王一冰

一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。今天是最后一次書法課。

書法課，早先可真是讓皮皮和洛洛頭疼。這兩個(gè)小淘氣一直想不明白，在電子產(chǎn)品這么發(fā)達(dá)的今天，我們?yōu)槭裁催€要寫字。爸爸媽媽每天工作，用的是電腦；老師備課，用的是電腦；有時(shí)候家庭作業(yè)都要用電腦來完成。甚至，要不是小朋友上學(xué)，可能家里都找不到一支能夠用來寫字的筆了。

可是，自從經(jīng)歷了一系列有趣的冒險(xiǎn)，皮皮和洛洛對書法課的看法已經(jīng)大有改觀。他們?nèi)f萬沒有想到，看似簡簡單單的寫字這件事里面，居然蘊(yùn)含了這么多驚心動魄的故事。如果不是老銀杏幫助他們重回歷史現(xiàn)場，他們很難相信書法的歷史竟然那樣曲曲折折。

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。他倆自己也說不清楚，究竟是從哪一天開始喜歡上了書法課，不僅認(rèn)真聽講，還認(rèn)認(rèn)真真練字。反正，他們對書寫，迸發(fā)出了前所未有的熱情。

今天，是這一學(xué)期的最后一次書法課。教室里灑滿了陽光。戴眼鏡的李老師走上講臺。他三十多歲的年紀(jì)，有儒者的風(fēng)度。按理說，這節(jié)課應(yīng)該像往常一樣，在黑板上寫幾個(gè)范字，講一講這些字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，半包圍的字怎么寫，左邊偏旁太小的字要怎么寫，諸如此類，然后布置一下考試安排，就結(jié)束這一學(xué)期的課程。

李老師走上講臺，在黑板上寫下了一個(gè)問題：

“書法是什么？”

“書法是什么？”洛洛心里默念著，“嗨，就是寫字唄。”

皮皮在后面捅了捅洛洛：“洛洛，你怎么說出聲來了？”

原來，洛洛太專注了，一不留神，把自己心里想的話給說出來了。

“嗨，就是寫字唄?！边@句話惹得全班同學(xué)哄堂大笑。

洛洛緊緊地盯著李老師，李老師并沒有責(zé)備他在課堂上隨意講話，反而向他投來贊許的目光：“洛洛同學(xué)說得沒錯(cuò)，書法首先就是寫字。過去沒有電腦，所有的東西都依靠手寫，那時(shí)候的書法存在于日常生活的每一個(gè)角落?？墒乾F(xiàn)在，提筆寫字的時(shí)候越來越少了，就連老師上課，課件的比重也大大超過了板書。同學(xué)們有些拓展課程的作業(yè)，有時(shí)候也會要求打印出來。這就帶來問題了——如果大家都不寫字，那還叫什么書法？書法，最根本的，就是要?jiǎng)邮謱懽帧！?/p>

“原來還有這么簡單的道理啊?！甭迓迕约旱念^說。

“誰說世界上的道理都很復(fù)雜的？其實(shí)剛好相反，世界上的道理往往比我們想象的要簡單。就拿書法來說，首先是寫字。比如，古人是沒有專門的書法家的，大家只不過是要認(rèn)認(rèn)真真把自己的字寫好而已?！?/p>

“那么說，王羲之也不知道自己是書法家了？”皮皮問。

“很有可能。在他們的觀念里面，首先要把做門面的字寫好。更有甚者，古代的科舉考試，除了文章寫得好壞，字跡如何也是錄取的重要參考條件。不要說字寫得好壞了，試卷上的字甚至不允許有任何涂改?！?/p>

“??？那也太嚴(yán)苛了吧！”洛洛聽了，下巴快要掉到腳面上了，“那我豈不次次考試不能及格了？”

李老師在黑板上寫下了“實(shí)用性”和“寫字”，然后問：“除了洛洛同學(xué)說的這一點(diǎn)，誰還能繼續(xù)補(bǔ)充？”

