王萍

創(chuàng)客課程有三大類：第一類是項目式課程，學(xué)生通過綜合項目進行學(xué)習(xí)，綜合性強但是基本功可能不扎實；第二類是系統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過一個個精心安排的小的教學(xué)案例，由淺入深地學(xué)習(xí)創(chuàng)客基本功，但綜合項目的經(jīng)驗不足，教師主導(dǎo)過于強勢；第三類是圖書館類課程，這種課程就像圖書館中的一本書一樣，由讀者自由取閱，通過數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)識別不同讀者的學(xué)習(xí)興趣的不同指向，進而給予個性化的指導(dǎo)和課程推薦，形成區(qū)別于教師評價、競賽評價的一種新的評價形式。圖書館中的自學(xué)項目是項目課程和系統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)課程的一種有益補充，本期我們要介紹的是來自北京市密云區(qū)“種子”創(chuàng)客圖書館的一個典型的圖書館類課例“合做電子琴”。

● 項目概述

本課采用“基于產(chǎn)品的項目式”的學(xué)習(xí)方式，制訂導(dǎo)學(xué)案和逐步遞進的學(xué)習(xí)任務(wù)鏈，幫助學(xué)生以小組形式通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”完成分步小任務(wù)，層層深入最終完成本組的“產(chǎn)品”。

本項目設(shè)計了五個學(xué)習(xí)任務(wù)：①認識蜂鳴器。②用一個觸摸傳感器控制蜂鳴器發(fā)出一個音。③用三個觸摸傳感器分別控制蜂鳴器發(fā)出三個不同音。④用三個觸摸傳感器分別控制蜂鳴器發(fā)出六個不同音。⑤制作簡易電子琴并練習(xí)演奏。

1.動手實踐

（1）硬件鏈接

硬件清單：Microduino核心模塊、USB上傳模塊、觸摸傳感器3個、蜂鳴器1個、電池盒1個；Mixly編程軟件、剪刀、紙盒、彩筆、雙面膠等。

圖1是我們做電子琴要用到的所有模塊。特別要注意的是蜂鳴器，它是我們要做電子琴的發(fā)音裝置，是靠不同頻率值來發(fā)出不同音的，你知道中音“哆”的頻率值是多少嗎？動手做試一試吧！

需要提醒的是，Microduino板子，默認偶數(shù)口生效，我們把蜂鳴器插在了數(shù)字管腳2上，3個觸摸傳感器分別插在了4、6、8管腳上（如圖2）。

（2）情景呈現(xiàn)

聽著熟悉的旋律，看著曲譜（如下頁圖3），教師提問：你們認識簡譜嗎？有沒有演奏出屬于自己的那首歌呢？如果沒有，那是為什么呢？在這個項目的材料包里，只有3個觸摸傳感器，那怎么用3個傳感器發(fā)出六、七個音呢？

（3）原理解密

任務(wù)一：認識蜂鳴器。在執(zhí)行器中找到圖形化語句，如圖4所示，上傳到主板上。試著改變頻率值，聽聲音有什么變化，蜂鳴器靠調(diào)節(jié)輸出頻率來表示不同音符，Mixly中已經(jīng)給出了24個旋律的頻率值，接下來程序之間調(diào)用就可以。

任務(wù)二：用1個觸摸傳感器控制蜂鳴器發(fā)出中音“哆”，參考程序如圖5所示。

任務(wù)三：用3個觸摸傳感器分別控制蜂鳴器發(fā)出中音“哆、嗖、啦”，參考程序（這是2個傳感器的，你需要自己做出3個傳感器控制的程序）如第101頁圖6所示。

任務(wù)四：用3個觸摸傳感器分別控制蜂鳴器發(fā)出中音“哆、來、咪、發(fā)、嗖、啦”（小星星里的6個音符），邏輯里的“且”運算，可以實現(xiàn)當兩個傳感器同時按下時，蜂鳴器輸出一種聲音，如第101頁圖7所示。

任務(wù)五：用紙盒子制作電子琴并練習(xí)合奏歌曲《小星星》。注意各個傳感器安裝的間距，以方便多人合奏為宜；電子琴的外觀設(shè)計要美觀、有個性。完整程序如第101頁圖8所示。

● 成果拓展

在完成了初步程序的設(shè)計后，可以用一個紙盒來美化作品，使其成為初步的創(chuàng)客產(chǎn)品，第101頁圖9所示的是學(xué)生使用鋼琴鍵盤來描述這個數(shù)字樂器，另外一組學(xué)生使用機器貓的故事來描述這個樂器，而且在每個作品當中都有明確的演奏圖例。

樂器是學(xué)生非常喜歡的創(chuàng)客作品主題，完成基本的演奏之后，小組的團隊訓(xùn)練更為重要，第101頁圖10為小組的學(xué)生在展示演奏效果。這些都是“種子”創(chuàng)客們親手合做的電子琴，我們不僅能彈奏《小星星》這首歌曲，還能彈奏《兩只老虎》《上學(xué)歌》等更難的曲子。