趙列　陸衛(wèi)群

摘要：新時代下貴州大學城和高教園區(qū)正迅速發(fā)展，而高校作為知識形成、文化傳承和培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場，是青年人才的聚集地，社會穩(wěn)定的晴雨表。隨著中國特色社會主義進入新時代，貴州高校人才培養(yǎng)既面臨著挑戰(zhàn)又帶來了機遇；通過對近期國家印發(fā)的《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》報告中“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的剖析與解讀；緊緊圍繞“新時代背景下，貴州高校人才培養(yǎng)中教師業(yè)務能力、學生學習方式及就業(yè)市場狀況面臨的挑戰(zhàn)；同時給教學資源共建共享、教學方法手段優(yōu)化及人才培養(yǎng)重能力素質(zhì)的轉變帶來新機遇”；探討具有中國特色的人才培養(yǎng)新策略，樹立辦學新思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，建立校企合作等模式，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，為貴州決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)人民的美好生活貢獻力量。

關鍵詞：新時代；貴州；人才培養(yǎng)；機遇；挑戰(zhàn)

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1674-7615（2018）02-0106-05

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2018.02.021

進入21世紀，回顧我國改革開放特別是黨的十八大召開以來，我國高等教育事業(yè)的發(fā)展取得了巨大成就，我國普通高等學校和成人高等學校共2880所，各類高等教育在學總規(guī)模達3699萬人，高等教育入學率達42.7%[1]。2017年10月18日，習近平代表第十八屆中央委員會向黨的十九大作報告，大會指出中國特色社會主義進入了新時代，強調(diào)建設教育是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，當前正快速邁向世界一流大學和一流學科的建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，面對我國高校教育已取得的成就來看，由于受社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，加上中國特色社會主義新時代、新發(fā)展與新未來的要求，亟需重視處于西部發(fā)展中的高校，在研究新問題與應對新挑戰(zhàn)的同時，不斷提高貴州人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為人才培養(yǎng)帶來新的機遇。因此，基于對十九大報告中關于“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的解讀，為貴州高校人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與機遇作進一步的剖析。

一、貴州高校人才培養(yǎng)在新時代面臨的挑戰(zhàn)

（一）教師業(yè)務能力受到考驗

貴州高校人才培養(yǎng)遇新時代中國特色社會主義的新思路與新發(fā)展，一方面為教師教學提供了更多教育資源，拓寬了老師傳授知識的渠道，豐富了學生技能獲取的內(nèi)容，另一方面也為貴州高校教師的學術水平和技術能力提出了更高的要求。新時代背景下高校打破了傳統(tǒng)以“教師-教材-教室”為主體的教學模式[2]，以往課堂上重填鴨式教學，而輕視學生主動、合作與探索式的學習；重學生統(tǒng)一化的培養(yǎng)而輕個體差異性的能力訓練；重考試分數(shù)而輕學生全面綜合素質(zhì)的教育。當前是我國全面建成小康社會的關鍵時期，必須把高校教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，迎合現(xiàn)代化教育，順應我國目前一流大學和一流學科建設的熱潮，實現(xiàn)貴州高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[3][4]，加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍團隊，加快學習型社會建設，更好更快地提高國民的素質(zhì)；同時，拓展學生獲取更多課堂之外的學習機會，注重以學生的就業(yè)為導向進行培養(yǎng)，引導學生樹立明確的階段目標，獲取更多課堂之外的能力，及時更新所學的知識信息。與此同時，勢必帶來教師需回答學生進一步學習之后所提出的諸多衍生性、關聯(lián)性問題，使教師面臨著新課程與新方式的更新、新知識與新觀念的更替，帶來教師的業(yè)務能力、教學思想和教學方法面臨著較大的考驗。

（二）學生學習方式面臨挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的教育模式學生主要是在教師的監(jiān)督下學習，主要是“聽講-背誦-練習”的學習方式，基本是處于被動灌輸?shù)膶W習狀態(tài)，使學生養(yǎng)成依賴性的學習習慣，若沒有老師的在場，學生將大大降低進行自主學習的能力，這種主要以教師為主體自上而下的學習形式，以“教師-課堂-書本”為中心的傳統(tǒng)定位[5]，限制了學生自主式學習習慣的養(yǎng)成，局限了學生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。因此，新時代背景對學生主體意識的沖擊，由“被動”的學習方式逐漸轉變?yōu)椤白灾鳌钡膶W習方式，由以前重“知識本位”向重“能力”重“知識”觀念的改變，讓學生的學習模式產(chǎn)生質(zhì)的變化，對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。加上新時代互聯(lián)網(wǎng)絡的快速發(fā)展與普及運用，虛擬的網(wǎng)絡知識和復雜的匿名信息誤導學生價值取向的判斷，使學生處于一個更開放更靈活的學習環(huán)境中，這對學生自主學習能力提出了更高的要求。新時代我國科學技術的進步，高等教育的迅速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)不能隨時隨地進行學習的限制，且轉變了學生以往不平等的學習角色，使得學生個性化自由發(fā)展、師生交往距離縮短，師生雙方在匿名情景中思想交流更充分；拓寬了學生的學習空間，訓練了學生挖掘資源、學習知識的潛能，徹底沖擊了僅依賴“教師-教室-教材”的傳統(tǒng)方式來獲取知識的單一渠道，為高校人才培養(yǎng)提出了更全面的更新與挑戰(zhàn)。

