以《公共藝術》為主線的中職醫(yī)學生美育教育實踐

◆陳鈺青

(福建龍巖衛(wèi)生學校)

黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學做出重要部署，國務院對加強學校美育教育提出明確要求，中小學美育教育得到黨和國家的高度重視。中職教育是基礎教育的補充，同屬于高中階段教育，同樣應重視對學生進行美育教育，而對中職醫(yī)學生進行美育教育有著不同凡響的作用，看似兩個不相關的詞，卻與職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)需要有著密切關聯(lián)。本文以《公共藝術》為主線在中職醫(yī)學生中實施美育教育的實踐進行總結，供同道者指正。

一、中職醫(yī)學生實施美育教育背景

2015年9月15日，國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》?！兑庖姟访鞔_了當前和今后一個時期加強和改進學校美育工作的指導思想、基本原則、總體目標和政策措施，提出到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。緊接著，各地相繼出臺省級人民政府《關于全面加強和改進學校美育工作實施意見》、市級人民政府《關于全面加強和改進學校美育工作實施方案》，逐層細化落實推進各級各類學校開展美育教育。《方案》提出堅持以“立德樹人、以美育人、提升審美和人文素養(yǎng)”為目標的學校美育大方向；形成惠及全體、優(yōu)質豐富和體系完備“三位一體”的學校美育大格局；構建課程教學、實踐活動、校園文化“三維互動”的學校美育大平臺； 培養(yǎng)學生美育興趣愛好，引領學生樹立正確的審美觀，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激發(fā)對美的想象力和創(chuàng)造力。”的指導思想。“職業(yè)院校要把美育基礎知識課程作為獨立必修課納入公共基礎課教學計劃，通過選修、輔修等形式開展審美鑒賞等藝術相關課程教學；將美育納入省中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試和學生綜合素質評價指標體系?！?/p>

二、中職醫(yī)學生實施美育教育的必要性

中職校開展美育教育不再是《學前教育》《美術教育》等相關專業(yè)的教育，而是作為提高學生綜合素養(yǎng)開設的一門必設選修課程，可見中職醫(yī)學生也應列入其中?？v觀各地中職醫(yī)學生均以招收初中畢業(yè)高中落榜生為主，他們大多數(shù)來自農村城鎮(zhèn)中學，現(xiàn)實存在的教育不均衡狀態(tài)，使這一群體無論是學校還是家庭均存在美育教育缺位短板現(xiàn)象。進入中職學校學習后，學校的教學條件相對較好，從教育“補短板”的角度出發(fā)開設美育課程，讓美育“進課堂”“進腦入心”，使其內化于心外化于形，從而完善學生人格修養(yǎng)，培養(yǎng)具有一定審美修養(yǎng)的醫(yī)學生，更好地適應醫(yī)學這一特殊行業(yè)。

三、中職醫(yī)學生實施美育教育的課程體系建設

根據《意見》《方案》的目標要求“學校美育課程建設要以藝術課程為主體，各學科相互滲透融合，重視美育基礎知識學習，增強課程綜合性，加強實踐活動環(huán)節(jié)。要以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點，科學定位各級各類學校美育課程目標?！苯Y合醫(yī)學教育人文素養(yǎng)與職業(yè)道德養(yǎng)成，校園文化建設，學校構建了以“公共藝術”課程為主線，輔以音樂欣賞、樂器演奏、聲樂練習、書法、舞蹈、名劇選讀、課本劇演出等美育課程體系建設。

四、中職醫(yī)學生實施美育教育的初步實踐

從社會發(fā)展和個人發(fā)展需要出發(fā)，職業(yè)教育應隨著社會進步的要求使勞動者的素質不斷提升。中職醫(yī)學生課業(yè)負擔重，需要從有限的周課時中安排美育教育理論或實踐課程，其中以實踐課程為主，恰巧可以調節(jié)緊繃了一天六節(jié)課的神經，激發(fā)左右腦共同工作。據此結合學校開展各項校園文化活動有針對性的進行美育實踐學習，制訂相應的課程目標與課程評價方法(見表1)。其培養(yǎng)目標應立足于為醫(yī)學生專業(yè)發(fā)展提供可能的服務，而不同于基礎教育的美術音樂課。培養(yǎng)方式應以實踐為主，著重于怎么做，圍繞醫(yī)學生的職業(yè)能力組織教學內容，處理教材。

五、結語

長期以來，中職醫(yī)學生職業(yè)教育目標以就業(yè)為導向培養(yǎng)技能型人才為主的教育，存在重技能輕人文，重專業(yè)輕文化基礎的現(xiàn)象，重應試輕素養(yǎng)、學校對美育育人功能認識不到位，師資隊伍缺額，教學資源不配套的狀況，忽略作為服務于人的醫(yī)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，醫(yī)學生的美育素養(yǎng)培育主要依靠校園文化、校風學風養(yǎng)成潛移默化，缺乏專業(yè)指導教育，期望在自上而下各級推進下，能逐漸補齊中職醫(yī)學生的美育教育短板，切實提升中職醫(yī)學生的美育修養(yǎng)。