劉國平 袁家浩

摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對定西市農(nóng)村中小學(xué)體育師資隊伍的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果表明：中國農(nóng)村中小學(xué)的體育教師在數(shù)量上基本滿足要求，但是教師的學(xué)歷水平偏低，而且教師隊伍不穩(wěn)定，流失較多；城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)的體育教師的數(shù)量還不能達(dá)到要求，尤其是農(nóng)村小學(xué)的專職體育教師缺額嚴(yán)重，導(dǎo)致許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降。

關(guān)鍵詞：定西市 學(xué)校 體育教師 調(diào)查分析

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2018）8—0147—03

1 引言

體育是增強(qiáng)國民體質(zhì)，提高民族素質(zhì)的重要手段，21世紀(jì)的競爭，說到底是人的素質(zhì)的競爭。通過體育途徑，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的一代新人的優(yōu)良素質(zhì)，是具有重要意義的，學(xué)校體育的發(fā)展不僅關(guān)系著學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還關(guān)系到學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，什么樣的學(xué)校屬農(nóng)村學(xué)校呢？據(jù)?？谑薪逃钟嬝斂朴嘘P(guān)負(fù)責(zé)人介紹，省教育廳對農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的界定為：在市、縣政府所在地城區(qū)范圍外的中小學(xué)校就讀的義務(wù)教育階段學(xué)生都屬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生。但各區(qū)教科局在實(shí)際操作中，卻發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的界定呼喚細(xì)則，教科局的相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，區(qū)教科局轄屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)均屬于農(nóng)村學(xué)校，免收課本費(fèi)。

由于我國經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)之間落差較大，農(nóng)村地區(qū)受到的教育師資相對落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善。“少年強(qiáng)則國強(qiáng)、少年弱則國弱”就體現(xiàn)了強(qiáng)國就得從少年抓起，如果少年體質(zhì)下降會導(dǎo)致國家的削弱。本文主要通過對定西市農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡、學(xué)歷、專業(yè)、培訓(xùn)進(jìn)修、教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，并根據(jù)所得到的信息和數(shù)據(jù)分析其存在的問題，并找出總結(jié)這些問題的對策。為今后探索中國農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展提供思考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象：定西市農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀

以定西市35所中小學(xué)體育師資作為研究對象：然而隨機(jī)抽取中學(xué)15所，小學(xué)15所中的體育教師作為調(diào)查對象。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究需要，研究目的和內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)查詢、期刊檢索等方式收集相關(guān)文獻(xiàn)和資料并進(jìn)行整理，查閱了有關(guān)法規(guī)和文獻(xiàn)，為本研究提供了重要的參考依據(jù)，了解定西市中小學(xué)師資現(xiàn)狀及存在和需要解決的問題。

（2）訪談法：本人對定西市農(nóng)村中小學(xué)中，隨機(jī)抽取的30所學(xué)校的體育教師進(jìn)行了訪問，并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組的教師進(jìn)行了交流。

（3）問卷調(diào)查法：根據(jù)研究需要，統(tǒng)一設(shè)計了調(diào)查表，確定調(diào)查樣本量。隨機(jī)抽取了定西市的30所農(nóng)村中小學(xué)發(fā)放問卷，為保證問卷填寫的真實(shí)性和回收率，負(fù)責(zé)人在發(fā)放問卷時對被調(diào)查者講明該調(diào)查屬于匿名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果只作為研究論文的數(shù)據(jù)使用，不會對被調(diào)查者本人、中學(xué)歷在地和當(dāng)前所在院校造成任何負(fù)面影響，請如實(shí)填寫。同時米用由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一收回的方式。問卷發(fā)放與回收情況，共發(fā)問卷150份，回收145份，回收率為95%，其中有效問卷142份，有效率為96.8%。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：進(jìn)行調(diào)查獲得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的使用。

