梁茂林

摘要：張之洞面對晚清外患內(nèi)憂，兵連禍結(jié)的局面，會通中西，權(quán)衡新舊，提出優(yōu)先大力發(fā)展大學(xué)教育的治國理念，并鮮明地提出師范教育第一的辦學(xué)思想。文章通過介紹張之洞的創(chuàng)辦多所大學(xué)的史實(shí)，初步探討了張之洞教育先行的治國理念和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：張之洞； 教育先行； 師范第一

中圖分類號：G529文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7615（2018）02-0116-04

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2018.02.023

張之洞是晚清“第一通曉學(xué)務(wù)之人”。講近代教育發(fā)展史，絕對繞不開張之洞。從近代史上看，張之洞治理湖北18年。應(yīng)與武昌后來成為辛亥革命的策源地是有必然聯(lián)系的，是他所編練的新軍打響了武昌起義的第一槍；是他所創(chuàng)辦的實(shí)業(yè)為武昌首義提供了雄厚的物資基礎(chǔ)，是他創(chuàng)辦的新式教育文化事業(yè)為武昌起義培養(yǎng)了人才……因此，孫中山先生說：“以南皮造成楚材，顛覆滿祚，可謂是不言革命之大革命家?！币虼?，弄明白張之洞優(yōu)先發(fā)展教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

張之洞（1837——1909），字孝達(dá)，又字香濤，號壺公，晚年自號無競居士，祖籍直隸南皮（今河北南皮）人。道光十七年八月初三日（1837年9月2日）出生于今貴州省貴陽市南明河畔，這里的一座小山建有九座廟，他家居住的地方叫六洞橋，因此取名“之洞”。在安龍（貴州省興義府所在地）度過他的少年時代。這里有他11歲時撰寫的《半山亭記》①，現(xiàn)石碑仍存。張之洞4歲即入私塾，師從何養(yǎng)源，8歲已將四書五經(jīng)讀畢，在眾多名士及姑夫韓超、胡林翼的悉心培養(yǎng)下，學(xué)業(yè)大進(jìn)，咸豐二年（1852），應(yīng)順天鄉(xiāng)試，一舉奪魁?！栋肷酵び洝芳词撬l(xiāng)試前在貴州留下的杰作。安龍招堤十里荷花，父親與民同樂等，已刻骨銘心地留在他的記憶中。這些事實(shí)說明，張之洞熟讀過中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典。

從張之洞的成長經(jīng)歷看，自從道光后期，內(nèi)憂外患紛至沓來，這時刻沖擊著他。張之洞2歲時，即1839年11月，英國人僅以一支分艦隊(duì)（艦船48艘、大炮540門、士兵4000人后逐漸增至15000人），便能隨便占領(lǐng)一個又一個港口。1842年，一心勵精圖治的道光皇帝，接受喪權(quán)辱國的第一個條約《中英南京條約》。根據(jù)南京條約，割讓香港島給英國，并開放5個通商口岸，同意實(shí)行一種按照價值的5%固定下來的統(tǒng)一關(guān)稅，剝奪了中國關(guān)稅的自治權(quán)，控制了中國的國家歲入。1857年12月，英法聯(lián)軍56013人（其中法軍1000余人）在珠江口集結(jié)，29日占領(lǐng)廣州，1858年5月20日直抵天津城下。1860年10月6日，英法聯(lián)軍攻占圓明園，13日控制北京。希望重整朝綱的咸豐皇帝，接受《天津條約》和《北京條約》，逼使中國又開放了沿海和內(nèi)地的幾個通商口岸，再次明確并擴(kuò)大了治外法權(quán)，允許在北京設(shè)立外國公使館和在全國各地建立基督教傳教團(tuán)。也正是此時，俄國人趁中國危難之際，通過外交手段獲得了阿穆爾河流域和太平洋沿岸的大片領(lǐng)土。使中國遭受最為恥辱的是1894年8月爆發(fā)的甲午中日戰(zhàn)爭，這次中國敗在鄰近小國日本手下。企圖變法維新的光緒皇帝不得不接受了《馬關(guān)條約》。賠款2.3億兩白銀分8次交清；承認(rèn)朝鮮獨(dú)立；割讓臺灣島和澎湖列島給日本；再開放沙市、重慶、蘇州、杭州四個通商口岸，日船可沿內(nèi)河馳入以上各個口岸等。