（三）就業(yè)市場急需創(chuàng)新人才

高校向社會源源不斷地輸出高端技能型人才是就業(yè)市場得以穩(wěn)定向前發(fā)展的關鍵。但隨著我國技術與市場的快速發(fā)展變化，培養(yǎng)就業(yè)市場急需的創(chuàng)新人才以適應新時代中國特色社會主義的發(fā)展表現(xiàn)得尤為迫切。高校人才培養(yǎng)主要是為我國儲備年輕干部，培養(yǎng)與實際職位任用相匹配的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)理念由“偏重知識”轉向“重知識與重實踐相結合”的思維，提高學生的社會適應力和就業(yè)競爭力，這都為決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢創(chuàng)造了有利條件；若只偏重對學生進行簡單的“職業(yè)生存能力訓練”，即培養(yǎng)學生的監(jiān)控與管理能力、組織與合作能力，這將局限對學生教學藝術的培養(yǎng)，忽視學生對專業(yè)精神氣質(zhì)的養(yǎng)成，不利于學生健全人格的發(fā)展。目前貴州總共有55所教育部承認學歷的全日制大學，其中一本（211工程）大學1所，二本大學22所，三本大學8所，高職?？苹虼髮?2所，相對中東部地區(qū)貴州高等教育應對學生未來職業(yè)生涯能力發(fā)展空間的需求明顯不足；黨的十九大提出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，對學生來說，新理論、新技術的獲取是大好機會。新時代背景下為貴州學生提供了更完整的學習機會，面對就業(yè)市場的新思路與新發(fā)展，也為高校人才創(chuàng)新性培養(yǎng)提出了更高的發(fā)展要求。

二、貴州高校人才培養(yǎng)在新時代面臨的機遇

（一）教學資源實現(xiàn)共建共享

借助新時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式得以快速

發(fā)展，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年7月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.1億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達51.7%。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，一大批“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)行業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來，傳統(tǒng)行業(yè)結合互聯(lián)網(wǎng)帶動了相關產(chǎn)業(yè)鏈的融合發(fā)展，培育起的新業(yè)態(tài)起到了“1+1>2”的效果[5]。建立教學資源共享平臺，通過開發(fā)“資源互用”的資源庫，使貴州普通院校的教學資源不再局限于本校，而有機會得到來自省內(nèi)其它高校優(yōu)秀資源的相互學習，這樣的平臺不僅有利于教育模式及時調(diào)整更新，教育方法獲得改進，教育資源得以拓展；還能更好地運用互聯(lián)網(wǎng)工具開展優(yōu)質(zhì)的高校教育，形成教育新載體、新團隊與新模式，如：運用手機APP、公眾號、微博、微信等數(shù)字化校園平臺，通過師生互補式交流學習更新知識庫的內(nèi)容，學生與老師可以最大化的共享教育資源，提升教師的教學能力、科研能力和指導能力，降低人才培養(yǎng)的成本，提高人才培養(yǎng)的效率，充分實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)多出職教名師、企業(yè)能工巧匠和行業(yè)領袖精英。

