安紅

許燕的父親是一名中學(xué)教師，喜歡文學(xué)，尤其是中國(guó)的古典文學(xué)。許燕和姐弟們的啟蒙教育，沒(méi)有一首兒歌，全是歷史故事。受父親潛移默化的影響，三個(gè)孩子都對(duì)書(shū)有著特別的偏愛(ài)，尤其是許燕，同齡孩子還在媽媽?xiě)牙锍阅痰臅r(shí)候，她就開(kāi)始口齒不清地背一些古詩(shī)詞。

許燕大學(xué)讀的是漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后從事文員工作，但這個(gè)工作除了偶爾寫(xiě)一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言稿和總結(jié)外，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)幾乎無(wú)用武之地。2009年的一天，朋友為她推薦了一份報(bào)社工作，幾乎想都沒(méi)想，她就決定跳槽。

這次工作變動(dòng)，最高興的莫過(guò)于父親，他覺(jué)得這是女兒增長(zhǎng)知識(shí)最快的捷徑。每次許燕回到娘家，父親都會(huì)對(duì)報(bào)紙的情況問(wèn)來(lái)問(wèn)去。一段時(shí)間過(guò)后，父親突然對(duì)許燕說(shuō)：“我們辦一份屬于自己的家庭報(bào)紙吧！”

端午節(jié)那天，父親召集了全家人來(lái)吃飯，開(kāi)飯前，他鄭重其事地說(shuō)：“從現(xiàn)在到中秋節(jié)，也就是我60歲生日時(shí)，家里十九個(gè)人都要寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)、體裁不限，語(yǔ)句要順暢，要有真情實(shí)感，寫(xiě)完后發(fā)到燕子的郵箱。這些文章會(huì)以報(bào)紙的形式留存在家里，作為家庭內(nèi)刊來(lái)閱覽，讓它見(jiàn)證家族每一名成員的成長(zhǎng)。”父親的話剛說(shuō)完，就得到了大家的一致贊同。為了呼應(yīng)主題，大家為刊物取名為《歲月》，取自陶淵明詩(shī)句：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”

為了開(kāi)個(gè)好頭，父親早早完成了他的文章———《逝去的故鄉(xiāng)》，整篇文章寫(xiě)滿了對(duì)記憶中故鄉(xiāng)的懷念與依戀。母親是一名會(huì)計(jì)，眼睛早早就花了，寫(xiě)不了文章就口述，許燕在一旁認(rèn)真記錄著母親對(duì)于物質(zhì)匱乏年代的恐懼以及對(duì)兒女們的愛(ài)。許燕的姐姐是一名文藝女青年，行云流水般描寫(xiě)著現(xiàn)在的生活以及對(duì)未來(lái)的期望。姐姐的兒子澤龍是個(gè)初中生，他描寫(xiě)了自己眼中的家人，許燕的兒子童童則寫(xiě)了表哥澤龍……許燕選擇用文字的形式記錄《歲月》的誕生。

父親生日那天，伴隨著生日歌，《歲月》最終以報(bào)紙小樣的形式呈現(xiàn)在父親的面前。他一遍遍翻閱《歲月》，忍不住地笑，說(shuō)這是自己60年來(lái)，收到的最好的生日禮物。

第二年、第三年……《歲月》一天天長(zhǎng)大，逐漸成了家里不可或缺的一部分。每?jī)蓚€(gè)月，家里就會(huì)組織一期，寫(xiě)作的范圍也由最初寫(xiě)家人、自己到家國(guó)情懷、旅游見(jiàn)聞、美食料理等等。寫(xiě)作人員也在逐年遞增，除了自家人，竟吸引了大批熱愛(ài)文字的親戚參加。

為了讓《歲月》傳承下去，報(bào)紙的編輯、校對(duì)工作也由許燕慢慢地轉(zhuǎn)移到了日漸長(zhǎng)大的下一代身上。為了翻閱方便，澤龍和童童創(chuàng)新改革，將《歲月》設(shè)計(jì)成雜志的樣式，就連封面，也換成了在家庭人員當(dāng)中評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀字畫(huà)。

2018年，《歲月》即將迎來(lái)第9個(gè)生日。為了熱烈慶祝這個(gè)日子，大家共寫(xiě)了四十多篇文章，整理完畢打印出來(lái)，足足有厚厚的一沓。許燕細(xì)化了文章的欄目，具體有：人生感悟、親情傳遞、美食旅游、好書(shū)推薦、家族大事……文章的體裁更是涵蓋了散文、小說(shuō)、游記、詩(shī)歌等。抱著這一摞厚厚的稿件，許燕心里頗多感慨。但她知道該放手了，這些稿子要交給年輕的孩子們，讓《歲月》的書(shū)香在他們的心里和指尖傳遞下去。

有人問(wèn)：“一份家庭報(bào)紙的意義到底有多大？”許燕說(shuō)：“《歲月》從一份簡(jiǎn)單的報(bào)紙小樣，成長(zhǎng)為了家庭刊物。與其說(shuō)它是孩子們送給父親的禮物，不如說(shuō)它是家風(fēng)的傳承載體。這些年來(lái)，讀書(shū)寫(xiě)作的氛圍一直籠罩在整個(gè)大家庭里，督促每個(gè)人成長(zhǎng)。成年人不再害怕寫(xiě)工作報(bào)告，孩子們的作文屢屢得到老師的表?yè)P(yáng)。大家學(xué)會(huì)了深度觀察和認(rèn)識(shí)身邊的世界，更在寫(xiě)作和閱讀過(guò)程中加深了家庭成員之間的凝聚力……我們需要的不多，這就足夠了?！?/p>