1901年8月，八國聯(lián)軍侵華，清政府戰(zhàn)敗，被迫與列強(qiáng)簽署《辛丑條約》，條約的影響極其深遠(yuǎn)。其一，賠款4.5億兩，分39年還清，在未還清前，每年加利率4厘，本息共9.8億兩。此項(xiàng)賠款，俄國占29%，德國占20%，法國占16%，英國占11%，日本與美國各占7%；其二，允許各國自北京至山海關(guān)鐵路沿線駐兵，這為日后日本人增兵華北提供口實(shí)；其三，劃定并擴(kuò)大北京的使館區(qū)，由各國留兵保衛(wèi)，這又為日后盧溝橋事變時日軍出現(xiàn)于京郊留下伏筆。最大的損失還在條約之外。當(dāng)時，俄國人趁機(jī)占領(lǐng)東北三省，簽約后，俄國不肯退兵，日本出來與俄國交涉，這就引起1904年的“日俄戰(zhàn)爭”，日俄在中國土地上大動干戈。當(dāng)時哪一國勝利都會將東北收入自己賬下，好在日本只取得局部勝利，雙方議和，承認(rèn)中國東北的主權(quán)，只是劃定北部為俄國、南部為日本的勢力范圍。張之洞在這樣的環(huán)境中，始終沒有自甘沉淪，而是闖過各種人生險灘，善于發(fā)揮自己的智慧，及時制定突破困境的方法，為國為民謀利。

張之洞于同治三年（1864）參加會試、殿試，中一甲第三名，授翰林院編修，此后又兩任考官，兩任學(xué)政，1876年由四川學(xué)政調(diào)往京師，光緒七年至十年（1881—1884）任山西巡撫，1885至1889年任兩廣總督，1890年接任湖廣總督至1907年，其間雖曾兩度短期署理兩江總督，但仍遙控湖北要政。

張之洞1901年在《籌議變通政治人才為先折》中說：“今日中國欲轉(zhuǎn)貧弱為富強(qiáng)，舍學(xué)校更無下手之處。猶如不樹林木而望隆棟，不作陂池而望巨魚?！彪S著湖北辦實(shí)業(yè)練新軍等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，人才不足的問題愈益突出，故張之洞在一面盡力羅致人才，聘請外國專家的同時，一面改造舊式書院、創(chuàng)辦新式學(xué)堂。清末二三十年間，湖北教育通過由高等向低等，由普通到專業(yè)。湖北到1907年，全省有各級各類學(xué)堂1500所，學(xué)生5.6萬余人；到1910年，學(xué)校數(shù)達(dá)到2000所，學(xué)生有7萬余人。在教育經(jīng)費(fèi)上，1901年到1910年有大幅度增加且逐年提高，1901年為68萬余兩，1905年為128萬余兩，1907——1910年均為200萬余兩，是為晚清湖北教育投資的最高峰，此后直到1928年，官方投資均未達(dá)到此數(shù)。參見羅?；葜逗蓖ㄊ贰ね砬寰怼返?30-231頁，華中師范大學(xué)出版社1999出版。

張之洞說過：“人皆知外洋各國之強(qiáng)由于兵，而不知外洋之強(qiáng)由于學(xué)。夫立國由于人才，人才出于立學(xué)，此古今中外不易之理?！币虼?，張之洞在改造書院教育的同時，更致力于創(chuàng)辦新式學(xué)堂。

1890年5月，張之洞在武昌城內(nèi)都司湖創(chuàng)建兩湖書院。兩湖書院初設(shè)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、算學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)6科，1900年又增開格致、兵操、化學(xué)、博物學(xué)等。書院課程體現(xiàn)中西、文武兼習(xí)，教學(xué)方法也仿照西方學(xué)堂，實(shí)行分班按日上課。

書院不設(shè)山長，而派提調(diào)1人、監(jiān)督2人，各科聘請分教習(xí)。先后任兩湖書院監(jiān)督的有梁鼎芬、蒯光典、王同愈、黃紹箕等人。任經(jīng)學(xué)教習(xí)的則曾有易順鼎、錢桂森、張錫恭、馬貞榆；任史學(xué)教習(xí)的曾有楊銳、汪康年、姚晉圻、沈曾植；任理學(xué)教習(xí)的曾有鄧?yán)[、周樹謨、關(guān)棠；任文學(xué)教習(xí)的曾有陳三立、屠寄、周錫恩、楊承禧；任輿地學(xué)教習(xí)的有鄒代鈞、楊守敬；任算學(xué)教習(xí)的曾有華蘅芳、湯金鑄、曹汝英；還有陳慶年教兵法史略學(xué)，羅熙綸教測繪學(xué)，徐建寅教化學(xué)，賈文浩教天文學(xué)，王季征教博物學(xué)，多為當(dāng)時國內(nèi)一流的專門俊彥。

