陜西一考生

在二戰(zhàn)期間，英美軍方為了減少損失，在返航的戰(zhàn)機(jī)上彈痕最多的部位加強(qiáng)維護(hù)。但沃德卻認(rèn)為那些彈痕少的部位更應(yīng)加強(qiáng)維護(hù)，眾人不解，最后結(jié)果表明，沃德的看法才是正確的。英美軍方只看到返航戰(zhàn)機(jī)彈痕多的部位，卻忽略了那些沒(méi)能返航的戰(zhàn)機(jī)，從而陷入了思維定勢(shì)中。而沃德則是換了思維進(jìn)行思考，則走出了新天地，得到了正確的看法。

英美軍方只看到了眼前，卻沒(méi)有想到自己沒(méi)看到的，被眼前看到的事物所束縛，被自己固有的思維所困擾。思維的定勢(shì)阻礙了他們變換角度去看問(wèn)題，因而要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度去思考。換個(gè)思維的角度，才能走出一片新的天地。

換個(gè)思維，不能自以為是。假如英美軍方過(guò)于看重眼前，即使經(jīng)過(guò)沃德的提醒，提出自己的看法，也無(wú)人加以理會(huì)。著名心算家阿伯特·卡米洛從來(lái)沒(méi)有失算過(guò)。有一次演講，有人上臺(tái)出一道題，一輛車載著些旅客，在第一站有87人下車，65人上車，下一站又有人上車，有人下車……那人剛說(shuō)完，阿伯特便不屑地說(shuō)：“小兒科！車上共有……人?！钡莻€(gè)人攔住他，說(shuō)：“我是問(wèn)這輛車經(jīng)過(guò)了多少個(gè)車站？”這一下阿伯特答不上來(lái)了。他一開(kāi)始便自以為是，被自己的思維定勢(shì)給困住了，他總以為是算簡(jiǎn)單的加減。要換個(gè)思維看問(wèn)題，便不能自以為是。如果能夠打破自己的思維定勢(shì)，阿伯特肯定回答得上。

打破思維定勢(shì)，還應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。英美軍方只看到了返航戰(zhàn)機(jī)上的彈痕多的地方，而忽視了戰(zhàn)機(jī)上彈痕少的部位。其實(shí)，彈痕少的部位才是致命的。拿破侖曾經(jīng)被流放到圣赫勒拿島，一個(gè)善于心計(jì)的密友用象牙和軟玉做了一副象棋給他。拿破侖接到象棋，便迷上了它，也正好借此打發(fā)那無(wú)聊的時(shí)光；但是，在拿破侖死后，有人發(fā)現(xiàn)那副象棋里有逃跑的方法，然而拿破侖至死也沒(méi)能發(fā)現(xiàn)。如果他能夠細(xì)心想想，密友為何給他送一副象棋，難道真的是給他打發(fā)時(shí)光嗎？如此一想，說(shuō)不定他就能夠發(fā)現(xiàn)象棋里的秘密，也不至于老死荒島。如果他能打破思維定勢(shì)，便可走出新天地。

“塞翁失馬，焉知非福。”的確如此，不要總是計(jì)較眼前，拘泥于當(dāng)下。若能換個(gè)思維，則可以看到全新的一面。不要在失去時(shí)沮喪，也不要在得意時(shí)忘形。換個(gè)角度看，換個(gè)思維想，一片新的天地在前面等著你。

這是閱卷組評(píng)定的一篇考場(chǎng)佳作。本文以觀點(diǎn)鮮明、論證嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)準(zhǔn)確而被評(píng)為一類卷。具體特點(diǎn)如下：

1.觀點(diǎn)鮮明，頗有新意。本文首先分析概述所給材料，進(jìn)而得出“換個(gè)思維，走出新天地”這一鮮明的觀點(diǎn)。從轉(zhuǎn)換思維角度的這一方面來(lái)提出觀點(diǎn)，可以看出作者抓住了材料的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，思考得頗有新意。

2.論證嚴(yán)謹(jǐn)，事例典型。本文在圍繞中心觀點(diǎn)展開(kāi)論證時(shí)，分兩層進(jìn)行：換個(gè)思維，不能自以為是；打破思維定勢(shì)，還應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。在具體論證過(guò)程中，作者運(yùn)用了著名心算家阿伯特·卡米洛和拿破侖這兩個(gè)典型事例，非常貼切。

3.語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言流暢洗練，能夠圍繞中心進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。如“不要在失去時(shí)沮喪，也不要在得意時(shí)忘形”“換個(gè)角度看，換個(gè)思維想，一片新的天地在前面等著你”等等，很有說(shuō)服力和感染力。