進(jìn)行量化分析，以期厘清我國體育發(fā)展短板研究的基本現(xiàn)狀和演進(jìn)脈絡(luò)、研究熱點與發(fā)展趨勢，系統(tǒng)梳理并動態(tài)把握全面建設(shè)體育強(qiáng)國所面臨的關(guān)鍵性短板，從而為明確短板、強(qiáng)化認(rèn)識、凝聚共識，進(jìn)而為補(bǔ)齊我國體育領(lǐng)域短板提供參考和理論支持。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)計量法

1.1.1 數(shù)據(jù)來源

以CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫為來源數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。雖然本研究的主題是我國體育發(fā)展短板，但在查閱文獻(xiàn)時發(fā)現(xiàn)直接使用“體育發(fā)展短板”或“體育短板”等詞語進(jìn)行檢索難以得到與該主題相關(guān)的文獻(xiàn)。在一定程度上，短板表現(xiàn)為事物發(fā)展過程中出現(xiàn)的主要問題[8]，彰顯出鮮明的問題導(dǎo)向[9]，因此，本研究將檢索表達(dá)式設(shè)為：主題=“體育發(fā)展”并含“問題”并且主題=“中國”或“我國”（精確匹配），期刊來源類別為核心文獻(xiàn)，檢索時間范圍確定為1987年至2016年（檢索日期為2017年6月8日），共檢索到符合條件的期刊論文648篇（總計664篇，篩除了16篇無關(guān)文獻(xiàn)）。檢索得知最早在核心期刊刊發(fā)的關(guān)于我國體育發(fā)展短板的研究論文始于1992年，因此，本文檢索的實際年份是1992—2016年。這些文獻(xiàn)分別以“Refworks”格式及“Endnote”格式導(dǎo)出，前者進(jìn)行文獻(xiàn)可視化分析，后者進(jìn)行文件儲存及其他數(shù)據(jù)分析。

1.1.2 知識圖譜分析

本研究采用基于Java平臺的知識圖譜軟件CiteSpace Ⅴ（版本號為CiteSpace 5.0.R7.32-bit），將論文數(shù)據(jù)繪制為圖像，直觀地呈現(xiàn)出科學(xué)研究的前沿?zé)狳c及演進(jìn)過程。

2 我國體育發(fā)展短板研究的時空分布特點

2.1 時間分布

文獻(xiàn)數(shù)量的歷時性分布能夠較好地反映一項研究主題的動態(tài)發(fā)展過程[10]。結(jié)合核心期刊文獻(xiàn)數(shù)量變化趨勢（如圖1所示），可知：1）從1992—2000年，核心期刊刊發(fā)的關(guān)于我國體育事業(yè)發(fā)展中存在問題的研究數(shù)量較少，該類主題并沒有引起人們的普遍關(guān)注，這也說明該時期關(guān)于我國體育發(fā)展短板的研究還處于起步階段；2）進(jìn)入21世紀(jì)后，針對我國體育事業(yè)發(fā)展中存在問題和短板研究的數(shù)量表現(xiàn)出快速增長勢頭，這一勢頭至2009年達(dá)到頂峰，表明21世紀(jì)初在我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及北京奧運(yùn)會成功申辦的社會背景下，中國體育事業(yè)發(fā)展迎來了前所未有的歷史機(jī)遇，因而，很多研究者在這一時期深入探討了進(jìn)入21世紀(jì)的中國體育的改革之路[11]；3）從2010—2016年，對我國體育發(fā)展短板的探討熱度雖然有所回落，但依然保持在高位（該主題每年核心期刊發(fā)文量均在40篇以上），這與2012年黨的十八大提出的全面深化改革，以及2013年黨的十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定是分不開的，在這一時期深入剖析我國體育事業(yè)發(fā)展的主要問題及謀劃體育事業(yè)改革發(fā)展，依然是廣大體育工作者探討的重要議題[12]；4）“十三五”時期我國體育事業(yè)改革發(fā)展到了攻堅克難的關(guān)鍵時期[13]，改革是未來中國體育發(fā)展的主旋律[14]，特別是面對備戰(zhàn)2020年東京奧運(yùn)會及2022年北京冬奧會的嚴(yán)峻形勢，“惡補(bǔ)短板”工作將勢在必行[15]，因此，可以預(yù)計“十三五”時期對體育發(fā)展的短板、短板形成原因，以及如何補(bǔ)齊短板的系列問題的研究文獻(xiàn)數(shù)量會有所上升，并將成為中國體育事業(yè)實現(xiàn)新跨越式發(fā)展的重要理論參考。

