于宏偉

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生正確掌握羊字頭的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握羊字頭的寫法，比較羊字頭與“羊”字的區(qū)別。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

掌握羊字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。

教材分析：人民美術(shù)版《書法練習(xí)指導(dǎo)》教材五年級(jí)下冊(cè)，主要以歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》為例，學(xué)習(xí)楷書字頭的寫法。本冊(cè)書設(shè)兩個(gè)單元，字頭的寫法（一）和字頭的寫法（二），每個(gè)單元8個(gè)字頭，共16個(gè)字頭，另外安排了“書法園地”、“讀碑賞帖”、“集字練習(xí)”等內(nèi)容。本冊(cè)書的重點(diǎn)就是把握好字頭的書寫要領(lǐng)，這對(duì)掌握漢字書寫規(guī)律具有重要的意義?！堆蜃诸^》是第一單元第六課的內(nèi)容。在第一單元中“京字頭”“寶蓋頭”“雨字頭”“人字頭”和“春字頭”的筆畫形態(tài)變化相對(duì)小一些，“小字頭”“山字頭”“羊字頭”筆畫變化相對(duì)大一些。在教學(xué)《羊字頭》時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)羊字頭書寫特點(diǎn)的同時(shí)，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找出“蓋”“善”“美”三個(gè)字中羊字頭筆畫形狀及長(zhǎng)短、傾斜角度、粗細(xì)等變化和組合規(guī)律，特別是羊字頭左點(diǎn)的不同寫法，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力及審美能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）課程導(dǎo)入

大家猜一猜這幾個(gè)字是什么字？（出示課件：甲骨文、金文、大篆、小篆等字體的羊字。通過(guò)觀察羊字頭的演變，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣。）

（二）探究新知

1.介紹字頭。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)羊字頭的寫法。（出示課件）板書：羊字頭

“羊”字做字頭時(shí)筆畫書寫有什么變化？（豎畫不出頭）

2.觀察字頭形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“蓋”字為例，來(lái)學(xué)習(xí)羊字頭的寫法。（PPT展示原碑中的“蓋”字和米字格中的“蓋”字，培養(yǎng)學(xué)生讀貼興趣和能力。）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)羊字頭由幾個(gè)筆畫組成？（由學(xué)生指出羊字頭是由點(diǎn)、撇、橫、豎等六個(gè)筆畫組成，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、思考問(wèn)題的能力。）

請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀貼，“蓋”字中的羊字頭有哪些特點(diǎn)？羊字頭的外輪廓呈平行四邊形。（出示課件，老師以原碑圖片為主進(jìn)行講解，學(xué)生思考，并跟隨老師讀貼，培養(yǎng)學(xué)生讀原碑帖的能力。）

請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中的“蓋”字，重點(diǎn)放在羊字頭每個(gè)筆畫從哪兒起筆，在哪兒收筆，以及它們之間相對(duì)位置和大小比例。（出示課件，以米字格圖片為主進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生使用米字格觀察例字的習(xí)慣和能力。培養(yǎng)學(xué)生深入、細(xì)致地觀察字形的能力。）

先給學(xué)生5秒鐘時(shí)間觀察，再把觀察到的結(jié)果在小組內(nèi)討論。

（三）講解示范

1.分析字頭形態(tài)。

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下我們應(yīng)該怎樣寫羊字頭？（出示課本中第三幅圖觀察，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

（1）羊字頭的點(diǎn)、撇在什么位置？組合上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生思考，師生共識(shí)：起筆點(diǎn)較低，撇稍高，點(diǎn)撇呈上開(kāi)下合狀，左右呼應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（2）中豎在什么位置？（中豎在米字格豎中線偏左的位置）

（3）三個(gè)短橫有什么特點(diǎn)？（三個(gè)短橫間距均勻，左低右高，長(zhǎng)短基本一致。）

大家已經(jīng)掌握了羊字頭的結(jié)構(gòu)，看老師來(lái)寫一個(gè)“蓋”字

2.教師示范。

示范“蓋”字的寫法，提醒學(xué)生注意羊字頭的各個(gè)筆畫形態(tài)和位置關(guān)系，以及它與字下面部分的位置關(guān)系。（學(xué)生觀察，教師示范，聆聽(tīng)教室講解。）

（四）書寫實(shí)踐

學(xué)生書寫“蓋”字。（教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤書寫姿勢(shì)，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。）

優(yōu)秀字展示，評(píng)價(jià)。

羊字頭的字還有“善”和“美”。（出示課件善、美。）

說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，“蓋”、“善”和“美”字中羊字頭形態(tài)的有哪些相同之處和不同之處？

（培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、深入觀察和分析碑帖的能力。）

相同之處。（起筆點(diǎn)較低，撇稍高，點(diǎn)撇呈上開(kāi)下合狀，左右呼應(yīng)，三個(gè)短橫間距均勻，左低右高，長(zhǎng)短基本一致）

不同之處。（“美”字的羊字頭橫畫最長(zhǎng)，傾斜的角度大一些，豎畫距離豎中線遠(yuǎn)，點(diǎn)傾斜角度較大，與撇之間距離最大；“善”字的羊字頭橫畫最短，豎畫在豎中線上，點(diǎn)與撇之間距離最近，點(diǎn)比較垂直；“蓋”字的羊字頭橫畫長(zhǎng)度居中，點(diǎn)傾斜角度較大與撇呼應(yīng)，豎畫在豎中線偏左一點(diǎn)的位置。）

寫一寫，描紅，雙鉤，臨寫。教師巡視指導(dǎo)、糾錯(cuò)。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平。）

評(píng)一評(píng)，展示作品，自評(píng)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生自評(píng)圍繞是否學(xué)會(huì)了羊字頭的寫法，是否抓住了羊字頭的主要特征，是否筆畫有力、字形準(zhǔn)確。學(xué)生互評(píng)，看誰(shuí)讀貼仔細(xì)，書寫認(rèn)真。教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)為主，指出進(jìn)步及優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信；指出缺點(diǎn)指導(dǎo)改正。通過(guò)自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)能力；通過(guò)互評(píng)使學(xué)生多以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。）

（五）鞏固練習(xí)

1.同學(xué)們掌握的很好，我們來(lái)做一個(gè)小游戲《找家》。

有三只小羊迷路找不到自己的家了，看看誰(shuí)能幫助它們找到回家的路？（出示白板課件連線圖章，“蓋”、“善”、“美”的羊字頭與字底的組合，鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。）

同學(xué)們幫助小羊找到回家的路，老師就送它們回家了。

2.作品欣賞。

下面我們一起欣賞由盧中南臨寫的《九成宮醴泉銘》。（出示課件，配樂(lè)）

（六）布置作業(yè)、知識(shí)拓展

請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇毒懦蓪m醴泉銘》和歐陽(yáng)詢的其它碑帖中尋找一下，都有哪些字有羊字頭？選擇自己認(rèn)為字形漂亮的例字，與同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。