其一，調(diào)動思維，構(gòu)建理群。

我們認(rèn)為，文章是思維的載體，寫作是思維的工具，想得到才能寫得到，想得好才能寫得好，想是寫的第一要義，不會想就不會寫。因此，我們將思維灌注于議論文寫作教學(xué)，使之融為一體，引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會想，學(xué)會分析概括，學(xué)會駕馭思緒，學(xué)會構(gòu)建理群，然后才動筆練習(xí)作文。

其二，模式指路，腳踏實地。

我們認(rèn)為，學(xué)校作文教學(xué)最嚴(yán)重的問題是無序性，即近期無目的，遠(yuǎn)期無目標(biāo)，導(dǎo)致寫作教學(xué)各自為政，瞎碰亂撞，隨意性強(qiáng)，費時費力，缺乏效率。我們通過大量解讀優(yōu)質(zhì)議論文，歸并分類，編組提煉，反復(fù)探尋，終見規(guī)律，從中選擇最適合中學(xué)生的十六種類型，優(yōu)化升格為十六種模式。同時，依照思維之繁復(fù)與規(guī)律，為之排列成序，使訓(xùn)練之序、寫作之技、分析之法，融為一體，構(gòu)成《模式議論文寫作教程》之內(nèi)容體系。學(xué)生只要依照模式序列訓(xùn)練，一步一個腳印，一步學(xué)會一種模式，不足一年，就可以吃透全套模式，不管遇上何種類型的議論文寫作命題，均可迅速找到應(yīng)對模式，順順當(dāng)當(dāng)寫出優(yōu)秀文章。

其三，直觀圖解，易學(xué)易會。

我們認(rèn)為，學(xué)生不善于寫作議論文，一個重要原因是不善于閱讀議論文。閱讀時抓不出文章理群，寫作時心中擬不出論題理群，讀寫都未能抓住牛鼻子。為幫助學(xué)生認(rèn)識理群，掌握理群，善用理群，我們首家獨創(chuàng)文章結(jié)構(gòu)示意圖，將抽象的文章外化為可視可感、直觀簡便的示意圖。學(xué)生掌握這套示意圖，閱讀時可抓住全文筋脈，洞悉全文腠理，認(rèn)識作者思路，掌握作者寫作技法；寫作時可依圖構(gòu)思，思路滾滾，各個層次，順序流出，十分簡便。

其四，范文示例，十分平易。

我們認(rèn)為，世間一切技能訓(xùn)練都是從模仿開始的，學(xué)習(xí)繪畫先寫生，學(xué)習(xí)書法先臨帖，國人學(xué)造航母先得來個“瓦良格”，議論文寫作也是如此，先得閱讀范文。為此，我們廣泛搜尋最適合中學(xué)生閱讀的范文數(shù)十篇，并作評點批注，引導(dǎo)學(xué)生精梳細(xì)讀，提高閱讀能力，攝取寫作技能。更重要的是，每一個模式，我們都至少配備三篇同一模式的文章，可獲舉一反三、融會貫通之功效。