藝術(shù)實(shí)踐在高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用

王顥

摘 要：隨著當(dāng)前教育體系不斷完善，如今高師音樂專業(yè)人才在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要從實(shí)際需要角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中極其重要的項(xiàng)目。本文擬從當(dāng)前高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求認(rèn)知，通過探究藝術(shù)實(shí)踐在高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中的具體作用從而分析高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的具體應(yīng)用思路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐 高師音樂 專業(yè)人才 培養(yǎng)機(jī)制 價(jià)值作用

隨著教學(xué)體系不斷成熟，如今在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)突破了傳統(tǒng)、單一的課堂知識(shí)教學(xué)，而是發(fā)展成為實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)機(jī)制。對于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展來說，其指的是該專業(yè)學(xué)生通過參與各種藝術(shù)活動(dòng)，從而將學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，進(jìn)而在深化學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合技能的全面提升。結(jié)合高師音樂專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展不斷全面這一形勢，完善藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之間的切合點(diǎn)，就極為必要。

一、 當(dāng)前高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題和不足分析

目前高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)體系日趨完善，尤其是很多學(xué)生都對音樂知識(shí)學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)高師音樂專業(yè)自身建設(shè)也更為全面。對于人才培養(yǎng)活動(dòng)開展來說，既要注重教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善，同時(shí)也要注重將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與整個(gè)培養(yǎng)活動(dòng)相結(jié)合。當(dāng)然，隨著當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)改革不斷成熟，如今在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中，其教學(xué)活動(dòng)中的局限和不足，日益明顯，尤其是實(shí)踐元素的缺乏，大大影響了整個(gè)人才培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)施效果。因此，認(rèn)知其存在問題和不足，對于教學(xué)體系改革創(chuàng)新有著重要作用和影響。

在以往教學(xué)活動(dòng)開展過程中，缺乏對學(xué)生參與具體實(shí)踐活動(dòng)的相應(yīng)要求。很多學(xué)生掌握了專業(yè)技能，但是與實(shí)際需要之間存在較大脫節(jié)。因此，結(jié)合高師音樂專業(yè)人才應(yīng)用的具體需要，需要對當(dāng)前整個(gè)培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改革和優(yōu)化。事實(shí)上，對于音樂教育活動(dòng)來說，其不僅是一場知識(shí)教育和技能教育，同時(shí)更重要的是理解整個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵和綜合要求。在整個(gè)高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，需要將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)納入其中，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，提升高師音樂專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的完善性，從而實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)目標(biāo){1}。

從高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開展?fàn)顩r看，很多學(xué)生掌握了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，但是缺乏與實(shí)際需要之間的有效融入。究其根源，除了學(xué)生重視程度不夠外，很多老師也未能從學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)角度來完善整個(gè)人才培養(yǎng)機(jī)制，從而大大影響了該專業(yè)人才培養(yǎng)的理想效果。事實(shí)上，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的作用有著重要推動(dòng)力。因此，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展思路，完善其與高師專業(yè)人才培養(yǎng)之間的結(jié)合度，必然能夠彌補(bǔ)當(dāng)前人才培養(yǎng)體系之間的缺陷和不足，從而實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)效果。

二、 高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求認(rèn)知

想要實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)效果，其關(guān)鍵在于將市場需求與人才培養(yǎng)體系相結(jié)合，尤其是通過探究當(dāng)前人才培養(yǎng)過程中存在的問題和不足，從而滿足人才培養(yǎng)需求。對于高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開展來說，藝術(shù)要求和實(shí)踐要求是該專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要要求。從高師音樂專業(yè)本身來說，開展藝術(shù)活動(dòng)，積極主動(dòng)參與藝術(shù)項(xiàng)目中，能夠滿足音樂專業(yè)老師培養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)。對于高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開展來說，想要滿足最佳教學(xué)目標(biāo)，就需要注重提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

事實(shí)上，高師音樂專業(yè)人才在參與工作過程中，其需要直接面臨學(xué)生，而整個(gè)音樂教學(xué)課堂的復(fù)雜性和多變特性決定了任何老師想要實(shí)現(xiàn)最佳工作狀態(tài)，都需要注重自身實(shí)踐技能的扎實(shí)有效培養(yǎng)，尤其是要通過提升自身對課堂和教學(xué)活動(dòng)的把控能力，從而實(shí)現(xiàn)最佳課堂效果。以往在進(jìn)行高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，其缺乏對學(xué)生具體實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)，從而限制了音樂專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的最佳效果{2}。

當(dāng)然，還應(yīng)該從高師音樂專業(yè)的師范性角度出發(fā)，該專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)，其方向較為固定，大多數(shù)從事的是師范教育活動(dòng)相關(guān)的職業(yè)，因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，要注重師范性內(nèi)涵融入。從該特點(diǎn)看，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的重點(diǎn)和關(guān)鍵是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并且將音樂素養(yǎng)教育與學(xué)生綜合培養(yǎng)全面融合，從而構(gòu)造人才培養(yǎng)的完善機(jī)制。

三、 藝術(shù)實(shí)踐在高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中的具體作用

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，極其重要的活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐技能的雙重提升。當(dāng)然，學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的過程，客觀而言，也是提升高師音樂專業(yè)人才綜合技能的必然選擇，學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的過程，也使學(xué)生自己對音樂知識(shí)素養(yǎng)的認(rèn)知更為全面。以往在高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開展時(shí)，其缺乏對藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展價(jià)值的準(zhǔn)確認(rèn)知，尤其是未能將藝術(shù)實(shí)踐納入到健全到專業(yè)教學(xué)體系中，從而影響了學(xué)生參與就業(yè)活動(dòng)時(shí)的具體效果。

