肖韋忠

對(duì)于語(yǔ)文來說作文教學(xué)占據(jù)重要位置，寫作是學(xué)生必備的基本技能，新課改的實(shí)施對(duì)作文教學(xué)提出了更高的要求，足以看出作文教學(xué)的重要性。但是實(shí)際上絕大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，甚至是一度產(chǎn)生恐懼心理，每次寫作文的時(shí)候都感覺無話可說，無從下手。對(duì)此教師必須要意識(shí)到這個(gè)問題，將學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)放在首位，合理設(shè)計(jì)作文教學(xué)計(jì)劃，選擇有效的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣，科學(xué)開展隨筆訓(xùn)練，讓學(xué)生在不經(jīng)督促的情況下主動(dòng)參與隨筆練習(xí)，充分發(fā)揮隨筆訓(xùn)練的積極作用。

這樣才能幫助學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中積累更多的寫作技巧，豐富寫作知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上“快樂作文、高效作文”教學(xué)。

一、隨筆訓(xùn)練特點(diǎn)

相較于其他寫作形式來說隨筆訓(xùn)練，特點(diǎn)顯著，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自由靈活隨意

隨筆訓(xùn)練比較靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法隨意發(fā)揮，自由寫作，無論是抒情還是記敘，無論是議論還是詩(shī)歌，都可以。而且在題材選擇方面也比較廣泛，可以來源于任何地方，對(duì)于字?jǐn)?shù)也沒有限制，追求的是自由和開放，只要所創(chuàng)作的文章具有內(nèi)涵即可。

2.表情達(dá)意真切豐富

隨筆指的是學(xué)生利用文字將自己內(nèi)心的想法和情感真切地表達(dá)出來，可以看作是學(xué)生情感的寄托和精神的承載，因此語(yǔ)言比較細(xì)膩而富有情感，每一個(gè)文字都是心中所想，每一個(gè)句子都是內(nèi)心的期盼，表情達(dá)意而真切豐富。這種訓(xùn)練方式有助于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.語(yǔ)言呈現(xiàn)個(gè)性化

隨筆訓(xùn)練具有一定的隨意性，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己不同的想法進(jìn)行不同的寫作，由于不同的學(xué)生思想和水平也不同，因此在文章的表達(dá)上也就具有一定的個(gè)性化，體裁形式多種多樣，彰顯了每個(gè)學(xué)生的特色，從文章表現(xiàn)便可以清楚地了解到每個(gè)學(xué)生的寫作特點(diǎn)。

二、隨筆訓(xùn)練在作文教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.制定隨筆訓(xùn)練目標(biāo)

開展隨筆訓(xùn)練首先要做的就是明確隨筆的寫作目標(biāo)，這是隨筆訓(xùn)練的關(guān)鍵所在。教師要結(jié)合學(xué)生的寫作特點(diǎn)、寫作水平、認(rèn)知能力等相關(guān)因素結(jié)合實(shí)際情況制定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，保證難度適宜，學(xué)生完全可以接受，避免出現(xiàn)難度過高學(xué)生不易完成，從而導(dǎo)致寫作興趣下降，或者是難度過低導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不在乎心理的問題。

在進(jìn)行《感受自然》的隨筆訓(xùn)練中，教師首先組織學(xué)生認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，摘抄文章的優(yōu)美詞句，用自己的話來表述一下讀后的感受；隨后引導(dǎo)學(xué)生積極觀察，將課文內(nèi)容用自己喜歡的方式表述出來，自己隨意創(chuàng)作；最后鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍參與，大膽發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)于自然的了解、認(rèn)知和感受。通過不同角度、不同方式的訓(xùn)練來幫助學(xué)生掌握文章的寫作手法，積累更多的優(yōu)美詞句，扎實(shí)掌握寫作技巧，為日后寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.結(jié)合生活實(shí)際實(shí)施隨筆訓(xùn)練

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！比魏我粋€(gè)學(xué)科都與生活有著密切的聯(lián)系，對(duì)于語(yǔ)文寫作來說更是如此。生活是寫作最初的源頭，只有細(xì)心觀察生活、積極觀察生活，才能更好地激發(fā)內(nèi)心的情感，在生活中積累更多的寫作素材，獲取更多的知識(shí)。對(duì)此教師應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)，在寫作教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的熱愛之情，從而結(jié)合生活實(shí)際展開隨筆訓(xùn)練，吸引學(xué)生注意力，幫助其培養(yǎng)良好的寫作興趣，認(rèn)識(shí)到寫作與生活的關(guān)系。

平時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生注意觀察生活，留心身邊的事物，選擇生活中常見的事物開展隨筆訓(xùn)練。例如“風(fēng)”，風(fēng)可以分為很多種類型，有微風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)等，微風(fēng)柔和，柔柔的吹在臉上就像媽媽的手一樣；狂風(fēng)凜冽，大樹在風(fēng)中狂擺，吹歪了莊稼，吹起了風(fēng)沙，也吹亂了行人頭發(fā)；暴風(fēng)狂躁，吹起了砂石打在臉上生疼，刮起了漫天的塵土迷了路人的眼睛……通過這樣的訓(xùn)練方式給出一個(gè)關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)學(xué)生采用頭腦風(fēng)暴的方式展開想象，自由拓展，根據(jù)自己的想法進(jìn)行自由創(chuàng)作。在培養(yǎng)學(xué)生寫作思維品質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化想象能力，提高作文水平，同時(shí)在潛移默化中感受到生活的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活的熱愛之情。

3.選擇學(xué)生感興趣的作文命題

要想保證隨筆訓(xùn)練的高效性，教師在訓(xùn)練過程中應(yīng)該注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)，盡可能地選擇一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容或者可以有效提高寫作能力的內(nèi)容作為命題，這樣學(xué)生才會(huì)更加積極地參與其中。

可以在課堂教學(xué)過程中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行隨筆寫作，在訓(xùn)練的同時(shí)鞏固課本知識(shí)，強(qiáng)化寫作水平。

綜上所述，對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說隨筆訓(xùn)練所發(fā)揮的重要作用不容忽視，對(duì)此教師必須要意識(shí)到隨筆訓(xùn)練的重要性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇最有趣、最有效、最實(shí)用的隨筆訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生積極走進(jìn)生活、觀察生活、感悟生活，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生帶去最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“快樂作文”和高效學(xué)習(xí)。

作者單位：廣西融安縣初級(jí)中學(xué)（545400）