由于選送的學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，故兩湖書院人才輩出。從1891年到1900年，書院共畢業(yè)學(xué)生3屆，計400余人。書院曾選拔3批學(xué)生留學(xué)日本，另有10余人留學(xué)歐美。1903年，湖北舉行最后一次鄉(xiāng)試，中舉66人，其中有60名是該院學(xué)生。兩湖書院的學(xué)生中后來成為知名人士者，有唐才常、黃興、曹亞伯、劉成禺、張知本、劉善涵、盧慎之、盧木齋、甘鵬云、陳英才、張繼煦、周震鱗、李書城等一大批人。

1891年，張之洞首先在鐵政局旁設(shè)立了算學(xué)學(xué)堂，并設(shè)方言、商務(wù)學(xué)兩學(xué)附列其中；另有一個礦石學(xué)班，亦由鐵政局附設(shè)，是為湖北官辦專門實(shí)業(yè)學(xué)堂之始。方言、商務(wù)學(xué)堂學(xué)生50名，除學(xué)習(xí)外語之外，還要學(xué)習(xí)有關(guān)商業(yè)知識。1892年，礦石學(xué)班擴(kuò)充成為礦務(wù)學(xué)堂，仍隸屬于鐵政局，聘英人魯賓遜為總教習(xí)，駱丙生等為化學(xué)教習(xí)。1895年有學(xué)生20人，1896年該學(xué)堂化學(xué)專業(yè)并入自強(qiáng)學(xué)堂，只設(shè)礦務(wù)專業(yè)。

1893年設(shè)立自強(qiáng)學(xué)堂。學(xué)堂初設(shè)方言（外語）、格致、算學(xué)、商務(wù)4科（齋），數(shù)學(xué)家華蘅芳曾在算學(xué)科任教。每科超20名學(xué)生，但僅方言科學(xué)生住堂學(xué)習(xí)，其余3科按月考課。1896年夏，算學(xué)科并入兩湖書院，格致、商務(wù)2科停辦；而方言科再分為英文、法文、德文、俄文4科，翌年又增設(shè)東（日）文1科，該學(xué)堂遂成為外語專門學(xué)校。1902年改名為言方學(xué)堂，遷至原農(nóng)務(wù)學(xué)堂舊址（今閱馬場湖北教育學(xué)院處）。

1902年以前，方言學(xué)堂學(xué)生不過七八十人，1907年學(xué)生最多時有354人。課程除外語之外，還有中文、史地、算術(shù)、公法、交涉、兵操等10余門。辜鴻銘任過總教習(xí)。先后有外籍教師20余人，其中歐美人10名，日本教師11人。從1893年開辦到1910年，共畢業(yè)學(xué)生200余人，不少人到外國留學(xué)，或擔(dān)任交涉、翻譯、政府和企業(yè)管理工作。故輿論認(rèn)為：“京外所設(shè)學(xué)堂已歷數(shù)年，辦有成效者，以湖北自強(qiáng)學(xué)堂、上海南洋公學(xué)為最。”所以自強(qiáng)——方言學(xué)堂是當(dāng)時湖北很影響的新式學(xué)堂。1913年在該學(xué)堂的基礎(chǔ)上成立了國立武昌高等師范學(xué)校。

1898年，張之洞奏設(shè)湖北農(nóng)務(wù)學(xué)堂，地址在武昌東廠口四川會館。開辦的頭一年聘有美國教師2人，1900年后又聘日本教師4人，學(xué)生亦由開辦時的20人增至100余人。學(xué)堂設(shè)有農(nóng)桑2門專業(yè)，講授外語、算學(xué)、電學(xué)、化學(xué)、種植、畜牧、茶務(wù)、蠶務(wù)等課。1902年冬，學(xué)堂遷往武勝門外寶積庵，在沙湖邊置有2000畝地作農(nóng)事試驗(yàn)場，并把專業(yè)擴(kuò)為農(nóng)桑、畜牧、森林3門。1906年，該學(xué)堂設(shè)高等正科，稱為湖北高等農(nóng)業(yè)學(xué)堂，辛亥革命后改名為湖北高等農(nóng)林學(xué)校。