2.2 空間分布

知識圖譜軟件能夠以作者、研究團(tuán)隊和研究機(jī)構(gòu)等內(nèi)容來展現(xiàn)研究主題的空間分布狀態(tài)[16]。統(tǒng)計顯示，1992—2016年共有1 005名研究者對我國體育發(fā)展中存在的問題和短板進(jìn)行了研究，他們及其所在機(jī)構(gòu)之間以多種形式進(jìn)行合作。李杰等[17]指出，在1篇論文中同時出現(xiàn)不同的作者和機(jī)構(gòu)，就被認(rèn)為存在合作關(guān)系，其中作者之間的合作被認(rèn)為是微觀層次，機(jī)構(gòu)之間的合作被認(rèn)為是中觀層次，而國家（地區(qū)）之間的合作被認(rèn)為是宏觀層次。考慮到我國體育發(fā)展問題和短板的研究者主要集中在我國大陸地區(qū)，所以本文將分別從微觀和中觀層面探討研究我國體育發(fā)展短板的作者和機(jī)構(gòu)之間的合作網(wǎng)絡(luò)。

從表1可見，作為第一作者在該主題發(fā)表3篇以上論文的作者共有18位，其中有14位來自高等院校，占比77.8%，分屬14個不同的研究機(jī)構(gòu)，反映出高等院校是關(guān)注并研究體育發(fā)展問題和短板的主要部門。在這14位作者中，有8位來自普通院校，6位來自專業(yè)體育院校，雖然有研究指出普通院校和專業(yè)體育院校在體育學(xué)科研究領(lǐng)域中有各自的側(cè)重點[10]；但由于我國體育發(fā)展中存在的問題分布在競技體育、群眾體育、學(xué)校體育、體育文化、體育產(chǎn)業(yè)等眾多方面，這些領(lǐng)域分別契合了普通院校和專業(yè)體育院校各自的主要關(guān)注點，從而能夠成為研究者共同探討的一個主要論題。當(dāng)然，體育管理部門的研究人員對我國體育發(fā)展同樣也做出了諸多分析，他們的研究成果在推進(jìn)我國體育發(fā)展中同樣起到了重要的作用。

值得注意的是，從作者之間的合作關(guān)系來看，廣泛交流與討論的整體學(xué)術(shù)氛圍并沒有形成，特別是建立在其中較為固定的具有一定規(guī)模的合作群體沒有出現(xiàn)。筆者通過對該主題的作者合作進(jìn)行可視化分析發(fā)現(xiàn)（如圖2所示），除張兵、沈克印和周學(xué)榮結(jié)成的3人合作團(tuán)隊之外，其他結(jié)成團(tuán)隊的是以2人合作為主（如楊樺和任海、吳貽剛和辜德宏、孫慶祝和付玉坤、熊曉正和鄭國華、何志林和董眾鳴、康元寧和蔡興林、高鵬飛和白光斌、黃聚云和舒盛芳、黃濱和劉彬、李會增和高愛民等），但這種小規(guī)模的合作團(tuán)隊數(shù)量較少，且超過4人以上的更為大型的合作群體并沒有形成，大部分研究者為單獨(dú)完成研究。

