王金香

[摘 要] 高職學校作為我國教育的重要陣地，對培養(yǎng)學生的職業(yè)技能具有重要的作用。隨著我國信息自動化技術水平的不斷提高，電氣自動化專業(yè)已經成為我國高職院校的熱門專業(yè)。為了培養(yǎng)更多符合社會需求的電氣自動化專業(yè)人才，高職院校必須進行實踐教學活動和積極探索實際教學的新方向，只有這樣才能提高電氣自動化教學的效果和質量，進而促進學生綜合素質和綜合能力的提高，主要針對高職電氣自動實踐教學的新方向進行了分析和研究。

[關 鍵 詞] 電氣自動化；實踐教學；現狀；新方向；注意事項

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0264-02

一、引言

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，以及科學技術的不斷進步，高職院校的電氣自動化專業(yè)迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。特別是電氣自動化技術在我國各行各業(yè)的廣泛應用，導致我國人才市場急需電氣自動化專業(yè)的高素質應用型人才。因此，我國高職院校必須重視電氣自動化專業(yè)學生的培養(yǎng)，尤其是電氣自動化學生實踐能力的培養(yǎng)。這樣才能培養(yǎng)出符合我國社會主義現代化建設的合格接班人。但是當前我國高職院校電氣自動化技術實踐教學存在很多問題，在新課改的背景下，我國各大高職院校都在積極探索電氣自動化實踐教學的新方向，以促進電氣自動化專業(yè)學生的全面發(fā)展。

二、高職院校電氣自動化教學的現狀分析

（一）教師缺乏專業(yè)技能

截至今天，電氣自動化專業(yè)可以說是一個與時俱進的專業(yè)，它會隨著科學技術的進步而進步，因此，高職院校的電氣自動化教學模式需要不斷地改善和創(chuàng)新，這樣才能提高電氣自動化教學的效果和質量。教師作為高職院校電氣自動化教學的主體之一，它對整個課堂教學具有主導作用，教師的電氣自動化專業(yè)技能直接影響著課堂教學的水平。但是在實際的課堂教學中，高職院校的教師極度欠缺專業(yè)技能，具體表現在兩個方面：首先，在電氣自動化專業(yè)的實踐教學中，高職教師由于缺乏專業(yè)技能，缺乏對實踐教學的認知，沒有明確設置實踐教學的詳細內容，以致于學生的實踐能力和水平不能提高。其次，在電氣自動化的實習或者實訓中，由于高職教師缺乏專業(yè)技能，他們給學生的實習或者實訓題目過于簡單，學生可以在不動手的情況下完成任務。最后，在電氣自動化的畢業(yè)設計中，基于教師缺乏專業(yè)技能，他們在指導學生進行畢業(yè)設計時，沒有給予專業(yè)的意見，導致學生的畢業(yè)設計作品同質化，沒有任何新穎點。

（二）實踐教學課時設置不合理

就高職院校的電氣自動化專業(yè)本身而言，它既是一個理論性強的專業(yè)，也是一個實踐性非常強的專業(yè)。因此，高職院校的電氣自動化專業(yè)必須給予兩者相同的重視和關注，這樣才能科學合理地設置專業(yè)課時，才能為我國社會主義現代化建設培養(yǎng)高素質應用型專業(yè)人才。但是在實際教學中，高職院校電氣自動化的實踐教學課時設置非常不合理，其中理論知識的電氣自動化專業(yè)課程的課時多于實踐教學的課時，導致學生沒有充足的時間進行實踐技能的訓練。除此之外，盡管有的高職院校電氣自動化設置了實踐教學課程，但是實踐教學課程的具體安排存在問題。特別是校外的實踐教學時間比較少，這就無法及時更新電氣自動化的理論知識和實踐技術，導致實踐教學與社會實際存在嚴重的脫節(jié)現象，也無法提高電氣自動化實踐教學的效果和質量，進而也不利于培養(yǎng)學生的綜合素質和綜合能力。

三、高職院校電氣自動化實踐教學的新方向

（一）在課堂教學中的實踐教學

在課堂教學中的實踐教學，就是在高職院校電氣自動化課堂教學中實現實踐教學，它既是一種創(chuàng)新的教學方式，也是一種可以有效補充理論教學的方式。電氣自動化專業(yè)的教師在課堂實踐教學的過程中，不僅可以讓學生更好地理解和掌握電氣自動化理論知識，還可以更好地強化學生進行實踐訓練，讓學生充分掌握和鍛煉電氣自動化的實踐技能，促進學生電氣實踐技能水平的不斷提高。同時，在電氣自動化的實踐課堂教學中，實踐教學可以充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生積極發(fā)揮主動能動性的作用，自主參與到實踐教學的活動中，從而促進學生自身實踐技能的提高。另外，電氣自動化實踐課堂教學活動的開展還有利于加強教師與學生之間的交流和溝通，這樣教師可以正確地引導學生進行學習，學生遇到不懂的問題，也會主動向教師尋求幫助，這在一定程度上可以活躍課堂實踐教學的氛圍，還可以提高學生掌握電氣自動化實踐技能的水平，促進電氣自動化實踐教學目標的達成。