1.藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

在高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，如果能夠?qū)⑺囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)納入其中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。對于學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開展來說，明確的人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)，是學(xué)生培養(yǎng)最佳效果的重要要求，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，其能夠激發(fā)學(xué)生對自身專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)在這一過程中也將音樂藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵充分全面的展現(xiàn)和詮釋，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的最佳效果。不僅如此，通過開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提前引導(dǎo)該專業(yè)學(xué)生對自身未來職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r形成全面認(rèn)知，當(dāng)然，在這一過程中，也便于學(xué)生自身積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作能力的有效提升{3}。

2.藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展豐富高師音樂專業(yè)人才的多項(xiàng)能力培養(yǎng)

當(dāng)然，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在開展過程中，其不僅僅能夠有效提升學(xué)生參與舞臺(tái)表演的能力，同時(shí)在這一過程中，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自身形象的有效塑造。因此，為學(xué)生創(chuàng)造參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，其從客觀上看，加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際表演的技能。不僅如此，對于整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展來說，高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)是一項(xiàng)多樣素質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)，而這些能力很難通過日常的教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而想要實(shí)現(xiàn)最佳人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的多樣化特點(diǎn)來具體開展。

3.開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)高師音樂人才形成良好的習(xí)慣

與課堂教學(xué)活動(dòng)相比，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的活動(dòng)，無論是具體的教學(xué)方案，還是教學(xué)內(nèi)涵，其實(shí)際上都有著重要的特殊性，尤其是該活動(dòng)中包含了諸多元素，比如在這一活動(dòng)中對參與者的要求更高，同時(shí)其也需要參與者之間能夠互相配合，形成集體意識(shí)等等。當(dāng)然與普通教學(xué)活動(dòng)相比，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，更多發(fā)揮的是學(xué)生自身的實(shí)踐能力，而該活動(dòng)中所具有的復(fù)雜多變性，這就需要參與者在整個(gè)參與過程中，能夠保持積極、樂觀的心態(tài)，同時(shí)也要對各種情況進(jìn)行預(yù)估，在這一過程中，實(shí)際上就是音樂人才形成良好習(xí)慣的重要過程。

四、 高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的具體應(yīng)用思路

當(dāng)前高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)正處于創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵階段，而完善藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐這一方式的開展方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深化對學(xué)習(xí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最佳效果。因此，在整個(gè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中，要注重充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的作用，其具體實(shí)施思路主要表現(xiàn)為：

1.完善制定教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建教學(xué)實(shí)踐一體化機(jī)制

高師音樂專業(yè)人才在培養(yǎng)過程中，要注重整個(gè)教育活動(dòng)與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合，尤其是要確保整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和不足。當(dāng)然，對于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展來說，也不能脫離課堂教學(xué)實(shí)際，必須在構(gòu)建一體化教學(xué)目標(biāo)的前提下，將音樂基礎(chǔ)教育、學(xué)生素養(yǎng)教育與整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，通過制定完善的教學(xué)計(jì)劃和方案，從而確保學(xué)生能夠在參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)目標(biāo){4}。

2.完善藝術(shù)實(shí)踐途徑，凸顯實(shí)踐性

想要發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開展的最佳效果，其關(guān)鍵在于從實(shí)踐性視角入手，尤其是要通過凸顯整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)效果。但是在整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用過程中，完善的實(shí)踐途徑極其重要，對于學(xué)生來說，通過參與實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，提升其音樂素養(yǎng)及其必要。但是想要確保其實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐效果，就必須注重構(gòu)建合理完善的實(shí)踐途徑，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身技能的真實(shí)培養(yǎng)和扎實(shí)提升。

3.構(gòu)建與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)相匹配的考核體系

對于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展來說，考核體系是對學(xué)生實(shí)際掌握狀況進(jìn)行及時(shí)有效掌握的重要舉措，而對于整個(gè)人才培養(yǎng)來說，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能否實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)和技能的綜合提升至關(guān)重要。但是與其他教學(xué)活動(dòng)所不同的是，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)作為一種動(dòng)態(tài)化的實(shí)踐教學(xué)，其在考核過程中，很難用客觀標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因此，想要對該教學(xué)活動(dòng)形成準(zhǔn)確認(rèn)知，需要構(gòu)建靈活的考核體系。學(xué)生自身要將自身參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的所有感受，形成具體的報(bào)告。老師對學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行評估，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行綜合打分。當(dāng)然，整個(gè)考核體系，要確?？陀^性、動(dòng)態(tài)性，不能脫離學(xué)生成長實(shí)際和整個(gè)專業(yè)實(shí)際。

結(jié)語

從整個(gè)高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)看，服務(wù)基礎(chǔ)音樂專業(yè)教學(xué)是其首要目標(biāo)，而想要實(shí)現(xiàn)該專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展的最佳效果，就需要從創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，豐富教學(xué)內(nèi)涵出發(fā)。結(jié)合高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開展?fàn)顩r看，其普遍缺乏藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展。而造成這一問題的根源在于未能對藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生培養(yǎng)之間的關(guān)系形成全面認(rèn)知。因此，隨著整個(gè)高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開展不斷完善，充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展方式就極為必要。

注釋：

{1}王晶晶.高師音樂教育改革現(xiàn)狀探究[J].大眾文藝，2013（18）：52-55.

{2}卞雯文.芻議高師音樂教育改革與中小學(xué)音樂教育的完美接軌[J].黑龍江高教研究，2014（12）：158-162.

{3}彭天娥.云南高師音樂教育中文化遺產(chǎn)事業(yè)的人才培養(yǎng)模式探究[J].黃河之聲，2015（15）：58-62.

{4}張華.實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的現(xiàn)狀及其改革策略——以藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)為例[J].音樂生活，2016（11）：119-123.