從發(fā)文機(jī)構(gòu)來看，統(tǒng)計顯示，以第一作者身份發(fā)文超過10篇的研究機(jī)構(gòu)共有12家（見表2）。在這12家研究機(jī)構(gòu)中，除國家體育總局之外，有7家機(jī)構(gòu)來自專業(yè)體育院校，有4家研究機(jī)構(gòu)來自普通院校，其中發(fā)文量排名前2位的分別是北京體育大學(xué)（32篇）和上海體育學(xué)院（25篇），從研究機(jī)構(gòu)的角度來看，這說明專業(yè)體育院校的研究隊伍相對雄厚。此外，筆者在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察了各個研究機(jī)構(gòu)之間的合作網(wǎng)絡(luò)（如圖3所示），可以看出，部分研究機(jī)構(gòu)之間形成了初步合作關(guān)系，其中北京體育大學(xué)、江西師范大學(xué)和上海體育學(xué)院在合作中的影響力相對較大。從這3家研究機(jī)構(gòu)在合作網(wǎng)絡(luò)中的中心性數(shù)值來看，北京體育大學(xué)的中心性為0.12，江西師范大學(xué)為0.11，上海體育學(xué)院為0.06。出于中心性測度的節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中的重要性，擁有高的中介中心性的節(jié)點，通常是連接2個不同領(lǐng)域的關(guān)鍵樞紐[17]90，這說明以上3家研究機(jī)構(gòu)在對我國體育發(fā)展存在的問題和短板研究中具有相對重要的位置。但是，從中心性數(shù)值來看，這些值并不是很大，這說明，我國各機(jī)構(gòu)（及其中的研究者）之間關(guān)于我國體育發(fā)展短板的研究還沒有形成較為固定的，且具有一定規(guī)模的合作關(guān)系（如圖3所示，大部分研究機(jī)構(gòu)還處于單獨(dú)研究的狀態(tài)）。由于不同機(jī)構(gòu)之間的合作是促進(jìn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)和知識交流共享的主要途徑，能夠有效提高研究成果產(chǎn)出和影響力，因此，加快建立科研攻關(guān)工作機(jī)制，推進(jìn)各機(jī)構(gòu)和研究者之間深度交流與合作，對于積極探索并全力攻克我國體育發(fā)展中存在的重點難點問題有著非常重要的現(xiàn)實意義。

3 我國體育發(fā)展短板研究的熱點

關(guān)鍵詞或主題詞往往凝聚了作者研究的中心內(nèi)容，因而通過統(tǒng)計關(guān)鍵詞或主題詞在某研究領(lǐng)域呈現(xiàn)的頻次，可以反映出這一研究領(lǐng)域的主要熱點[17]180?；诖耍疚倪\(yùn)用知識圖譜軟件對648篇文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻率進(jìn)行統(tǒng)計，其中“時區(qū)分割”選擇1992—2016年，“單個時間分區(qū)的長度”值為2，“節(jié)點類型”選擇“Keyword”，節(jié)點閾值設(shè)定為默認(rèn)值，即頻次最高的50個關(guān)鍵詞，選擇“尋徑網(wǎng)絡(luò)算法”和“對合并后的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行裁剪”。此外，為得到更好的分析效果，本文將意義相同或相近的關(guān)鍵詞進(jìn)行合并，例如，將民族傳統(tǒng)體育與民族體育、體育俱樂部和職業(yè)體育俱樂部等關(guān)鍵詞進(jìn)行合并，對關(guān)鍵詞進(jìn)行規(guī)范與統(tǒng)一，規(guī)范后的部分高頻詞及其中心性見表3，最后運(yùn)行軟件，將“詞頻臨界值”設(shè)置為8，從而生成我國體育發(fā)展短板主要研究熱點的可視化圖譜（如圖4所示）。由表3和圖4可知：1）競技體育、職業(yè)體育、舉國體制和運(yùn)動員是關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次第1位、第7位、第11位和第13位的高頻詞，這說明我國研究者高度關(guān)注我國競技體育在發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，特別是通過對競技體育管理體制（即舉國體制）[2]、全運(yùn)會[18]、三級訓(xùn)練網(wǎng)[19]、項目發(fā)展戰(zhàn)略[12]、職業(yè)體育運(yùn)行[20]、運(yùn)動員職業(yè)規(guī)劃[21]、奧運(yùn)爭光計劃實施[12]中存在的主要問題來探求中國競技體育可持續(xù)發(fā)展之路。2）群眾體育、農(nóng)村體育、社區(qū)體育是關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次第2位、第4位和第10位的高頻詞，這類關(guān)鍵詞集中關(guān)注我國群眾體育發(fā)展短板，重點是從社區(qū)體育[22]和農(nóng)村體育[23]2個維度探討群眾體育發(fā)展短板。3）學(xué)校體育、體育教育、青少年體育、高校體育的頻次排在第3位、第14位、第17位和第18位，這類關(guān)鍵詞主要關(guān)注的對象是青少年群體。一方面探討學(xué)校體育的困境和改革出路，以及如何通過學(xué)校體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)并使學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[4]；另一方面分析我國體育后備人才培養(yǎng)體系面臨的困境及發(fā)展路徑[19]。4）民族體育、體育文化、體育產(chǎn)業(yè)和休閑體育的頻次排在第5位、第8位、第19位和第20位。民族體育一直是體育研究者討論的話題，尤其是伴隨著西方近代體育的傳入，民族體育發(fā)展日益萎縮，如何創(chuàng)新發(fā)展民族體育，傳承民族體育文化是亟待解決的重要問題[24]。當(dāng)然，體育文化除了民族體育領(lǐng)域之外，還存在于西方體育項目（奧運(yùn)會項目是其主要代表）在中國的繁榮發(fā)展中。有研究認(rèn)為，當(dāng)前體育精神沖突與文化缺失被認(rèn)為是阻礙奧運(yùn)項目，特別是傳統(tǒng)優(yōu)勢項目發(fā)展的根本原因[25]。相對于民族體育和體育文化而言，休閑體育和體育產(chǎn)業(yè)的頻次較低，這說明人們對體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展短板的研究相對較少；但是，已有研究結(jié)論指出，盡管當(dāng)前參與體育健身休閑活動成為更多人的選擇，但體育服務(wù)業(yè)在體育產(chǎn)業(yè)中的占比較少，體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依然不平衡[26]。5）世界體育發(fā)展、體育強(qiáng)國、發(fā)展方式、發(fā)展戰(zhàn)略分別排在第9位、第12位、第15位、第16位。中國自劉長春拉開參加奧運(yùn)會的序幕以來，至1984年洛杉磯奧運(yùn)會許海峰奪得我國歷史上首枚金牌，再到成功申辦2008年北京奧運(yùn)會并摘得北京奧運(yùn)會金牌總數(shù)第1名，經(jīng)歷了從體育小國到體育大國的轉(zhuǎn)變，并將繼續(xù)由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)[27]，這已成為未來我國體育事業(yè)聚力發(fā)展的宏偉目標(biāo)。然而，體育強(qiáng)國的建設(shè)是多維度的，從競技體育角度來看，有研究者認(rèn)為我國已進(jìn)入世界體育強(qiáng)國行列[28]，但從群眾體育、學(xué)校體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育文化、管理制度等方面來看，我國與世界體育強(qiáng)國發(fā)展相比，差距依然明顯[29]。

