劉琛

[摘 要] 家居裝飾設(shè)計作為新時代建筑裝飾行業(yè)的核心，能為人們創(chuàng)建舒適、溫馨的居住與工作環(huán)境，滿足人們高質(zhì)量生活的要求。但是教學(xué)課程改革之后，原有的家居裝飾設(shè)計教學(xué)課程已經(jīng)無法滿足當(dāng)前高職院校發(fā)展的需求，急需采用新型的教學(xué)方法，創(chuàng)建新的教學(xué)理念，對高職院校家居裝飾設(shè)計課程教學(xué)進(jìn)行改革，才能夠更好地培養(yǎng)專業(yè)型家居裝飾設(shè)計人才?；诖?，對校企合作背景下《家居裝飾設(shè)計》課程微型游戲化教學(xué)改革進(jìn)行了研究，介紹我國裝飾設(shè)計行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及家居裝飾設(shè)計課程教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題，從而將微型游戲化教學(xué)融入教學(xué)課程中，對課程進(jìn)行改革，提高高職院校家居裝飾設(shè)計教學(xué)水平與效率，為我國培養(yǎng)專業(yè)的家居裝飾設(shè)計人才。

[關(guān) 鍵 詞] 家居裝飾設(shè)計；微型游戲化教學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0054-02 家居裝飾設(shè)計是一種包含設(shè)計、藝術(shù)、空間劃分、色彩應(yīng)用、陳設(shè)等諸多方面的綜合性課程，涉及范圍非常廣泛。在現(xiàn)階段，建筑裝飾行業(yè)正處于飛速發(fā)展的黃金階段，對專業(yè)型人才、復(fù)合型人才、家居裝飾設(shè)計人才的需求量非常大。高職院校采用哪種教學(xué)方法培養(yǎng)出這方面的人才，成為高職院校工作人員主要研究的方向。微型游戲化教學(xué)的出現(xiàn)，為高職院校家居裝飾設(shè)計課程教學(xué)提供了良好的發(fā)展方向，通過微型游戲化方法對高職院校教學(xué)課程進(jìn)行改革，為我國高職院校家居裝飾設(shè)計課程教學(xué)提供了新的發(fā)展思路，通過微型游戲化教學(xué)改革，能夠大大提高高職院校的教學(xué)效率與水平，提高高職院校家居裝飾設(shè)計人才的成材率，是當(dāng)前高職院校主要的研究方向。

一、我國家居裝飾設(shè)計概述

我國建筑裝飾行業(yè)之所以能以迅猛的速度發(fā)展，主要?dú)w功于地產(chǎn)業(yè)與自身的特性。家居裝飾設(shè)計作為建筑裝飾行業(yè)當(dāng)中的核心部分，會隨著建筑裝飾的興起而快速發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國建筑地產(chǎn)行業(yè)迎來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，開始大肆發(fā)展，各個地區(qū)高樓大廈林立，帶動了我國建筑行業(yè)的發(fā)展速度，特別是近幾年來，是建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的黃金時期。

建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展必然需要專業(yè)的家居裝飾設(shè)計人員，如何培養(yǎng)專業(yè)的家居裝飾設(shè)計人員成為我國人才培養(yǎng)基地的重要問題。當(dāng)前建筑裝飾行業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺取得了巨大的發(fā)展機(jī)遇，導(dǎo)致家居裝飾設(shè)計人才極其短缺，無法滿足建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的需求。高職院校也無法培養(yǎng)出足夠的家居裝飾設(shè)計人才，市場中的家居裝飾設(shè)計人才供不應(yīng)求，急需對高職院校原有的家居裝飾設(shè)計課程進(jìn)行改革，以培養(yǎng)出更多的家居裝飾設(shè)計人才，滿足建筑裝飾市場發(fā)展的需求。

二、家居裝飾設(shè)計教學(xué)存在不足

校企合作背景下，高職院校原有的家居裝飾設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)課程弊端逐漸凸顯，出現(xiàn)了各種問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與水平大大降低，所以需要尋找高職院校家居裝飾設(shè)計教學(xué)中存在的不足，提高家居裝飾設(shè)計教學(xué)水平與質(zhì)量。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)思維

實(shí)施校企合作，培養(yǎng)專業(yè)的家居裝飾設(shè)計人才，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增加設(shè)計經(jīng)驗。但是，在高職院校教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的本質(zhì)并未改變，還是停留在傳統(tǒng)教學(xué)思維上，教學(xué)僅僅是教學(xué)，灌輸式的課程教學(xué)，而不是符合當(dāng)前社會發(fā)展的創(chuàng)新性教學(xué)思維。當(dāng)前高職院校并沒有將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并未盡心盡力、專心致志，而是被迫學(xué)習(xí)，這樣的家居裝飾設(shè)計課程教學(xué)能培養(yǎng)出幾位有用的設(shè)計人才？無非是一種資源上的浪費(fèi)，時間上的浪費(fèi)，沒有體現(xiàn)高職院校家居裝飾設(shè)計教學(xué)的本質(zhì)。

