健康中國對學(xué)校體育發(fā)展的促進(jìn)

李治

摘要：在“健康中國2020戰(zhàn)略”建設(shè)的背景下，學(xué)校體育承擔(dān)著更加重要的責(zé)任，青少年的身體素質(zhì)水平的高低關(guān)乎祖國未來的建設(shè)與發(fā)展情況。增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)，學(xué)校體育發(fā)揮著巨大的作用。在體育特色學(xué)校構(gòu)建時面臨的問題需要人們?nèi)?yīng)對，努力讓學(xué)校體育的發(fā)展來促進(jìn)健康中國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，讓學(xué)校體育更好的融入健康中國建設(shè)中去。

關(guān)鍵詞：健康中國；學(xué)校體育發(fā)展；啟示

一、健康中國戰(zhàn)略的提出與實(shí)施情況

十九大將“健康中國戰(zhàn)略上升到了國家戰(zhàn)略的高度”，并提出了“健康中國2020戰(zhàn)略”目標(biāo)。對于“健康中國2020戰(zhàn)略”的解釋。陳竺部長指出實(shí)施"健康中國2020"戰(zhàn)略，必須著手以下工作：一是根據(jù)我國居民的主要健康問題及其可干預(yù)性和干預(yù)的成本效果以及相關(guān)國際承諾，確定優(yōu)先領(lǐng)域和重點(diǎn)。二是根據(jù)影響健康的主要問題，制定切實(shí)可行的全國和地方行動計劃。行動計劃不僅要提供良好的衛(wèi)生服務(wù)，還要特別關(guān)注影響健康的各種社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和人口因素，營造有利于健康的環(huán)境。三是建立健全健康評價體系。評價體系要以人民健康狀況為中心，既反映工作情況，更要反映群眾健康素質(zhì)的變化。為此，必須建立和發(fā)展相應(yīng)的體制機(jī)制、投入、人才、科技、文化和國際合作等支撐體系。

二、學(xué)校體育的發(fā)展?fàn)顩r

體育作為一種基礎(chǔ)的學(xué)科，在學(xué)科的建設(shè)方面卻有很多的不足。例如在體育課程中的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，小學(xué)需要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，初中的中考體育里面就設(shè)定了立定跳遠(yuǎn)，高中的大部分教師也需要教授立定跳遠(yuǎn)，并且在大學(xué)的體質(zhì)測試之中也有立定跳遠(yuǎn)這一項(xiàng)技術(shù)動作，這樣的課程設(shè)置合理嗎？這樣的問題在我們的體育課程之中存在的很多很多，我們也對自己進(jìn)行反問，這樣的體育課能夠真的改善我們學(xué)生的身體素質(zhì)么？還有另一個方面就是很多的教師對于學(xué)生體育教學(xué)的時候存在著“放羊式”教學(xué)，這使得學(xué)校體育的發(fā)展相對不好。但我們的學(xué)校體育發(fā)展也有好的一方面，比如學(xué)校重視學(xué)校體育，在每個年級和年齡階段都會設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容，對于體育教師的學(xué)歷和資歷的要求也越來越高。而且還特別注意高中生的體育鍛煉問題。

三、健康中國戰(zhàn)略度對學(xué)校體育發(fā)展的促進(jìn)

（一）在學(xué)校體育教學(xué)之中灌輸“健康第一”原則

在2007年的時候，陳竺部長就公布了“健康護(hù)小康，小康看健康”的戰(zhàn)略，并于 2008 年撰寫了《健康中國 2020 戰(zhàn)略研究報告》。并且國務(wù)院總理李克強(qiáng)在十二屆全國人大三次會議的政府工作報告之中就提出了“健康中國”的概念，也正是因?yàn)檫@樣，健康中國被大眾所知道。學(xué)校體育作為新一代祖國接班人的起點(diǎn)，更應(yīng)該被重視。在過去的體育教學(xué)之中，老師和學(xué)生都是為了完成相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生需要上體育課，老師需要教體育課。并不是把體育課作為促進(jìn)身體健康，推動身體素質(zhì)發(fā)展的眼光來上課，因此在上體育課的時候，在學(xué)校沒有注重體育發(fā)展的情況下都是以“放羊式”教學(xué)為主，學(xué)生上課集合點(diǎn)名，老師強(qiáng)調(diào)安全問題，然后就自由活動。這樣的體育課是不能夠讓學(xué)生充分鍛煉的。因此在體育教學(xué)之中灌輸“健康第一”的思想是很有必要的。把健康的思想帶進(jìn)學(xué)校體育之中，讓教師明白自己的職責(zé)，讓學(xué)生知道在體育課之中能夠?qū)W到什么，為什么要上體育課。只有讓老師和學(xué)生都明白體育課的重要性，才能夠讓體育課真正的被上成“體育課”。

（二）在學(xué)校體育管理方面注重樹立責(zé)任意識

對于很多的學(xué)校而言，不重視體育課，是因?yàn)轶w育課和升學(xué)率沒有直接的關(guān)系，因此對于體育課就像“豆芽科”一樣，只是簡單的教學(xué)而已。正是這樣的背景，學(xué)校的體育教師和體育部門得不到高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，也使得體育部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于上好體育課的責(zé)任意識不強(qiáng)，從而讓體育課的發(fā)展成為了一個倒的漏斗形。要加強(qiáng)體育課程的建設(shè)，就必須讓體育管理部門和學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視體育，讓他們樹立責(zé)任意識。體育課的主要目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)技術(shù)的同時增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，要讓學(xué)校的管理部門將體育課作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的意識落到實(shí)處，讓他們明白，體育課是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個助推器而不是障礙物。讓他們樹立上好學(xué)生的體育課就是對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，從而推動體育課的良性發(fā)展。

四、小結(jié)

健康意識需要在我們每個人的腦海之中形成，健康中國的戰(zhàn)略是一個長久的健康計劃。學(xué)校體育作為學(xué)生時代增強(qiáng)健康的重要手段，需要將健康意識深入到每個學(xué)生的腦海之中。以健康促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)帶動健康。以健康中國的戰(zhàn)略意識來促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，有利于我國優(yōu)秀人才的建設(shè)，有利于促進(jìn)我國后備人才的儲備。只有兩個結(jié)合起來，才能夠更加科學(xué)的有效的促進(jìn)國民身體素質(zhì)的上升，才能真正的做到增強(qiáng)國民身體素質(zhì)。

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（作者單位：成都體育學(xué)院）