從以上分析可知，研究者對我國體育發(fā)展短板的關(guān)注主要分布在競技體育、群眾體育、學(xué)校體育、民族體育、體育文化、體育產(chǎn)業(yè)及體育強(qiáng)國建設(shè)等多個領(lǐng)域，其中競技體育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益不均衡，群眾體育根基薄弱、城鄉(xiāng)體育發(fā)展不平衡，青少年體育參與不足及后備人才培養(yǎng)困境被普遍認(rèn)為是影響我國體育事業(yè)發(fā)展最為薄弱的環(huán)節(jié)，其形成主要源于中華人民共和國成立后競技體育趕超發(fā)展和我國資源稟賦結(jié)構(gòu)的不相稱，以及近幾十年我國經(jīng)濟(jì)、社會及國際體育發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。這些主要短板之間不僅彼此關(guān)聯(lián)、相互掣肘，而且在很大程度上牽絆著民族體育和體育文化的涵養(yǎng)與傳承、體育產(chǎn)業(yè)市場機(jī)制培育和創(chuàng)新，進(jìn)而制約著我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的步伐?？梢姡偧俭w育、群眾體育和學(xué)校體育協(xié)調(diào)發(fā)展的體制機(jī)制性障礙，也同時制約著我國體育事業(yè)不同領(lǐng)域公平和效率的均衡發(fā)展；因此，實現(xiàn)體育強(qiáng)國必須適時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方式，在這些薄弱環(huán)節(jié)（特別是競技體育、群眾體育和學(xué)校體育等的主要薄弱領(lǐng)域）加大補(bǔ)短板工作力度，但同時也必須看到，實現(xiàn)我國體育事業(yè)均衡發(fā)展需要補(bǔ)齊多年歷史欠賬，這意味著在短期之內(nèi)難以達(dá)到立竿見影的效果。