（二）家居裝飾設(shè)計教學(xué)缺乏自主創(chuàng)新

家居裝飾設(shè)計的發(fā)展要隨著社會需求與人們的生活觀而轉(zhuǎn)變，要不斷滿足人們的需求，采用最為前沿的設(shè)計思維進(jìn)行家居裝飾設(shè)計。目前，我國高職院校家居裝飾設(shè)計專業(yè)并未實(shí)施自主創(chuàng)新教學(xué)，雖然有的高校已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向自主創(chuàng)新方面，但并沒有取得良好的成效，自主創(chuàng)新項目還是非常少，學(xué)生也缺乏自主創(chuàng)新意識，導(dǎo)致高職院校家居裝飾設(shè)計教學(xué)的自主創(chuàng)新停留在口號階段。在這種教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)出的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自主創(chuàng)新設(shè)計意識，在設(shè)計中會固守陳規(guī)，采用傳統(tǒng)的設(shè)計方式與思維，設(shè)計出的家居裝飾效果無法滿足人們的生活觀，不符合業(yè)主的需求。

（三）家居裝飾設(shè)計學(xué)生缺乏合作意識

合作是企業(yè)發(fā)展的重要手段，孤木難支，合作共贏，說明了合作的重要性。當(dāng)前學(xué)生受到成長環(huán)境的影響，導(dǎo)致內(nèi)心比較孤僻，不愿意與人交流，缺乏自信，性格內(nèi)向。這樣的家居裝飾設(shè)計師只能夠適應(yīng)自己，不適合群體生活，不與人交流，從而限制了自身的設(shè)計思維，很容易走入裝飾設(shè)計的誤區(qū)與死胡同。家居裝飾設(shè)計是最前沿、最流行的行業(yè)，與社會的發(fā)展有很大的關(guān)聯(lián)，需要與人溝通，不斷接受新鮮的事物。設(shè)計師需要有良好的溝通能力與合作能力，在設(shè)計的過程中交接自己的任務(wù)，共同完成設(shè)計工作，從而完美地合作。缺乏合作意識的家居裝飾設(shè)計師是無法完成團(tuán)隊任務(wù)的，必須要培養(yǎng)合作意識與溝通能力。

（四）家居裝飾設(shè)計學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)

我想每個大學(xué)生都經(jīng)歷過迷茫和彷徨，不知道自己未來的發(fā)展是什么樣的，也不知道自己將會何去何從，在大學(xué)中無法安心地學(xué)習(xí)。高職院校家居裝飾設(shè)計專業(yè)的學(xué)生也不例外，在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，只能夠通過老師講課學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)的設(shè)計知識，并沒有為自己今后的發(fā)展制定出明確的目標(biāo)，向著目標(biāo)前進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。缺乏目標(biāo)的家居裝飾設(shè)計學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有動力，缺乏主動性，不會主動去學(xué)習(xí)新的知識，不會主動去探索、去研究、去發(fā)現(xiàn)。而家居裝飾設(shè)計卻需要學(xué)生進(jìn)行探索，不斷發(fā)現(xiàn)新鮮的事物與設(shè)計理念，進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)新。

三、微型游戲化課程教學(xué)改革研究

（一）微型游戲化教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

通過微型游戲化課程教學(xué)改革，可以在游戲化教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將微型游戲化教學(xué)融入高職院校家居裝飾設(shè)計當(dāng)中，學(xué)生將成為家居裝飾教學(xué)的主體，全程教學(xué)都是以學(xué)生為中心，設(shè)計出的游戲化教學(xué)課程都能符合學(xué)生的喜好，滿足學(xué)生的需求，促使學(xué)生高興地上課，讓每個學(xué)生都能夠找到自己喜歡的家居裝飾設(shè)計知識，通過游戲教學(xué)學(xué)習(xí)到家居裝飾設(shè)計知識與技能。

在高職院校家居裝飾設(shè)計專業(yè)當(dāng)中融入微型游戲化，還能夠促進(jìn)學(xué)生個性的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段的學(xué)生自尊心非常強(qiáng)，追求個性，急于表現(xiàn)自我，獲得眾人的矚目。通過微型游戲化家居裝飾教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展需求創(chuàng)建相應(yīng)的游戲項目，在游戲項目當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的個性，同時學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。

采用自助通關(guān)式游戲教學(xué)?！白灾P(guān)式”教學(xué)模式以微視頻教學(xué)資源為基礎(chǔ)，涵蓋視頻、電子課件、測試習(xí)題等多種教學(xué)資源，將一個個碎片化的知識點(diǎn)設(shè)計成一個個關(guān)卡。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成功完成各個關(guān)卡（即知識點(diǎn)）的測試習(xí)題后，可以繼續(xù)通往下一關(guān)，直到完成所有關(guān)卡，該門課程即學(xué)習(xí)完成。以家居裝飾設(shè)計核心課程為例，在通關(guān)式課程學(xué)習(xí)環(huán)境下，從“自主學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)組織實(shí)施，游戲通關(guān)式考核評價，學(xué)習(xí)效果反饋”設(shè)計完整路徑，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成課內(nèi)、課外一體，學(xué)校教育與職業(yè)成長緊密關(guān)聯(lián)，滿足師生共同設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇學(xué)習(xí)方式、自主選擇學(xué)習(xí)時間、自主選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)的需求，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

