來了

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3 場(chǎng)面還可以這樣寫

“六·一兒童節(jié)是一個(gè)很熱鬧的節(jié)日，小快嘴是從描寫環(huán)境入手來寫的，還可以怎么切入呢？”王老師若有所思地問大家。

“對(duì)了，還可以從描寫場(chǎng)面的氣氛入手。我想好了：學(xué)校的操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，鑼鼓喧天，熱鬧非凡，不時(shí)傳出一陣陣叫好聲。他們?cè)诟墒裁?？原來，今天是六·一兒童?jié)，小伙伴們正在慶祝自己的節(jié)日呢。”小不點(diǎn)反應(yīng)特別快，總算搶到了第一個(gè)發(fā)言。

“我想用語言描寫來開頭，可以這樣寫：‘加油！加油！叫喊聲此起彼伏，在操場(chǎng)上響成一片。原來是曙光小學(xué)的同學(xué)們?cè)趹c祝六一兒童節(jié)呢！”文軒的腦子也轉(zhuǎn)得飛快。

“我想從描寫人物的動(dòng)作切入。比如：發(fā)令槍一響，只見我們班的李想像箭一樣向前飛去。他的雙臂甩得非?？?，腳下像踩了哪吒的風(fēng)火輪一樣，不一會(huì)兒就沖到了終點(diǎn)。老師，這樣寫可以嗎？”思源歷來對(duì)自己沒有信心，總想得到老師的肯定。

“當(dāng)然可以了，而且還特別棒呢！”王老師拍了拍思源的肩膀，給予充分的肯定。

“這不就是從整體的場(chǎng)面中截取了一個(gè)點(diǎn)嗎？老師以前講過寫場(chǎng)面的時(shí)候，要點(diǎn)面結(jié)合才能出彩?？磥硪院筮€要多讀一些好文章。”文軒拍著自己的腦袋說。

“對(duì)了，還可以從交代時(shí)間入手。比如，六月一日是星期五，同學(xué)們正聚集在學(xué)校的大操場(chǎng)上，等著迎接兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)。”直到這時(shí)，林峰才想起了這樣一個(gè)開頭，同樣得到了老師的肯定。

“同學(xué)們說得特別好，老師給你們點(diǎn)贊！”說完，王老師伸出大拇指，向著大家晃了晃。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)4 舉一當(dāng)反三

“關(guān)于兒童節(jié)，大家想出了這么多精彩的開頭，接下來就好寫多了。還有哪些場(chǎng)景也可以這樣設(shè)計(jì)開頭呢？”王老師的問題一個(gè)接一個(gè)。

“老師，運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面也可以這樣寫?！?/p>

“還有聯(lián)歡晚會(huì)……”

“還有大掃除的勞動(dòng)場(chǎng)面……”

“還有爺爺奶奶的生日慶典……”

“婚禮的場(chǎng)面也可以……”

“還有畢業(yè)典禮的場(chǎng)面呢！”小不點(diǎn)的一句話，立刻把大家的熱情之火給澆滅了。

“那么，寫好這樣的場(chǎng)面要注意什么呢？”王老師看場(chǎng)面有點(diǎn)冷，提前拋出了最后一個(gè)問題。

“要寫出場(chǎng)面的氣氛。歡樂的就寫得特別歡樂，悲傷的就寫得格外悲傷?！毙〔稽c(diǎn)依舊搶先。

“要分出主次，主要的詳細(xì)寫，次要的簡(jiǎn)單寫，或者一筆代過?！毙】熳旆磻?yīng)也很快。

“要交代清楚時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人知道這個(gè)場(chǎng)面發(fā)生在什么時(shí)間，什么地方。”思源補(bǔ)充了一個(gè)關(guān)鍵問題。

“要按照一定的順序來寫，把過程寫清楚，把整件事情寫完整?！蔽能幰舱f得很有道理。

“還要寫出自己的心情和感受。”張強(qiáng)最后的說法得到了大家的一致肯定。

“生活中的場(chǎng)面特別多，有些是我們不知道的，我們就要從書本或者影視劇中去獲取。你知道得越多，寫起來就越省力。希望大家平時(shí)多積累這些寫作素材?！蓖趵蠋熆磿r(shí)間差不多了，又給大家布置了新的作業(yè)。