4 我國體育發(fā)展短板研究的歷史演化和發(fā)展趨勢

馬克思主義認(rèn)識論指出，任何認(rèn)識都是歷史演化的過程[7]。人們對于制約體育發(fā)展的短板探索也同樣是一個發(fā)展演化的歷史過程，因此，考察不同歷史階段體育發(fā)展短板的研究熱點，可以動態(tài)地把握我國體育發(fā)展短板研究的演進(jìn)歷程。本文在以上關(guān)于1992—2016年體育發(fā)展問題和短板研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，在“Layout”中選擇“Timezone View”得到研究熱點變化時區(qū)的可視化圖譜（如圖5所示），從中可以看到，近30年我國體育發(fā)展短板研究熱點的演進(jìn)脈絡(luò)與發(fā)展趨勢。

1）在1992—1999年，人們對我國體育發(fā)展短板的認(rèn)識處于起步探索階段，研究主要集中在競技體育、學(xué)校體育和群眾體育領(lǐng)域，這3個主題是20世紀(jì)末期人們關(guān)注的主要議題，而其中對競技體育的討論最先出現(xiàn)。由于自20世紀(jì)50年代開始，我國向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法、競賽制度及管理體制[30]，經(jīng)過多年發(fā)展逐步取得了一系列國際大賽成績，人們對競技體育格外關(guān)注，探討了運(yùn)動隊建設(shè)、運(yùn)動項目布局、競技體育后備人才及奧運(yùn)戰(zhàn)略實施中逐漸顯現(xiàn)出的各種問題[31]。與此同時，對群眾體育的討論也逐漸增多，特別是在1995年我國首個《全民健身計劃》頒布后，研究者對全民健身意識、健身設(shè)施等物質(zhì)條件中存在的問題進(jìn)行分析[32]，初步探討了與發(fā)達(dá)國家相比，實現(xiàn)全民健身計劃存在的不足[3]。而在學(xué)校體育領(lǐng)域，研究者主要關(guān)注學(xué)校課余訓(xùn)練開展及學(xué)校體育教學(xué)方面的問題及改革方向[33]。在以上3個主題相對獨(dú)立的討論之外，一些研究者開始反思競技體育、群眾體育和學(xué)校體育協(xié)調(diào)發(fā)展的問題[34]，由于1995年頒布的《體育法》中指出競技體育、社會體育（即群眾體育）和學(xué)校體育是我國體育的主要組成部分[35]，而當(dāng)時中國體育的競技一元格局較為突出，應(yīng)向競技體育、群眾體育和學(xué)校體育三元并行的方向轉(zhuǎn)變。此外，隨著20世紀(jì)末國家體育管理部門的機(jī)構(gòu)改革、體制改革、依法治體等逐步被提上議程[36]，在學(xué)術(shù)界逐漸掀起了步入21世紀(jì)的中國體育應(yīng)如何發(fā)展的討論浪潮，為21世紀(jì)我國體育轉(zhuǎn)型道路探索拉開了序幕。