課程考核引用學(xué)分銀行，評價方式采用“游戲模式”的通關(guān)晉級，在設(shè)計過程中設(shè)置關(guān)卡，由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況自主完成通關(guān)晉級，課程學(xué)分幣的獲取途徑有通關(guān)晉級情況、課下自主學(xué)習(xí)過程、資源提供及使用情況、互動交流情況，完成企業(yè)實(shí)際工作項目等。學(xué)生的學(xué)習(xí)考核過程如同開心的游戲過程，寓教于樂，極大地提升了學(xué)習(xí)過程的趣味性，從要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)。

（二）微型游戲化教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新

要想提高高職院校家居裝飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計能力，就必須要提高家居裝飾設(shè)計學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新來走向設(shè)計的前沿。在微型游戲裝飾設(shè)計項目教學(xué)當(dāng)中，無論是什么樣式的游戲，教師都不會提出要求，不限定游戲的內(nèi)容，而是將學(xué)生作為游戲的開發(fā)者與參與者，讓學(xué)生沉浸在自己創(chuàng)建的裝飾設(shè)計游戲當(dāng)中。學(xué)生可以在家居裝飾設(shè)計游戲教學(xué)當(dāng)中體驗快樂，通過玩游戲?qū)W習(xí)設(shè)計知識，在游戲當(dāng)中設(shè)計出家居裝飾效果圖，同時在游戲中進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)，體驗自主創(chuàng)新的樂趣。例如在”家居裝飾設(shè)計來找茬“的游戲當(dāng)中，學(xué)生并沒有進(jìn)入教師創(chuàng)建的游戲，而是走入自己創(chuàng)建的游戲世界，在自己的游戲世界中尋找同學(xué)設(shè)計圖中存在的不足，并且發(fā)揮自己的想象，提出更好的設(shè)計方式，采用更為優(yōu)秀的設(shè)計理念。家居裝飾設(shè)計游戲教學(xué)開發(fā)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，創(chuàng)造出自己的游戲世界，在游戲中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己的自主創(chuàng)新能力，打破傳統(tǒng)的設(shè)計思維。

（三）微型游戲化教學(xué)實(shí)現(xiàn)相互合作

作為一名專業(yè)的家居裝飾設(shè)計師，不僅要有豐富的理論知識與設(shè)計經(jīng)驗，還需要擁有良好的溝通能力與合作意識。良好的溝通能力可以與客戶溝通，了解客戶的裝修意向，根據(jù)客戶的需求設(shè)計出滿意的家居設(shè)計效果圖。具有合作意識的家居裝飾設(shè)計師，可以與同事進(jìn)行合作，通過合作完成相應(yīng)的設(shè)計，從而提高設(shè)計效果，讓設(shè)計圖之間的銜接更加完美。通過微型游戲化教學(xué)，將學(xué)生的合作交流作為重點(diǎn)的追求，改變了家居裝飾設(shè)計師孤僻的性格。通過游戲，學(xué)生之間的交流更加頻繁，與老師的交流也更加密切，游戲成為師生交流、學(xué)生交流的紐帶，克服了學(xué)生內(nèi)向的問題，逐漸面向大眾，展示自我。合作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的必然趨勢，無論是什么類型的企業(yè)，都需要有合作伙伴，共同克服困難，才能夠長久地發(fā)展。

（四）微型游戲化教學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

作為一名學(xué)生，進(jìn)入校園之后就應(yīng)該制定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后再制定出人生目標(biāo)，為自己走向社會做充足的準(zhǔn)備。在高職院校當(dāng)中融入微型游戲化教學(xué)，可以通過游戲項目幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立發(fā)展目標(biāo)，從而朝著目標(biāo)不斷努力前進(jìn)。在微型游戲化家居裝飾設(shè)計項目教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)會隨著游戲的深入不斷生長，每一個學(xué)生都能夠通過游戲項目尋找自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生不斷向前走。

四、結(jié)束語

家居裝飾設(shè)計是當(dāng)前社會發(fā)展中最為熱門的行業(yè)之一，建筑裝飾行業(yè)的快速發(fā)展，為家居裝飾設(shè)計提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，也導(dǎo)致市場中急缺家居裝飾設(shè)計人才。所以，需要對高職院校家居裝飾設(shè)計進(jìn)行相關(guān)的研究，采用微型游戲化教學(xué)對教學(xué)課程進(jìn)行改革，從而提高家居裝飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、自主創(chuàng)新能力與水平。

參考文獻(xiàn)：

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