（二）在特定實驗中的實踐教學

就電氣自動化教學本身來看，它涉及的專業(yè)范圍比較廣，因此，高職院校電氣自動化課堂實踐教學必須增加實驗課程內容，特別是在特定實驗中的實踐教學，只有這樣才能更好地促進學生掌握理論知識和實際工作原理。基于特定實驗中的實踐教學的性質和內容，它是電氣自動化專業(yè)重要章節(jié)所必需的，因此，只有通過特定實驗，才能有效地促進學生理解和掌握電氣自動化的重要理論知識，同時還有利于學生更好地掌握電氣自動化實踐技能。但是在特定實驗的過程中，教師需要引進一些電氣自動化公司的工作內容，讓學生運用所學知識完成任務，這樣可以為學生畢業(yè)之后參加工作打下堅實的基礎。

（三）小組間的實踐教學

高職院校的電氣自動化教學除了課堂實踐教學之外，還有課外實踐教學。課外實踐教學主要是針對一些具體的專業(yè)項目而進行的教學活動。電氣自動化專業(yè)課外實踐教學活動，不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學生的團隊協作能力。就電氣自動技術來講，它涉及的主要是機械和計算機等方面的相關技術，這些技術對高職院校的學生來講，是非常值得去學習和掌握的。因此，在高職院校的電氣自動化課外實踐教學中，必須以培養(yǎng)學生實踐技術的運用為實踐教學的目標。當然，教師還需要結合電氣自動化的理論知識正確引導學生，只有這樣才能讓學生深入地理解和掌握實踐技術。另外，教師還需要學會放開，讓學生以小組的形式開展課外實踐教學任務，這樣可以充分發(fā)揮學生的主體作用，學生可以進行自主思考并自主完成任務，還可以加強學生與學生之間的交流和互助，增進他們彼此之間的情感，進而促進學生實踐技術能力的提高。

四、高職院校電氣自動化實踐教學在新方向中必須注意的問題

（一）實踐教學必須結合理論知識

對高職院校電氣自動化專業(yè)來講，實踐教學是非常重要的，但理論知識的學習也是非常有必要的，學生只有充分理解和掌握電氣自動化專業(yè)的理論基礎知識，才能在實踐教學中合理地運用，進而促進電氣化自動實踐技能的熟練掌握。因此，教師在電氣自動化教學活動中必須實現理解與實踐的結合。一旦忽視電氣自動化專業(yè)的理論知識課堂教學，高職院校的學生就不能很好地掌握實踐技術的有效運用。同時，在電氣自動化專業(yè)的實踐教學活動中，如果沒有理論基礎知識加以支持，學生在掌握實踐技術的過程中，會花費更多時間。就電氣自動化專業(yè)的理論知識本身而言，它主要偏向于電氣自動化技術的原理，學生只有充分掌握其中所蘊含的規(guī)律，才能在實踐教學中有效地進行技術操作。此外，電氣自動化專業(yè)的理論知識也可以說是先人經過實踐驗證后留下的寶貴財富，必須對其進行繼承和發(fā)揚，這樣才能更好地促進學生綜合能力和綜合素質的提高。

（二）建立健全獎懲制度

現階段，我國高職院校的電氣自動化專業(yè)教學活動中，教師普遍居于主體地位，這就嚴重忽視了學生的主體地位，以至于在實踐教學的過程中，學生一直處于被動的地位，不能進行自主學習，一旦離開教師就不能完成任務。究其原因，是高職院校沒有明確的獎懲制度，這就無法激發(fā)學生主動參與實踐學習的興趣，進而阻礙學生實踐技術的掌握。因此，高職院校必須建立健全電氣自動化專業(yè)實踐教學的獎懲制度，這樣才能從根本上防止學生在實踐教學中出現看熱鬧的現象，促進學生積極發(fā)揮主觀能動性，主動參與到實踐教學活動中來，從而提高電氣自動化實踐教學的效果和質量。另外，獎懲制度的制定，還需要結合電氣自動化專業(yè)實踐教學的實際情況，只有這樣才能促進實踐教學活動的健康發(fā)展。

（三）加大實踐教學經費的投入力度

高職院校的實踐教學顧名思義需要教學經費進行物質保障。因此，國家和教育部必須加大對高職院校實踐教學經費的投入，只有這樣才能為電氣自動化專業(yè)的實踐教學活動提高必需的基礎知識。首先，充足的經費可以建立實驗室或者實訓室，這樣有利于電氣自動化專業(yè)實踐教學的正常進行。其次，充足的經費可以為實踐教學配置先進的設備。電氣自動化實踐教學不僅需要場地，還需要專業(yè)的設備和設施，只有加大對其的投入，才能及時更新設備和設施，完善實踐教學所需的所有設備?？偠灾呗氃盒１仨毤哟髮嵺`教學經費的投入，保證實踐課堂教學的整體質量和效果。

五、結語

綜上所述，我國已經進入社會主義現代化建設的“新時代”。因此，電氣自動化技術的應用只會越來越廣泛，社會對電氣自動化專業(yè)學生的要求也會越來越高，高職院校必須重視對電氣自動化專業(yè)學生綜合素質和綜合能力的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)他們的實踐技術能力，這樣才能符合我國社會發(fā)展的實際需求，進而提高高職院校學生的就業(yè)率，促進我國高職院校電氣自動化專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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