讓閱讀無(wú)處不在

張艷

中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)崇尚知識(shí)、熱愛(ài)讀書(shū)的民族。千百年來(lái)，從古代的龜甲獸骨到如今的電子讀物，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)今社會(huì)核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)成為考核一個(gè)人的重要指標(biāo)。因此，閱讀作為提升個(gè)人核心素養(yǎng)的重要途徑之一日益成為當(dāng)今社會(huì)生活中不可或缺的行為習(xí)慣。

讓孩子們參與閱讀活動(dòng)不僅僅是在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)，更多的是掌握一些與未來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)的技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后學(xué)習(xí)打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，閱讀習(xí)慣更被稱為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、基礎(chǔ)教育的靈魂。

多年來(lái)崇文小學(xué)一直秉承著“用愛(ài)、用情、用心做教育”的理念，在落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)中把課內(nèi)外閱讀作為一項(xiàng)重要的工作去落實(shí)，努力創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園，讓書(shū)籍真正成為學(xué)生的良師益友，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，教師言傳身教

多年來(lái)，無(wú)論從校園環(huán)境建設(shè)還是師生互動(dòng)教學(xué)，崇文小學(xué)都力求營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍，讓閱讀成為學(xué)校教育教學(xué)的特色。從富有文化氣息的陽(yáng)光長(zhǎng)廊到主題各異的樓道空間，從學(xué)生飲水間到每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)的小小讀書(shū)角，校園里每一處可利用的空間都成為學(xué)生閱讀的場(chǎng)所。同學(xué)們利用名片卡借閱圖書(shū)，圖書(shū)館及電子閱覽室更是為學(xué)生們提供了豐富的閱讀資源。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師豐富的文化底蘊(yùn)，良好的文化素養(yǎng)直接關(guān)系到課堂的深度、廣度。學(xué)校不僅在學(xué)生中開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，同時(shí)要求教師熱愛(ài)閱讀。崇文小學(xué)針對(duì)教師開(kāi)展了一系列閱讀活動(dòng)，如“四個(gè)一”活動(dòng)：推薦一本好書(shū)，寫一篇讀后感，講一個(gè)我的教育故事，參加一次演講比賽。學(xué)校邀請(qǐng)專家學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展多層面的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師閱讀，充電加油。

注重積累，努力達(dá)到教育無(wú)痕

明代學(xué)者胡居仁曾寫下對(duì)聯(lián)自勉：“貴有恒，何須三更起五更眠；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。多年來(lái)崇文小學(xué)把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)日常工作來(lái)落實(shí)，常抓不懈，關(guān)注學(xué)生的日積月累，這樣才能起到滴水石穿，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

每天晨讀的十分鐘，每節(jié)課前的預(yù)備兩分鐘，每周課外閱讀的兩節(jié)課，每周一次的閱讀廣播時(shí)間……精心策劃一系列閱讀活動(dòng)，為的就是讓學(xué)生在日積月累中體驗(yàn)到閱讀的收獲和樂(lè)趣。

中國(guó)傳統(tǒng)文化一直以自己獨(dú)特的魅力存在于世界東方，中國(guó)古典詩(shī)詞如一幅幅異彩紛呈的畫卷，每一首詩(shī)都蘊(yùn)藏著獨(dú)到的雅致。崇文小學(xué)將傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)，根據(jù)不同年級(jí)選擇不同內(nèi)容，要求全體師生每天課前兩分鐘進(jìn)行古詩(shī)文吟誦，每天堅(jiān)持，日積月累。其次通過(guò)校內(nèi)推薦選取課外讀物，開(kāi)通網(wǎng)上閱讀平臺(tái)，組織師生共讀，家庭親子閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐漸讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

相約名家，整合優(yōu)質(zhì)資源

學(xué)校離不開(kāi)社會(huì)支持，更離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)資源的服務(wù)和保障，整合更多的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更好的服務(wù)。崇文小學(xué)與北京市新聞出版局、北京市中小學(xué)閱讀聯(lián)盟、首都圖書(shū)館、東城區(qū)第二圖書(shū)館等單位建立合作關(guān)系，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源，其中“了解神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代”“走進(jìn)古代四大名著”“感受皇家園林的獨(dú)特魅力”“中華傳統(tǒng)文化——傳世名畫”等內(nèi)容受到了師生的一致好評(píng)。兒童文學(xué)作家為全體語(yǔ)文教師帶來(lái)的“走進(jìn)兒童文學(xué)”的系列專題培訓(xùn)與輔導(dǎo)，作家用自己的寫作經(jīng)歷，配合幽默生動(dòng)的講解，聲情并茂地告訴孩子們寫作的金點(diǎn)子。希望能在孩子們的心里種下一粒熱愛(ài)寫作的種子。崇文小學(xué)網(wǎng)站還專門設(shè)立了 “書(shū)香校園”專欄。走進(jìn)經(jīng)典、翰墨飄香、童心妙筆、風(fēng)采展示、書(shū)苑雜談等欄目讓更多的學(xué)生參與到閱讀中來(lái)，感受閱讀的樂(lè)趣。讓更多的家長(zhǎng)參與到論壇中來(lái)，家校協(xié)同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間。

豐富活動(dòng)，舞臺(tái)成就夢(mèng)想

為了豐富課外知識(shí)，激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，引導(dǎo)學(xué)生吸收古今語(yǔ)言文字的精華，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播與傳承。講故事比賽、讀書(shū)小狀元評(píng)選、課本劇的展演、“叫醒春天——崇文小學(xué)讀書(shū)季”，學(xué)生們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中得到了歷練并開(kāi)始有意識(shí)地學(xué)以致用。我校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的第三年，北京市讀書(shū)小狀元中唯一一名東城區(qū)選手出自崇文小學(xué)，同時(shí)學(xué)校的原創(chuàng)劇本演出還作為東城區(qū)的唯一代表參加了北京市的比賽，獲得了北京市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。多名學(xué)生榮獲北京市、東城區(qū)讀書(shū)小狀元稱號(hào)，多名教師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)。學(xué)校也連續(xù)多年被評(píng)為北京市紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)示范單位，東城區(qū)首屆“書(shū)香校園”掛牌學(xué)校。

習(xí)總書(shū)記指出，讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。學(xué)校不僅給每一個(gè)學(xué)生提供閱讀展示的平臺(tái)，更要使之成為學(xué)生們的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上成就自己的夢(mèng)想，滋養(yǎng)浩然之氣。

（作者系北京市崇文小學(xué)教師）