在辦農(nóng)務(wù)學(xué)堂的同年，張之洞還辦了工藝學(xué)堂，校址在文昌門原江漢書院。聘有日本和中國工學(xué)教師，學(xué)生五六十人，分習(xí)汽機(jī)、車床、繪圖、翻砂、打鐵、打銅、木作、漆器、竹器、洋蠟、玻璃等各門工藝。學(xué)生每天4小時在課堂學(xué)習(xí)格致、化學(xué)、算繪等課，4小時實(shí)際操作，晚上仍須讀中國經(jīng)史等書。1905年，該學(xué)堂遷往武昌鲇魚套新址，附設(shè)有廠房，1907年改名為中等工業(yè)學(xué)堂。（參見《湖北通史·晚清卷》）

1902年，張之洞逐漸形成“師范學(xué)第一”張之洞《江南省創(chuàng)建三江師范學(xué)堂奏折》（節(jié)選）

查各國中小學(xué)堂教員咸取材于師范學(xué)堂，是師范學(xué)堂為教育造端之地，關(guān)系尤為重要。兩江總督兼轄江蘇、安徽、江西三省，此三省各府州縣應(yīng)設(shè)中小學(xué)堂，為數(shù)浩繁，需用教員何可勝計。若未經(jīng)肄業(yè)師范學(xué)堂，延訪外國良師，研究教育之理，講求教授之法及管理之法，遽任以中小學(xué)堂教員，必致疏漏凌躐，枝節(jié)補(bǔ)救，徒勞鮮功。且詳略參差，各學(xué)堂學(xué)派學(xué)程終難畫一。經(jīng)臣督同司道詳加籌度，惟有專力大舉，先辦一大師范學(xué)堂，以為學(xué)務(wù)全局之綱領(lǐng)。則目前之致力甚約，而日后之發(fā)生甚廣。茲于江寧省城北極閣前勘定地址，創(chuàng)建三江師范一所，凡江蘇、安徽、江西三省士人，皆得入堂受學(xué)?！F(xiàn)擬江蘇省蘇屬寧屬定額各二百五十人，安徽省定額二百名，江西省定額二百名，共定額為九百名。其附屬小學(xué)堂一所，定學(xué)額為二百名。所有師范生及附屬小學(xué)生均由地方官出具印結(jié)，取具本生族鄰甘結(jié)，保送考選入學(xué)?！翆W(xué)堂建造規(guī)模及一切課程辦法，經(jīng)臣專調(diào)曾赴日本考察學(xué)校熟悉教育情形之湖北師范學(xué)堂堂長來寧精繪圖式，詳定章程，總期學(xué)制悉臻完備合法。并于省城設(shè)立兩江學(xué)務(wù)處一所，委派司道等員會同綜理，加意講求督催興辦，以副圣朝興教勸學(xué)造就人才之至意。的系統(tǒng)辦學(xué)思想。在湖北、江蘇創(chuàng)辦了一大批各級師范學(xué)堂。

1902年開辦的湖北省師范學(xué)堂。該學(xué)堂校址在武昌賓陽門南，為鄂湘兩省培養(yǎng)小學(xué)教師。學(xué)員120名，分為一二年速成科和三年本科，除開設(shè)普通學(xué)之外，另開教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、教授法、學(xué)校管理法等課程。翌年10月設(shè)附屬高等小學(xué)（即東路小學(xué)堂），供教學(xué)實(shí)習(xí)用。生源初為24歲至30歲的廩增附生，后改為從中學(xué)堂招生。知府梁鼎芬任監(jiān)督，廩生陳毅、舉人胡鈞任堂長，聘日本師范教員戶野周二郎為總教習(xí)。該學(xué)堂不僅是湖北，也是全國最早的完備獨(dú)立的師范學(xué)校（據(jù)《張文襄公治鄂記》說，省師范學(xué)堂于1905年設(shè)于武昌曇華林豐備倉通判署舊址，而擬設(shè)于賓陽門南青草坡的師范學(xué)堂，變計設(shè)于由兩湖書院改名的文高等學(xué)堂）。

