鄧莉

格瑞格這些天在準備大學入學考試的功課，老師要求他閱讀一本書《愛無可忍》，然后寫篇論文交上來，書的作者正是他的父親——英國知名小說家伊恩·麥克尤恩。

看到格瑞格要交論文，伊恩想幫幫兒子，于是他告訴格瑞格自己寫這本書時是怎么想的、寫論文時要注意哪些方面等。在父親的幫助下，格瑞格順利地 完成了論文。結果卻出人意料，論文只拿到了C+，老師給出的評語是：不同意論文中的觀點。

2011年福建高考語文試卷，現(xiàn)代文閱讀采用了一篇名為《朱啟鈐：“ 被抹掉的奠基人”》的文章。文章作者很是好奇，便自己拿著試卷做了一遍，結果對照標準答案，卻只拿到了一半左右的分數(shù)。作者于是調(diào)侃道：“出題老師果然名不虛傳，把作者本人都打敗了，幸好我當年沒落到你手上?！?/p>

2017年，眾多浙江考生就沒那么幸運了，他們“落”到了一條草魚的手上。

那年的浙江高考語文閱讀理解題，選用了某專欄作家的文章《一種美味》。其中，有一道題目是這樣的：請賞析文章結尾“它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光”。這讓眾多考生懵圈了。于是考試結束后，專欄作家的微博上擠滿了向他提問的考生。作家更懵圈啊，他是這樣回答的：“我本來是為了搞笑的，誰知道還有這么一出啊。就是有點兒說不出來的感受，感覺生活太詭異了。對不起，我解釋不了?！?/p>

我跟女兒說起這幾件事情，女兒聽完后，很淡定地說：“如果我是作者本人，我就會刪除記憶，當自己是讀者、考生來答題。我應該能拿到至少三分之二的分數(shù)?！蔽衣牶?，不禁莞爾。

有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。作者、出題人、考生和女兒，因為文字，在此刻匯聚。誰能說答案是唯一的呢？只不過是，我們每個人都要在過程和規(guī)則里突圍、成長，或者成功。