（二）優(yōu)化教學方法與手段

明確高校人才培養(yǎng)的教學方法與手段，結合國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展之需，立足高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢特點，尊重學生的選擇權和個性化發(fā)展。從學校辦學的實際出發(fā)，有針對性的優(yōu)化培養(yǎng)學術型和應用型人才為目標[6]，教師在教學中時刻注意把握教學內(nèi)容的特點與學生的可接受程度，靈活調(diào)整教學方法，調(diào)動學生的學習動機和學習興趣，以此優(yōu)化改進教學方法與手段。從知識、能力和素質(zhì)全方位綜合培養(yǎng)的目標出發(fā)，明確各類人才培養(yǎng)的新要求，順應新時代之需，加快高校教育教學模式的建設。新時代倡導學生自主式的學習，但并不意味著完全否定接受式的學習，而是轉變傳統(tǒng)教學中過于強調(diào)被動、刻板訓練的學習方式，更多的是讓學生的學習方式呈現(xiàn)多樣化與個性化，使學生在知識的海洋中碰撞出火花，獲得個體的成長與發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的教學是人才培養(yǎng)的重要前提，建立科學的教學方法，準確的專業(yè)學習手段；十九大報告指出：“把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，辦好人民滿意的教育”[9]，無疑迎來了高校教學專業(yè)設置科學規(guī)范、寬窄相宜，重視專業(yè)內(nèi)涵的調(diào)整與優(yōu)化，打破了學科專業(yè)壁壘，為跨專業(yè)教育、培養(yǎng)復合型人才提供了平臺。從學生知識結構和課程體系整體優(yōu)化的角度出發(fā)，平衡好通識教育與專業(yè)教育、理論教學與實踐教學、專業(yè)基礎教學與技能訓練教學之間的關系，使高校牢牢抓住機遇，加之借鑒新時代先進的人才培養(yǎng)理念和教學方式，為貴州高校更快引入優(yōu)質(zhì)的教學資源和實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學理念帶來機遇。

（三）人才培養(yǎng)重能力和素質(zhì)

貴州高校教育逐漸轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念，重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成問題意識和批判精神，注重學習能力、分析問題與解決問題能力的提升，如：高校的科研活動形式多樣，學術講座、學術會議、學術活動及老師個人或集體承擔的科研項目，老師都可以要求學生參與到其中，通過科研實踐合作完成具體的任務，培養(yǎng)和提高學生的科研意識和實踐能力；同時，參與課題的訓練對學生高質(zhì)量完成畢業(yè)論文發(fā)揮著重要作用，從選題、查閱文獻、實踐收集資料，直到完成畢業(yè)論文的整個過程，都提高了學生完成畢業(yè)論文撰寫的水平。從高校主體角色出發(fā)正確把握好人才培養(yǎng)的標準和水平，確保高校教育教學質(zhì)量的高效性，進一步明晰質(zhì)量標準，完善相關政策、規(guī)章和教學制度，優(yōu)化教學評價指標體系和方法，為高校教育營造一個良好的學習氛圍，一是強調(diào)學生的學習效果和對教學資源的充分運用，最大限度挖掘符合新時代背景下人才素質(zhì)的培養(yǎng)，二是重視學生自身能力的培養(yǎng)，將“打鐵必須自身硬”的道理投射到高校人才培養(yǎng)的要求上，轉變以往知識傳輸式的教育方式，形成開放式的學習模式，推進貴州高校人才教育內(nèi)涵式發(fā)展，以現(xiàn)代化的教育制度為導向，營造良好的校園安全知識文化氛圍[7]，順勢提高高校人才培養(yǎng)的實踐能力和綜合素質(zhì)。

三、新時代貴州高校人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（一）樹立辦學新思路

2017年10月18日黨的十九大報告中，習近平總書記指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義步入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史定位；要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平”[9]，這些都是關于高校辦學的新思想和新論斷，為西部貴州辦好優(yōu)質(zhì)高等教育提供了明確的方向和目標。樹立正確的辦學新思路，我們主要從以下三個方面展開：一是堅決擁護黨對我省高校的統(tǒng)一領導，具體落實黨委領導下的校長負責制；二是堅持馬克思主義的意識形態(tài)在高校教育中的指導地位毫不動搖，牢牢把握高校意識形態(tài)工作的領導權；三是始終立足當前我省省情，解決國家和地方教育發(fā)展中存在的實際問題，培養(yǎng)適合新時代中國特色社會主義市場經(jīng)濟所需的各類復合型人才，認真吸取國際先進辦學治學的有益經(jīng)驗，遵循教育規(guī)律，扎根西部大地辦好大學，增強貴州的教育自信，并努力向辦好具有中國特色的世界一流大學邁近，逐步?jīng)_出貴州，面向中國，早日走向世界。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