3 結(jié)果與分析

3.1 定西市農(nóng)村中小學(xué)體育教師與學(xué)生的數(shù)量對比分析

表1的統(tǒng)計表明，在被調(diào)查的30所農(nóng)村中小學(xué)校中，在校學(xué)生共23924人，專職體育教師34人，兼（代）課體育教師12人。其中城鎮(zhèn)中學(xué)教師與學(xué)生的數(shù)量比例為1：608；城鎮(zhèn)小學(xué)師生比例為1：580；農(nóng)村中學(xué)師生比例為1：854；農(nóng)村小學(xué)師生比例為1：836。按照城鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)體育教師在人數(shù)上的基本標(biāo)準(zhǔn)：由于農(nóng)村中小學(xué)受經(jīng)濟(jì)環(huán)境各方面的因素，導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)教師仍然有著人數(shù)上的差距，因此像這樣的農(nóng)村中小學(xué)在體育師資力量方面比較短缺。造成學(xué)校體育教學(xué)的不重視程度性較大，體育教學(xué)質(zhì)量不高，從而對開展學(xué)校體育工作存在著很大的阻礙，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體素質(zhì)，與身心健康。國家教育部制定的《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條例試行基本標(biāo)準(zhǔn)》指出，農(nóng)村中小學(xué)200名以上的學(xué)生要求至少配備一名專職體育教師，經(jīng)調(diào)查800名學(xué)生才有一名專職體育教師，甚至有的學(xué)校根本沒有。由于非專職教師還要從事別的工作或其他學(xué)科教學(xué)，工作精力必然分散，教學(xué)效果一定會受到影響，只有教師資源的合理配置才能保證正常的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 定西市農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村小學(xué)對體育教師學(xué)歷的情況

在被調(diào)查的30所農(nóng)村中小學(xué)中，對體育教師的學(xué)歷進(jìn)行了統(tǒng)計分析（見表2）。城鎮(zhèn)中學(xué)體育教師具有本科學(xué)歷、?？茖W(xué)歷和中專學(xué)歷的比例分別為6：16：2；農(nóng)村中學(xué)體育教師具有本科學(xué)歷、?？茖W(xué)歷和中專學(xué)歷的比例分別為3：17：5；城鎮(zhèn)小學(xué)體育教師具有本科學(xué)歷、?？茖W(xué)歷和中專學(xué)歷的比例分別為3：11：5；農(nóng)村小學(xué)體育教師具有本科學(xué)歷、?？茖W(xué)歷和中專學(xué)歷的比例分別為1：6：8。

由此可以看出：農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)明顯低于城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師的比例，由于農(nóng)村中小學(xué)都是老一輩的體育教師，都是民辦或大專的學(xué)歷。隨著時代的變遷和教育的發(fā)展，使這些教師明顯跟不上現(xiàn)代教育的發(fā)展，所以對這批教師要進(jìn)行淘汰或加強(qiáng)教學(xué)水平。

3.3 定西市農(nóng)村中小學(xué)體育教師年齡情況分析

調(diào)查得出：（見表3），年齡在35歲以下的體育教師占總?cè)藬?shù)的68.2%，36—45歲的體育教師占到23.9%，而46歲以上的體育老師只占到7.9%。不難看出，在近幾年的教育發(fā)展，隨著老一輩的教師被淘汰與退休，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)體育教師過于年輕化。由于老一輩的教師被淘汰和退休，在職的教師都是剛走出校園的學(xué)生，都比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有老一輩的豐富。但是現(xiàn)在許多農(nóng)村中小學(xué)中大多數(shù)都是年輕教師，我覺得出現(xiàn)這種原因的狀況是：現(xiàn)在個大高校增加對學(xué)生的招收，也對培養(yǎng)未來教師比較現(xiàn)代化，再加上農(nóng)村中小學(xué)對教師的更新?lián)Q代，所以高校畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)出現(xiàn)了比較年輕化的教師團(tuán)隊。

3.4 定西市農(nóng)村中小學(xué)體育教師職稱情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表4），體育教師的職稱比較低，高級教師只能占到總?cè)藬?shù)的10.2%；中級教師能占到30.8%，初級教師占到55.8%，而其它占到3.2%。由于教育部門相關(guān)工作進(jìn)展緩慢，導(dǎo)致中國農(nóng)村中小學(xué)的體育教師職稱偏低，當(dāng)然還有少量的名額和有些農(nóng)村中小學(xué)體育教師本身?xiàng)l件也沒有達(dá)到要求，也是導(dǎo)致這種狀況的重要因素。

