袁博

摘要：高職攝影教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是強調(diào)以攝影崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，使學(xué)生在大量拍攝練習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高職攝影課程中感光度的運用通過三個循序漸進的模塊來展開教學(xué)，掌握感光度的基本操作，了解感光度與噪點的關(guān)系，了解不同感光度設(shè)置的拍攝效果，這三個模塊設(shè)計是由易到難的遞進關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高職；攝影教學(xué)；感光度

1 相機感光度簡介

1.1 相機感光度概述

相機感光度是指感光材料對光線的敏感程度，現(xiàn)在數(shù)碼相機的ISO感光度是CMOS圖像感應(yīng)器對光線的敏感度，也由ISO的數(shù)值表示。數(shù)碼相機是通過放大信號來實現(xiàn)提高感光度的，可以隨時更改感光度，每一張照片都可以有自己的感光度，一臺相機可以應(yīng)付很多拍攝環(huán)境。ISO的數(shù)值變大，相機對光線的敏感度就會提高。

曝光量由光圈與快門速度的組合決定。使用高ISO感光度時曝光值減少，低ISO感光度時曝光值增加。曝光值是感光度，光圈，快門共同作用來控制的。感光度，光圈，快門隨著各自參數(shù)的變化呈現(xiàn)的不同特點。每一檔的光圈、快門和感光度相差的數(shù)值都是一樣的，任何相機都一樣，即：一檔光圈所差通光量=一檔快門所差通光量=一檔感光度所差通光量。

1.2 感光度與噪點關(guān)系

噪點的本質(zhì)是圖像感應(yīng)器將接收到的光信號轉(zhuǎn)換為電子信號以及將信號進行增幅時產(chǎn)生的多余電流造成的。一般高ISO感光度下容易產(chǎn)生噪點。因此，需要拍攝細膩細節(jié)的影像時，要盡量使用低感光度的設(shè)置。

現(xiàn)代數(shù)碼相機中一般會具備兩項降噪功能：一項是長時間曝光降噪，另一項是高感光度降噪。長時間降噪功能對于一秒或者更長時間的曝光有效，相機如果檢測到長時間曝光特有的噪點會執(zhí)行降噪。高感降噪功能雖然適用于所有ISO感光度，但在高ISO感光度時特別有效。

2 不同感光度在教學(xué)中的實踐應(yīng)用

2.1 常用感光度的增減訓(xùn)練

模塊1是讓學(xué)生掌握感光度的基本操作技術(shù)。

在其他條件相同的情況下，感光度提高一檔，照片就會亮一檔。例如，拍攝照片時，使用ISO100感光度，光圈f/4，快門1/60秒的曝光設(shè)置，那么使用ISO200感光度，就可以使用光圈f/4，快門1/125秒的曝光設(shè)置。通常情況下用的最多的感光度是ISO100-ISO1600。光圈快門的設(shè)置會直接影響到曝光量，而感光度的設(shè)置可以在曝光量不變的情況下，影響曝光值的變化，也就是照片的亮暗的變化。我們要熟記以下是常用的感光度值，每個相鄰的感光度值之間差一檔曝量：ISO100、200、400、800、1600、3200、6400。

第一組練習(xí)：要求學(xué)生將相機設(shè)置為M手動模式，光圈f/5.6快門速度1/125，感光度分別為ISO100、ISO200、ISO400、ISO800拍攝四張同樣景物的照片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同感光度下照片的明暗變化，得出結(jié)論：在快門速度、光圈、照明環(huán)境不變的情況下，感光度越高，照片越亮，反之感光度越低，照片越暗。

2.2 噪點實驗

模塊2是讓學(xué)生了解感光度設(shè)置與噪點關(guān)系。

第二組練習(xí)：要求學(xué)生使用固定機位，將相機設(shè)置為AV光圈優(yōu)先模式，光圈f/8，使用評價測光，感光度分別是ISO100、800、1600、3200、6400拍攝五張同樣景物的照片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同感光度下，放大顯示照片細節(jié)的噪點變化。得出結(jié)論：感光度越高，照片細節(jié)噪點越突出。

第三組練習(xí)：要求學(xué)生使用固定機位，將相機設(shè)置為AV光圈優(yōu)先模式，光圈f/8，使用評價測光，感光度6400，開啟，關(guān)閉高感降噪功能各拍攝一張同樣景物的照片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察開啟，關(guān)閉高感降噪功能下照片細節(jié)的噪點變化，得出結(jié)論：高感降噪功能對控制噪點有一定效果。

2.3 不同感光度的運用訓(xùn)練

模塊3是在學(xué)生掌握了感光度的基本操作技術(shù)后，歸納幾種常見的拍攝情況作為案例進行教學(xué)。

感光度的選擇需要考慮照明條件、噪點控制水平兩個因素。手持拍攝時的感光度設(shè)置主要考慮照明條件，感光度越高，拍攝所需要光線可以越暗，但圖像質(zhì)量越粗糙；感光度越低，拍攝所需要的光線越亮，圖像質(zhì)量越細膩。設(shè)置較高的感光度，還可以獲得更快的快門速度，不但可以克服手抖的影響，也可以捕捉運動瞬間。

在攝影棚環(huán)境下，照明條件可以得到主觀控制，光線良好，一般使用感光度ISO100。在晴朗的戶外，多數(shù)情況下感光度設(shè)置在ISO100-ISO200。在多云和陰天的戶外，多數(shù)情況下感光度設(shè)置在ISO200-ISO400。如果需要更快的快門速度，相應(yīng)提高感光度。在黎明黃昏的戶外，太陽剛落下去，燈光乍起，沒有時間架設(shè)三腳架，同時獲得了足夠的快門速度，多數(shù)情況下感光度設(shè)置在ISO400-ISO800。在昏暗的室內(nèi)，也不適合架設(shè)三腳架，多數(shù)情況下感光度設(shè)置在ISO800-ISO1600。

第四組練習(xí)：要求學(xué)生將相機設(shè)置為P檔自動模式，在陽光明媚的校園拍攝一張人物照片。在照明條件良好的情況下，對快門速度和光圈的選擇提供了相當寬裕的范圍，感光度選擇ISO100-ISO200。

第五組練習(xí)：要求學(xué)生將相機設(shè)置為P檔自動模式，在昏暗的教室內(nèi)拍攝一張人物照片。當光照條件不足，又不能通過長時間曝光表現(xiàn)內(nèi)容，就需要提高感光度，感光度選擇ISO800-ISO1000。

3 結(jié)語

高職攝影課中關(guān)于感光度這個環(huán)節(jié)通過這三個模塊來循序漸進的展開教學(xué)，這三個模塊在知識含量和能力難度上是有易到難的遞進關(guān)系。在整個教學(xué)過程中以老師講解、案例演示為引導(dǎo)，學(xué)生實操為主體。在學(xué)生操作的同時提倡學(xué)生之間相互的切磋、交流，通過提意見，給建議的方式，培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力和團隊協(xié)作能力。

參考文獻

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