蘇揚(yáng)

摘要：對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，手繪是一門(mén)必不可少的專業(yè)必修課，本文圍繞視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)本科手繪表現(xiàn)技法課程內(nèi)容，結(jié)合本人在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，分析手繪表現(xiàn)技法課程對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)本科教學(xué)的作用以及發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：手繪；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；工具

一、手繪表現(xiàn)技法課程介紹

手繪是設(shè)計(jì)專業(yè)本科教學(xué)的一門(mén)重要的專業(yè)必修課程，在早期的本科教學(xué)中，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的手繪課程教學(xué)內(nèi)容通常以POP手繪為主。POP手繪講究的是夸張的信息輸出，但是對(duì)于本科生考研來(lái)說(shuō)，POP手繪與研究生專業(yè)課考試內(nèi)容并不對(duì)口，所以本人在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了思考，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的手繪課程內(nèi)容和方向應(yīng)該是什么。

參照其他藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)的本科教學(xué)內(nèi)容，例如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，許多院校都把手繪效果圖作為考試的內(nèi)容，通過(guò)本科的手繪技能課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，并且了解手繪作品的標(biāo)準(zhǔn)。再例如工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其設(shè)計(jì)的每一個(gè)階段都離不開(kāi)手繪的基本技能。而在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中，手繪表現(xiàn)技法課程目前沒(méi)有非常對(duì)口的書(shū)籍和教材，現(xiàn)如今市面上關(guān)于手繪表現(xiàn)技法的書(shū)籍和教材，大多數(shù)都是關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等方向，與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)口的書(shū)籍和教材少之又少，即使是現(xiàn)有的一兩本，內(nèi)容也過(guò)于簡(jiǎn)單。

二、手繪表現(xiàn)技法課程的目標(biāo)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)手繪表現(xiàn)技法課程的目的是讓學(xué)生通過(guò)本門(mén)課程可以達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)。首先，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生具備參加各高校的研究生考試的能力。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究生考試內(nèi)容，每個(gè)高校都不一樣，多種考試內(nèi)容給考研的同學(xué)帶來(lái)很多苦惱，也正是由于研究生考試內(nèi)容不統(tǒng)一，很多學(xué)生也是在考研階段才開(kāi)始接觸手繪表現(xiàn)技能，面對(duì)馬上就要到來(lái)的考試，時(shí)間會(huì)過(guò)于緊張。而在大二開(kāi)設(shè)手繪表現(xiàn)技法課程，會(huì)讓學(xué)生盡早接觸手繪技法，對(duì)以后的研究生考試打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

其次，手繪表現(xiàn)技法課程可以提高學(xué)生作為設(shè)計(jì)師的技能成本。無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事具體哪個(gè)方向的設(shè)計(jì)，手繪都是必備的技能。當(dāng)客戶與設(shè)計(jì)師溝通時(shí)，好的手繪草圖會(huì)給甲方留下專業(yè)的印象，更好的傳達(dá)設(shè)計(jì)理念?？偟膩?lái)說(shuō)，無(wú)論從學(xué)業(yè)方面，還是工作方面，或是設(shè)計(jì)方面，手繪都是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)必備的能力。

三、手繪表現(xiàn)技法課程教學(xué)過(guò)程中思考的問(wèn)題

本人經(jīng)過(guò)一定的教學(xué)實(shí)踐后，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的手繪技法表現(xiàn)課程總結(jié)出一套方法與教學(xué)思考。首先，基本功練習(xí)是課程中的重要部分，手繪的基本功練習(xí)是線的練習(xí)，學(xué)生使用中性筆、針管筆等工具對(duì)于線的控制，會(huì)直接影響到作品的效果。但基礎(chǔ)訓(xùn)練又是一項(xiàng)枯燥的練習(xí)，很多同學(xué)在練習(xí)時(shí)會(huì)有一些抵觸情緒，需要積極引導(dǎo)，所以除了練習(xí)繪制直線與曲線，還可以增加線性圖案練習(xí)來(lái)降低枯燥性，線的練習(xí)結(jié)束后，可以用線性圖案設(shè)計(jì)作為階段性小結(jié)。

進(jìn)階到第二階段，是馬克筆的練習(xí)。馬克筆分為油性馬克筆與水性馬克筆，由于油性的馬克筆更容易出效果，因此建議學(xué)生多練習(xí)油性馬克筆，參考環(huán)藝專業(yè)手繪需要繪各種材質(zhì)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的手繪也會(huì)描繪一些材質(zhì)，例如包裝等。

在課堂中，本人利用工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品手繪的部分內(nèi)容來(lái)授課，因?yàn)樵谝曈X(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生考試中，有些高校會(huì)考包裝設(shè)計(jì)，而包裝設(shè)計(jì)除了需要學(xué)生繪制包裝圖形外，還需要繪制一些效果表現(xiàn)圖，需要表現(xiàn)質(zhì)感與材質(zhì)，而對(duì)質(zhì)感與材質(zhì)的表現(xiàn)正是工業(yè)設(shè)計(jì)手繪的強(qiáng)項(xiàng)，因此需要多加練習(xí)。

除此之外，裝飾畫(huà)也是視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)研究生考試?？嫉膬?nèi)容，裝飾畫(huà)要求色彩搭配合理，表現(xiàn)方法基本為平涂，而且要上色均勻。這樣的要求對(duì)馬克筆來(lái)說(shuō)是高要求，因?yàn)轳R克筆是一種硬性材料，筆頭粗細(xì)決定了基本線條的粗細(xì)，而線條的疊加會(huì)產(chǎn)生疊加痕跡，所以想用馬克筆做很好的鋪色，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人總結(jié)了一套方法來(lái)解決這一問(wèn)題，首先，大面積鋪色的馬克筆一定要有充足的筆水含量，筆水較多的馬克筆在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)很快干透，趁著筆跡未干可以快速連續(xù)排線，達(dá)到排色均勻。

雖然馬克筆作為手繪工具的一種非常便捷快速的表現(xiàn)工具，但其本身也有很多缺陷，手繪并不是單純只用一種工具，應(yīng)該根據(jù)目的合理選擇工具，例如彩鉛與淡彩。彩鉛分為水溶性與非水溶性，課堂練習(xí)一般選擇非水溶性彩鉛，利于刻畫(huà)細(xì)節(jié)，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)的彩鉛色彩附著度很低，如果單純只用彩鉛繪制，整個(gè)畫(huà)面會(huì)顯得很蒼白。而水彩本身有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，但研究生考試都是在冬季，大面積上色導(dǎo)致試卷很難干透，具有限制性，所以水彩也只能作為一種輔助工具。在完成對(duì)工具的認(rèn)知與學(xué)習(xí)后，課程可以增加一些復(fù)雜性的內(nèi)容，如帶有主題性的訓(xùn)練或是用其他高校的考研真題作為訓(xùn)練內(nèi)容。

在結(jié)束一系列的訓(xùn)練后，結(jié)課方式以模仿高校研究生考試形式，以往屆考題為訓(xùn)練題目進(jìn)行考試，這樣的模擬形式可以給學(xué)生帶來(lái)良好的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，對(duì)以后的考試有一定的幫助。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)遇到學(xué)生功底薄弱，無(wú)法完成設(shè)定內(nèi)容的情況，這時(shí)候建議適當(dāng)降低課堂要求，以臨摹為主，降低難度。

四、結(jié)語(yǔ)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)手繪技法表現(xiàn)課程由于內(nèi)容繁雜，需要在教學(xué)過(guò)程中的不斷思考和總結(jié)，在以后的教學(xué)道路上還需要更加努力，不斷學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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