新時代貴州高校結合自身的辦學定位和實際能力水平，不斷探索符合自身創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。貴州高校應注重學術型和應用型技術技能型人才的培養(yǎng)，時刻關注所輸送的人才與市場之需相匹配，建立不同的人才培養(yǎng)計劃方案，除了專業(yè)知識和技能的學習外，還應包括對學生職業(yè)素養(yǎng)的指導，使學生在教學實踐環(huán)節(jié)中認識到外部的職業(yè)環(huán)境，了解職業(yè)內(nèi)容與職業(yè)前景，根據(jù)學生的個體特長和實踐能力，為學生提供個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，作好適合自己人生的職業(yè)規(guī)劃。更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才建設新西部服務新貴州，逐步改變傳統(tǒng)中以理論知識教育為主的人才培養(yǎng)模式，因地制宜開展教育[8]，加大理論結合實踐的教學力度，使貴州高校學生擁有更多的機會在實踐中獲取知識。我國經(jīng)過長期的不懈努力，中國特色社會主義步入了新時代，貴州高校更要著力培養(yǎng)學生創(chuàng)意創(chuàng)新能力，盡快轉變貴州高校教育向應用型人才培養(yǎng)為主的目標定位，為貴州乃至西部又快又好發(fā)展建設輸送數(shù)以萬計的應用型和復合型創(chuàng)新人才。

（三）建立校企合作模式

中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族走過了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景[9]。同時帶來了今天市場競爭的日益激烈，時代的快速發(fā)展，所需職業(yè)能力的要求不斷提高。因此，通過建立學校和企業(yè)之間的合作，利用不同教育環(huán)境下的平臺資源，共同研究開發(fā)產(chǎn)品，將所學知識及時轉化為成果，形成產(chǎn)學相結合的人才培養(yǎng)機制，這既能幫助學生更好地將理論與實踐相結合，也能拓展多方聯(lián)合培養(yǎng)的方式進行人才教育，還能促進企業(yè)經(jīng)濟的低成本模式發(fā)展，方便高校更好地給予學生自覺學習本行業(yè)、本領域最新理論和技術動態(tài)的機會。傳統(tǒng)高等教育資源稀少且成本較大，新時代背景下若高校與對口企業(yè)合作實行共建共享式的教育，不僅增加了師生之間頻繁的交流學習，而且大大增多了學生進行課外實地學習鍛煉的機會，既可以實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的無縫對接，又較大程度地節(jié)約了學校辦學成本和企業(yè)員工入職時的教育投資；同時，能夠提升高校實踐教學的水平，更好地運用社會資源，選擇能長期合作建立穩(wěn)定的教育實踐基地，完善“知識+能力”與“大學+企業(yè)”相互交換培養(yǎng)的教育模式，為高校在實踐教學方面引入優(yōu)秀的企業(yè)資源，最終實現(xiàn)高校、企業(yè)與人才三方的共贏。所以，建立校企合作的教育模式是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的有效途徑。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳，國務院辦公廳關于深化教育體制機制改革的意見[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb-xwfb/gzdt-gzdt/t20170925.html.[2017-10-21].

[2]鐘秉林.大學人才培養(yǎng)要研究新問題應對新挑戰(zhàn)[J].中國大學教學，2013（7）.

[3]姜朝暉.新時代高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略定位與發(fā)展路徑[J].重慶高教研究，2018（1）.

[4]劉貴芹.創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制的探索與思考[J].中國大學教學，2014（10）.

[5]趙列，楊慧勤，陸衛(wèi)群.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生思想政治教育模式優(yōu)化策略[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2017（6）.

[6]常玉娜.高校思想政治教育與新時代人才培養(yǎng)[J].中國人才，2013（3）.

[7]趙列，陸衛(wèi)群.西部高校校園安全現(xiàn)狀及對策[J].長春師范大學學報，2016（1）.

[8]張旺，杜亞麗，丁薇.人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)實反思與當代創(chuàng)新[J].教育研究，2015（1）.

[9]中國共產(chǎn)黨十九大報告.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[EB/OL].http：//baike.sogou.com/v166099935.html.[2017-10-18].

（責任編輯：趙廣示）

Abstract：In the new era， the university town of Guizhou and high education park are developing rapidly and a university is a main battle field for knowledge formation， cultural inheritance and talent cultivation， a gathering place for youth talents， and a barometer of social stability. With the introduction of socialism with Chinese characteristics into a new era， the talent cultivation in Guizhou is faced with both challenges and opportunities. Through anatomy and interpretation of “giving priority to developing educational business” in the State printed Decisively Winning Building a Well-off Society in an All-Round Way and Win The Great Victory of Socialism with Chinese characteristics in the New Era， and centred on the idea that “ ……in the New Era， the raising of teachers professional ability， the learning methods of students and job market are faced with challenges while commonly building and use of teaching resources， optimizing teaching methods， emphasizing competence in talent cultivation bring opportunities”， this paper explores new strategies for talent cultivation with Chinese characteristics， setting up a new idea of running a school， innovative talents cultivation and building up models of school-enterprise cooperation， so as to realize the connotative development of education， and make contribution to winning building a well-off society in an all-round way in Guizhou and realizing peoples beautiful life.

Key words：new era；Guizhou； talent cultivation； opportunities； challenges