1904年，張之洞撥銀4.3萬兩，把文高等學(xué)堂（原兩湖書院）改建為兩湖師范學(xué)堂，招收鄂湘兩省生員（秀才）1200人，故亦稱“千師范”，實(shí)際招生七八百人。學(xué)制5年，有初級、優(yōu)級兩個等次，開設(shè)課程有修身、讀經(jīng)、中文、教育、算術(shù)、英語、歷史、地理、物理、化學(xué)、博物、手工、音樂、體操等，附設(shè)有兩等小學(xué)（即包括初小和高?。?所，以供教學(xué)實(shí)習(xí)。1907年后，由該學(xué)堂分出理化專修科和博物專修科（均設(shè)在武昌蘭陵街，各有學(xué)生約120人），亦是培養(yǎng)中學(xué)師資的?？扑降膶W(xué)校。

1904年，省城還辦有師范傳習(xí)所，實(shí)為簡易師范，對已有普通學(xué)基礎(chǔ)的教師加以教育學(xué)、教學(xué)法、學(xué)校管理的訓(xùn)練。1906年在滋陽湖（今稱紫陽湖）開辦女子師范學(xué)堂，亦附設(shè)有高等小學(xué)。

1906年，張之洞為培訓(xùn)湖北各府州縣師資，在省城設(shè)立支郡師范學(xué)堂。學(xué)生分府各錄取100名，稱作1堂，先后開辦8堂，分設(shè)于巡道嶺、黃土坡、曇華林、貢院各處。學(xué)生亦須有生員資格，學(xué)習(xí)一年半，開設(shè)課程與兩湖總師范學(xué)堂相同。

此后，武漢還開辦過農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)教員分傳習(xí)所（亦稱講習(xí)所），亦是師范性質(zhì)；漢黃德道、漢陽府、武昌道、也設(shè)過師范學(xué)堂。武漢之外的各府、道，甚至較發(fā)達(dá)的少數(shù)州、縣，也辦起了師范學(xué)堂或師范傳習(xí)所。到1909年為止，湖北全省共辦過師范學(xué)堂35所，為各級各類學(xué)校培養(yǎng)了5000多名教師。

1898年，張之洞在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在《勸學(xué)篇》序中，分析楚國強(qiáng)盛的原因后說：“不知其禍，則辱至矣；知其禍，則福至矣”。他指出清廷衰敗的根源不在外部而在內(nèi)部，他說：“吾恐中國之禍不在四海之外，而在九州之內(nèi)矣！”

光緒三十年十一月（1904年1月），張之洞奉旨入京，與張百熙等人共同協(xié)商重訂學(xué)堂章程，經(jīng)過幾個月的磋商，誕生了近代中國第一個以法令形式公布的，在全國范圍推行的學(xué)制，即《奏定學(xué)堂章程》，當(dāng)時通稱“癸卯學(xué)制。”

光緒三十一年（1905年）九月，袁世凱、張之洞、盛京將軍趙爾巽、署兩廣總督岑春煊、署兩江總督周馥、湖南巡撫端方，以六重臣聯(lián)銜上奏《請立?？婆e推廣學(xué)校并妥籌辦法折》。聯(lián)銜上奏兩天后，上諭“著即自丙午科（1906）為始，所有鄉(xiāng)會試一律停止?！?/p>

筆者認(rèn)為，張之洞的一生，以其精深博大的學(xué)養(yǎng)，以經(jīng)世致用思想為指導(dǎo)，關(guān)注民生和國事，在許多方面做出的功績，值得肯定和紀(jì)念，至于他的局限，可以從他所處的時代給予理解，不能用現(xiàn)在的眼光苛求。日本明治時代的權(quán)臣伊藤博文說，張之洞是當(dāng)時中國最能辦事的人。筆者認(rèn)為，目前形勢下，我們更應(yīng)該向張之洞學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他會通中西，權(quán)衡新舊，從教育入手，重點(diǎn)抓好師范教育謀全局發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張之洞.半山亭記[A].普安縣志（油印本）.

[2]光緒二十九年二月[A].首都志卷八.

（責(zé)任編輯：蒲應(yīng)秋）

Abstract：Faced with the foreign aggression and domestic trouble and continuous wars and turmoil in the late Qing Dynsty， Zhan Zhindong， fusing western culture and Chinese culture，digesting the then Chinese and Western situations and weighing the pros and cons， raised the idea of state governance by giving priority to developing education， and gave a clear-cut thought of normal education first. This paper， through introducing the historical facts of Zhang Zhidongs running several universities， initially discusses his state governance by giving priority and its practice.

Key words：Zhang Zhidong； education priority； normal education first