時下，家長對獲得知識和教育這兩個定義的區(qū)別存有困惑。如果對這兩個概念缺乏清晰的理解，那么，在孩子的整個受教育期間，家庭教育將不知不覺地被學(xué)校所取代，從而掉入這樣一個陷阱：產(chǎn)生一代幼稚的成年人，他們的頭腦被各種知識塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，而個性和品格卻未得到充分地培養(yǎng)和開發(fā)。美國對此有一個專用名詞“kidult”，它表示一個人有著成人的外表，但實(shí)際上缺乏像成年人那樣為人處世的成熟心智，因此就其實(shí)質(zhì)而言，還是一個藏在成年人軀體里的孩子。

隨著全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷美國，中國充當(dāng)了“經(jīng)濟(jì)發(fā)電站”。在這種中西方文化的碰撞中，我們的下一代，這個偉大國家未來的主人，將給世界的舞臺帶來什么？我們目前的教育方式，將怎樣幫助我們，憑借優(yōu)勢在競爭中勝出？高等教育在改革，大學(xué)錄取也在采用類似西方頂尖大學(xué)的做法，但是，在這些改革的背后，是否有一些可以借鑒或者運(yùn)用于中小學(xué)教育？我們的學(xué)校是否將成為西方學(xué)校的復(fù)本？這種改革帶來的得與失是什么？

我深信，這一教育難題中的關(guān)鍵點(diǎn)是父母在孩子生活中所起的作用，而選擇什么學(xué)校只是起著輔助性的作用。一直以來，中國的父母們都特別重視孩子的教育。不僅如此，他們還在不斷尋找孩子們的一些額外優(yōu)勢、特長，以使他們在考試中戰(zhàn)勝對手。有的時候，這種關(guān)注會帶來一些極端的做法：家長們把家搬到理想的學(xué)校附近；為了讓孩子多學(xué)一點(diǎn)東西，在考試中多得幾分，他們減少孩子的玩耍時間，把孩子變成了“囚徒”——這對孩子未來的成功，起到的作用微乎其微。

隨著競爭被擴(kuò)大到全球的舞臺，現(xiàn)在是時候，父母們要重新考慮他們的角色轉(zhuǎn)換了——從被動的教育助理到有前瞻性的、要讓孩子全面發(fā)展為完整的人的指導(dǎo)者。找到家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)，此其時也。當(dāng)我們因自己忙碌不堪的生活和對所謂“幸福”、“自我實(shí)現(xiàn)”的追求，而采用短淺的養(yǎng)育方式時，我們就錯失了這樣一個機(jī)會：著眼長遠(yuǎn)。我們本可以對孩子及他們這一代人發(fā)揮重要的影響。

家庭是社會最基本的單位，賴此形成我們的國家，并最終構(gòu)成我們所處的世界。要想擁有一個安寧而和諧的世界，必須從建設(shè)一個和諧的家庭開始。我們的人際關(guān)系現(xiàn)在是在彼此提防和懷疑中運(yùn)行著的。為使它正常運(yùn)行，必須在最基本的單位上重建信任。作為一個文明社會的基石，重建信任的唯一辦法是找到家庭教育的智慧。

我想為你提供一些參考，這都是我作為三個活潑的男孩子（雖然三個都是男孩，每個卻都不一樣）的母親所得的經(jīng)驗(yàn)之談，再加上一些我近20年面試經(jīng)歷中，從孩子們的身上獲得的見解。近20年來，我在南加州和中國面試過許多最聰明、最令人驚嘆的孩子，在他們申請麻省理工學(xué)院時，我有幸通過面試見到他們，并和他們交上了朋友。雖然并非所有人最終都能進(jìn)入麻省理工學(xué)院，但絕大多數(shù)都進(jìn)入了美國排名前列的學(xué)校。他們將成為美國、中國，乃至全世界的引領(lǐng)者，占據(jù)藝術(shù)、媒體、政府、教育、科技、商業(yè)和文化等領(lǐng)域的高層位置。父母常錯誤地認(rèn)為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只是以考試成績和學(xué)校表現(xiàn)為基礎(chǔ)，這種誤解與真相相差甚遠(yuǎn)，可謂“謬以千里”。

正如牛頓所說：“我不知道在別人看來，我是什么樣的人；但在我自己看來，我不過就像是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)?！辈贿^，我堅(jiān)信一旦我們擁有為人父母之道，我們就將共同培養(yǎng)出這樣一代中國人，他們將運(yùn)用平衡的頭腦、心靈和精神，通過他們的雙手，使世界變得越來越好，而世界將把他們視為“我們當(dāng)中最優(yōu)秀的”而擁抱接納他們。

作者簡介：蔣佩蓉，美籍華人，著名兒童成長力培訓(xùn)專家，美國麻省理工學(xué)院中國總面試官，三個優(yōu)秀孩子的母親。