2）在2000—2008年，借助21世紀(jì)初我國體育體制改革及北京奧運(yùn)會成功舉辦的“東風(fēng)”，我國體育發(fā)展短板研究的論文數(shù)量呈現(xiàn)快速增長勢頭。2000年國務(wù)院頒布的《2001—2010年體育改革與發(fā)展綱要》指出，社會主義初級階段我國體育事業(yè)發(fā)展的制約因素，為我國體育改革指明了方向[37]。在這一背景下，研究者對中國體育存在問題的探討逐步細(xì)化，在競技體育領(lǐng)域，對問題的考察開始向職業(yè)體育、體育管理、舉國體制、運(yùn)動員培養(yǎng)等方面延伸，從體育俱樂部運(yùn)作模式、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、融資渠道，以及我國運(yùn)動項目管理體制中的制約因素來分析中國職業(yè)體育發(fā)展存在的不足[38]；從舉國體制與市場經(jīng)濟(jì)的不相適應(yīng)、奧運(yùn)爭光戰(zhàn)略與全民健身戰(zhàn)略的不協(xié)調(diào)發(fā)展，全運(yùn)會與奧運(yùn)會的項目布局和業(yè)余體校訓(xùn)練萎縮等方面提出體育管理體制機(jī)制上的瓶頸[39]；從我國運(yùn)動員的文化教育、個人發(fā)展及退役后的社會支持等方面關(guān)注運(yùn)動員職業(yè)生涯發(fā)展中存在的問題[40]，思考高校辦高水平運(yùn)動隊存在的現(xiàn)實困境[41]，厘清運(yùn)動員培養(yǎng)走體教結(jié)合道路的制度性障礙。在群眾體育領(lǐng)域，除了體育場地設(shè)施之外，研究者開始考察家庭體育、社區(qū)體育、農(nóng)村體育、體育社團(tuán)等方面存在的不足。家庭體育是群眾體育發(fā)展的最小單元，而21世紀(jì)我國家庭體育發(fā)展依然受時間、場地和經(jīng)濟(jì)條件影響，這限制了家庭成員體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成[42]。此外，農(nóng)村體育和社區(qū)體育發(fā)展不足也是制約我國群眾體育發(fā)展的主要瓶頸，需要在資金支持、文化培育、社會組織、人力資源供給等方面加大發(fā)展力度[43]。在學(xué)校體育領(lǐng)域，研究者逐漸重視學(xué)校體育指導(dǎo)思想、課程設(shè)置、體育教師素質(zhì)、學(xué)生體質(zhì)健康和高等體育教育中存在的具體問題[44]，同時不斷總結(jié)學(xué)校體育領(lǐng)域政策法規(guī)的缺失[45]。在民族傳統(tǒng)體育和體育文化領(lǐng)域，研究者重點關(guān)注民族傳統(tǒng)體育存在的發(fā)展危機(jī)，提出應(yīng)轉(zhuǎn)變對西方體育項目的簡單模仿，進(jìn)行自身文化價值重構(gòu)和創(chuàng)新發(fā)展，由此才能走出一條嶄新的發(fā)展道路[46]。

3）在2009—2016年，研究者對體育發(fā)展短板的認(rèn)識進(jìn)入深化拓展階段，深入考察后奧運(yùn)會時代中國體育的轉(zhuǎn)型方向[47]、中國體育存在的不足[48]，以及為建設(shè)體育強(qiáng)國而進(jìn)行的全面深化改革措施[49]。在這一時期，研究者將對體育發(fā)展短板的考察放置在全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的背景下，關(guān)注點聚焦于公共體育服務(wù)、體質(zhì)健康、青少年體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育法規(guī)、資源配置和體育治理等關(guān)鍵領(lǐng)域，分析如何通過供給側(cè)改革補(bǔ)齊這些領(lǐng)域中的短板，從而推進(jìn)我國體育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。在社會體育領(lǐng)域，2014年國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，但在推進(jìn)全民健身工作中，遇到了不少問題，例如，全民健身公共產(chǎn)品供給的區(qū)域差異、健身用地等[50]，因而補(bǔ)齊政策法規(guī)體系、公共服務(wù)能力、消費(fèi)體量和結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施條件、全民健身意識和經(jīng)費(fèi)籌集渠道等短板是落實全民健身國家戰(zhàn)略的重要著力點[51]；在競技體育領(lǐng)域，研究者更加關(guān)注后奧運(yùn)時代我國競技體育發(fā)展方式的缺陷，例如，項目結(jié)構(gòu)失衡、冬季項目落后、運(yùn)動員全面發(fā)展不足等問題，提出處理好“拿什么樣的金牌”以及“如何拿金牌”的問題是中國競技體育健康發(fā)展的關(guān)鍵[12]；在青少年體育領(lǐng)域，自2007年中共中央國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》以來，我國青少年體育發(fā)展進(jìn)入一個嶄新階段，但與2008年之前不同的是，人們開始將學(xué)校體育、青少年體育俱樂部和后備人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，通過強(qiáng)化政府職能、青少年公共體育服務(wù)體系和后備人才培養(yǎng)等薄弱環(huán)節(jié)，提升學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展、夯實競技體育后備人才隊伍[19]；在體育產(chǎn)業(yè)方面，人們對體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境的分析更加細(xì)化，提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡（特別是體育服務(wù)業(yè)相較體育制造業(yè)而言占比較小），市場主體不成熟、有效需求與供給不足、專業(yè)經(jīng)營管理人才缺乏、體育產(chǎn)業(yè)配套政策不健全等是制約體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要短板[26]；在體育文化領(lǐng)域，由于多年來我國對體育文化工作重視不夠[52]，體育教育功能沒有在體育文化傳承中發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須大力提升體育文化軟實力，切實涵養(yǎng)體育文化的校園根基[53]，深入挖掘冬季運(yùn)動文化價值及冬季項目的文化內(nèi)涵，扎實推進(jìn)傳統(tǒng)體育項目傳承與國際傳播[54]。