3.5 體育教師的工作量與待遇的調(diào)查分析

對30所農(nóng)村中小學(xué)的調(diào)查中：城鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師的平均工作量分別為13.5節(jié)/周和16.5節(jié)/周；農(nóng)村中小學(xué)體育教師的平均工作量分別為14.2節(jié)/周和15.7節(jié)/周；除此之外，學(xué)校有關(guān)的體育活動都有體育教師負(fù)責(zé)起來，以及學(xué)校的安全也是體育教師應(yīng)盡的責(zé)任。說明中小學(xué)體育教師的工作量較大，但是對農(nóng)村體育教師的工資待遇有所怠慢與不公，這種怠慢與不公，在農(nóng)村中小學(xué)師資團(tuán)隊就可以很明顯的看到每個月的工資不能保證按時領(lǐng)取，而且有大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)有許多年都沒有統(tǒng)一和發(fā)放工作服，導(dǎo)致教師流失情況嚴(yán)重，甚至造成嚴(yán)重?fù)p失現(xiàn)象。如此發(fā)展下去，中國農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量，確實(shí)令人擔(dān)憂，希望大家重視。

3.6 教師流失狀況分析

定西市農(nóng)村中小學(xué)近期流失的體育教師大多數(shù)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村，定西市農(nóng)村中小學(xué)體育教師流失情況嚴(yán)重。研究其原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教師工作的重視程度不夠，學(xué)校的體育設(shè)施沒有達(dá)到理想的結(jié)果，比如操場、器材、工具。（2）農(nóng)村中小學(xué)體育條件生活條件太差，部分體育教師失去了繼續(xù)發(fā)展的信心，例如吃飯、喝水、洗澡、環(huán)境（3）農(nóng)村體育教師的支持者較少，工資待遇低，住房問題是影響定西市育教師流動的主要因素。還有各項(xiàng)規(guī)章制度尚處于探索階段，在農(nóng)村中小學(xué)體育教師流動的管理上沒有形成穩(wěn)定有效的制度，其人事制度、薪酬分配制度等方面都比較滯后，還沒有形成科學(xué)的人力資源管理模式。（4）受農(nóng)村條件限制，再加上家長對孩子學(xué)習(xí)體育興趣愛好的不支持，工作很難進(jìn)展。

4 結(jié)論

（1）城鎮(zhèn)中小學(xué)及農(nóng)村中小學(xué)基本上達(dá)到了國家的基本要求，但農(nóng)村小的專職體育教師仍然嚴(yán)重缺煩。

（2）中國農(nóng)村中小學(xué)整體體育教師的學(xué)歷不高，在中小學(xué)體育教師中，高級職稱方面比例偏少。（3）中國農(nóng)村中小學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不符合要求，由于他們是剛畢業(yè)的學(xué)生，有經(jīng)驗(yàn)不足的問題。（4）中國農(nóng)村中小學(xué)體育教師的工作量比起城市體育教師的工作量明顯較大。體育教師相比工資較低，學(xué)校的各種獎勵較少。（5）中國農(nóng)村中小學(xué)的體育場地設(shè)施建設(shè)不夠完善，所以學(xué)校方面對體育課程不是十分重視和看好，加上學(xué)校體育教學(xué)的水平有限，不能滿足體育教師的教學(xué)條件，使體育教師失去教學(xué)信心的這種情況比較嚴(yán)重。

參考文獻(xiàn)：

[1]王超凡.張龍寶.農(nóng)村中小學(xué)體育科學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查與對策的分析[J].中國學(xué)校體育，2007（02）.

[2]高航.對農(nóng)村體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2004⑷.

[3]王萍麗，朱慶.我國農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展對策[J].福建體育科技，2007（26）.

[4]曲宗湖.中國農(nóng)學(xué)校體育基本現(xiàn)狀和發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].北京體育師范學(xué)院學(xué)報，1998⑷.

[5]王雙慶，李佳雨.中學(xué)生體育教學(xué)活動情況的調(diào)查與分析[A].中國學(xué)校體育，1996⑷：47.

[6]孫洪濤.我國體育管理體制改革研究[J].體育學(xué)，1997（3）：27-29.

[7]馮文昌.談農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的搭配[J].農(nóng)業(yè)考古，2005（6）：455—456.

[8]郭占久.華立君.農(nóng)村中小學(xué)體育存在的問題及對策[J].教育探索，2（309（8）：80-81.

[9]陳巧第.農(nóng)村中小學(xué)體育課外校外體育資源開發(fā)利用研究[J].甘肅科技，2009（11）：178-180.

[10]楊哉.中學(xué)生體育活動現(xiàn)狀分析[J].商情（教育經(jīng)濟(jì)研究），2008（02）.

[11]潘少武，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2008：6.