“老師，寫字還要好看?！庇幸粋€(gè)女同學(xué)說。她的字是全班寫得最好看的。

“說得不錯(cuò)。寫字要好看，如果不追求寫字好看，我就不用每天都布置習(xí)字作業(yè)給同學(xué)們了。大家臨帖、練字，最基本的目標(biāo)就是要把字寫好看?！闭f著，李老師在黑板上寫下了“審美性”和“好看”，“那么怎么樣才能把字寫好看呢？”

同學(xué)們七嘴八舌，有的說要把字寫大，有的說要和字帖寫得一模一樣，有的說要多寫。

洛洛一拍腦門，說：“老師，我知道了，這就是書法的秘密！”

“書法的秘密？”李老師看了看他。

皮皮心領(lǐng)神會地在座位上笑著。

“那你來說一說，書法的秘密是什么？”

“書法的秘密，我覺得首先要用功、刻苦，就像我看到的王獻(xiàn)之寫光了十八缸水一樣，不下苦功夫是寫不好字的。其次，寫字的人光苦練還不夠，還要有氣節(jié)，有精神的力量，就像顏真卿一家一樣?！?/p>

李老師驚訝地看著這個(gè)平日里讓人頭疼的小調(diào)皮，沒想到今天說出了這樣讓人吃驚的話來。

“你看到？”李老師意味深長地重復(fù)著洛洛剛才說的話。

“哦！”好在洛洛的反應(yīng)比較快，“我是說，我在書上看到的。我這學(xué)期看了很多書法家的故事。是吧，皮皮？”

“是的，是的，我們倆一起看的?！逼てづ浜现f。兩個(gè)人略略有些緊張。

“那皮皮，你再說一說老師黑板上的那個(gè)問題。”

“我覺得洛洛已經(jīng)說得很好了，我就，我就不補(bǔ)充了吧?！逼てばξ?。

“這么說，你和洛洛一起讀的書，看來你沒有洛洛同學(xué)思考得多啊?！崩罾蠋熣f。

“其實(shí)，我覺得，寫好書法，還得了解漢字的來龍去脈，每一種字體是怎么出現(xiàn)和發(fā)展的?！逼てふf。

李老師走上講臺，望著教室里一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪橗?，說：“同學(xué)們說得都非常好。書法是什么？這個(gè)問題內(nèi)涵實(shí)在太豐富了，我們很難一下子講清楚。書法來源于生活，卻又關(guān)乎著美。線條的美，形式的美，意韻的美，美能夠陶冶我們的性情，凈化我們的心靈。正因?yàn)槿绱?，它又承載著一個(gè)人精神的力量。書法是一門出于實(shí)用的藝術(shù)，也有著內(nèi)修養(yǎng)和外修養(yǎng)的問題。內(nèi)修養(yǎng)是藝術(shù)本身，外修養(yǎng)是一個(gè)人的人文情懷和精神高度。今天這些話，或許，對于同學(xué)們來說有一點(diǎn)難懂，但是，我還是要講給大家聽。因?yàn)椋也幌氪蠹蚁駪?yīng)對考試一樣看待寫字這件事。雖然，在今天，我們寫的字越來越少，書法變得越來越孤獨(dú)，但是我們還是要學(xué)好它，寫好字，更重要的是，書法之中還包含著我們這個(gè)民族從古至今傳承綿延的文化?！?/p>

李老師頓了頓，又說：“今天是本學(xué)期最后一次書法課，也是我給同學(xué)們上的最后一次書法課。我之所以在黑板上寫下這樣一個(gè)問題，是希望同學(xué)們在以后的日子里，不管是否從事和書法相關(guān)的工作，請你們記住在小時(shí)候，有過一位老師，提出過這樣一個(gè)問題。書法是什么？書法是一件美麗的事情?！?/p>

這學(xué)期的書法課結(jié)束了。

皮皮和洛洛放學(xué)回家的時(shí)候，依然看了看小區(qū)里面的銀杏樹。它是那樣安靜和蒼老，仿佛與這個(gè)世界的格調(diào)有些不搭配，但是卻一直默默地挺立著。