綜上所述，眾多研究者對我國體育發(fā)展中存在的問題和短板的考察隨著時代的發(fā)展而不斷演化，表現(xiàn)在：一方面對競技體育、群眾體育和學(xué)校體育發(fā)展中存在問題的分析逐漸從宏觀領(lǐng)域轉(zhuǎn)向微觀層面，對問題的梳理也更加全面深入；另一方面人們逐漸從普遍聯(lián)系的視角看待中國體育發(fā)展中存在的問題和短板，競技體育、群眾體育和學(xué)校體育發(fā)展中存在的問題是彼此相連的。不僅如此，體育文化和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的困境也滲透在競技體育、群眾體育和學(xué)校體育之中，這意味著補(bǔ)齊體育發(fā)展短板是一個系統(tǒng)工程，涉及多個領(lǐng)域，需要多措并舉、協(xié)同發(fā)展。黨的十八屆三中全會提出推進(jìn)國家治理體系現(xiàn)代化的理念，對于補(bǔ)齊中國體育發(fā)展短板有著深遠(yuǎn)意義，這在研究熱點演進(jìn)圖譜（如圖5所示）中有所體現(xiàn)，即在2000—2008年研究者熱議的“體育管理”一詞，到了2009—2016年期間逐漸被“體育治理”所替代，推進(jìn)體育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是建設(shè)體育強(qiáng)國的重要抓手，體育治理對于我國全面深化體育事業(yè)改革具有重要的時代意義。

5 結(jié)束語

研究結(jié)果表明，關(guān)于我國體育發(fā)展短板的研究始于1992年，研究成果數(shù)量隨著社會發(fā)展及2008年北京奧運(yùn)會成功申辦而逐漸增加，并于2009年達(dá)到高峰，雖然之后有所下降，但依然保持在高位，這為“十三五”時期我國體育事業(yè)改革發(fā)展攻堅克難提供了重要的理論參考。

從體育發(fā)展短板研究的發(fā)文作者和發(fā)文機(jī)構(gòu)來看，高等院校是該領(lǐng)域的主要科研力量，它們對我國體育發(fā)展中存在的問題和短板進(jìn)行了較為深入的研究，并由此產(chǎn)生了在該領(lǐng)域具有一定影響力的研究者和研究機(jī)構(gòu)。另一方面，從發(fā)文作者和研究機(jī)構(gòu)之間的合作網(wǎng)絡(luò)來看，我國各機(jī)構(gòu)及研究者在體育發(fā)展短板研究領(lǐng)域中還沒有形成較為固定的，且具有一定規(guī)模的合作關(guān)系，這也說明加快建立科研攻關(guān)工作機(jī)制、推進(jìn)各機(jī)構(gòu)和研究者之間的深度交流與合作，對于我國體育改革中存在的重難點問題的解決意義深遠(yuǎn)。

從研究熱點和演進(jìn)路徑來看，我國體育發(fā)展短板的研究主要在競技體育、群眾體育和學(xué)校體育等領(lǐng)域展開，在經(jīng)歷了起步探索、快速發(fā)展和深化拓展等階段之后，每個領(lǐng)域的研究漸漸從宏觀角度轉(zhuǎn)向微觀層面，考察的視角也更加全面，對問題的梳理也更加深入，競技體育、群眾體育和學(xué)校體育發(fā)展中存在的問題是彼此相連的，民族體育、休閑體育、體育文化、體育產(chǎn)業(yè)及體育強(qiáng)國建設(shè)中存在的困境也滲透在競技體育、群眾體育和學(xué)校體育之中，這意味著補(bǔ)齊體育發(fā)展短板是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個領(lǐng)域，需要多措并舉、協(xié)同發(fā)展。

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