賈佳（中南民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，湖北 武漢 430074）

1.前言

合唱是一種當(dāng)前社會(huì)上較為流行的藝術(shù)表演形式,由于表現(xiàn)效果較佳而備受廣大觀眾的喜愛，我國(guó)各大高校在上世紀(jì)八十年代就開始大力普及合唱藝術(shù)，目前已經(jīng)取得了較快的發(fā)展。而合唱藝術(shù)的有效普及往往離不開合唱與指揮卓越人才的培養(yǎng)，他們既是合唱藝術(shù)的主要組成部分,又是控制合唱進(jìn)度、把握合唱節(jié)奏的關(guān)鍵，對(duì)于合唱藝術(shù)具有較大的影響。高校合唱與指揮卓越人才的培養(yǎng)通常需要美育思想來進(jìn)行輔助，本文就美育視野下高校合唱與指揮卓越人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐進(jìn)行探討。

2.培養(yǎng)高校合唱與指揮卓越人才的意義

合唱藝術(shù)是當(dāng)前參與面最廣、參與人數(shù)最多、普及性最強(qiáng)的一種音樂表演形式，通過合唱藝術(shù)能夠?qū)⒑铣魳纷髌分械乃枷肭楦羞M(jìn)行淋漓盡致地表達(dá)。任何一首合唱音樂作品若要向廣大觀眾進(jìn)行完美呈現(xiàn)，那么均需要將形式與內(nèi)容二者之間實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、和諧。合唱與指揮人員需要基于合唱音樂作品的風(fēng)格來選擇適合的形態(tài)來表演，以便能夠?qū)⒑铣魳纷髌返膬?nèi)涵予以最為妥善地表達(dá)。神情則包括合唱指揮者和和合唱人員的動(dòng)作、面容、眼神等，需要他們通過神情來表達(dá)出對(duì)于合唱音樂作品的感知與思考。情感是指合唱指揮者對(duì)于合唱音樂作品中的音樂旋律和歌詞所表達(dá)出來的感情予以深刻領(lǐng)悟，以此做到內(nèi)容與形式之間的深度融合，不斷審視，不斷轉(zhuǎn)變，讓合唱音樂作品變得生動(dòng)起來，有“血肉”起來；合唱指揮主要承擔(dān)兩個(gè)任務(wù)，第一就是對(duì)原作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，第二就是對(duì)音樂作品的魅力向廣大觀眾淋漓盡致地展現(xiàn)出來。例如，《黃河大合唱》（冼星海著）就能夠給聽眾傳遞出一種雄渾、深沉、激昂、悲壯的情緒，能夠較好地激勵(lì)廣大民眾英勇抗戰(zhàn)、不斷奮斗。再例如室內(nèi)樂合唱作品《綠色的詩情》，合唱者可用她們誠(chéng)摯的感情和悅耳的歌聲唱出對(duì)黨的蜜意，對(duì)故國(guó)母親的祝福，唱響了永要跟黨走的芳華誓言，給聽眾帶來無與倫比的精神享受。

從目前來看，合唱藝術(shù)已經(jīng)走入到了廣大人民群眾的精神娛樂活動(dòng)中，“第十三屆青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”（CCTV在2008年3月舉辦）第一次將合唱列入到歌手大賽中，取得了空前良好的社會(huì)反響，收視率空前。2008年，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)在“金鐘獎(jiǎng)”的比賽項(xiàng)目也納入了合唱；《羊城晚報(bào)》在2017年10月20日文中就指出珠三角地區(qū)的業(yè)余合唱團(tuán)數(shù)量就已經(jīng)超過了5萬個(gè)，由此可見，合唱藝術(shù)正在中國(guó)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，令人鼓舞，這就需要高校培育出數(shù)量更多、業(yè)務(wù)素質(zhì)更高的合唱與指揮卓越人才。我國(guó)各大高校也越來越重視合唱指揮教學(xué)工作，很多學(xué)者都努力去尋求既能夠與國(guó)際水平接軌又能夠切實(shí)符合中國(guó)實(shí)際國(guó)情的合唱與指揮卓越人才培養(yǎng)模式，以此來讓合唱與指揮人才能夠達(dá)到“三性”的統(tǒng)一（即：科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性），隨著我國(guó)精神文明建設(shè)的迅猛發(fā)展，高校合合唱與指揮卓越人才培養(yǎng)模式也面臨著較大的改革與創(chuàng)新，只有改革、只有創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校合唱指揮教學(xué)工作的可持續(xù)性發(fā)展。

3.美育視野下高校合唱與指揮卓越人才的培養(yǎng)模式

3.1 對(duì)合唱課程體系進(jìn)行豐富和完善

高校合唱課程結(jié)構(gòu)是否處于合理的狀態(tài)，課程內(nèi)容是否足夠，那么會(huì)對(duì)教育目標(biāo)的完成產(chǎn)生較大的影響，有鑒于此，高校合唱課程體系應(yīng)該基于四個(gè)方面來進(jìn)行不斷完善，即：實(shí)踐性、理論性、師范性、技能性。（1）理論部分：可為學(xué)生開設(shè)合唱學(xué)理論課程，包括：優(yōu)秀合唱音樂作品探討、合唱發(fā)展史、合唱理論知識(shí)、合唱美學(xué)等。（2）師范教育部分：兒童合唱表演訓(xùn)練方式、分聲部演唱考查方式、中小學(xué)課堂合唱教學(xué)法等。（3）技能技巧部分：合唱?jiǎng)?chuàng)編常識(shí)、合唱與指揮常識(shí)、優(yōu)秀合唱音樂作品能夠。（4）綜合實(shí)踐部分：合唱教學(xué)實(shí)踐、合唱藝術(shù)實(shí)踐等。

3.2 改革師生雙向交流方式

美育視野下高校合唱與指揮卓越人才的培養(yǎng)離不開學(xué)生與教師之間的相互溝通、相互交流，讓實(shí)踐與理論緊密地結(jié)合在一起。由于合唱與指揮的專業(yè)性較強(qiáng)，所以，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)例來進(jìn)行講解，并且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，以此來拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，值得注意的是，在師生雙向交流過程中，無論是教師，還是學(xué)生的地位都是一樣的，不存在著誰高誰低的問題，意見和建議都可以暢所欲言，但教師一定要起到主動(dòng)、積極的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體開展交流活動(dòng)。

3.3 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)技能技巧實(shí)踐能力

指揮是一種特別強(qiáng)調(diào)技巧性、技能性的學(xué)科，學(xué)生只有積累了大量的指揮語匯和較強(qiáng)的動(dòng)手能力之后才能夠更好地對(duì)合唱音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行理解。教師在課堂上可將全體學(xué)生分成若干個(gè)小組，既可分為混聲組、女聲組、男聲組進(jìn)行分別訓(xùn)練，又可分為四個(gè)聲部、三個(gè)聲部、二個(gè)聲部進(jìn)行分別訓(xùn)練，每個(gè)同學(xué)在訓(xùn)練過程中輪流擔(dān)任指揮的角色，這樣一來，無疑能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也能夠在潛移默化中對(duì)他們的指揮能力與組織能力進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）培養(yǎng)實(shí)踐能力與藝術(shù)實(shí)踐能力

若要培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力與藝術(shù)實(shí)踐能力，那么就需要定期開展一系列的合唱活動(dòng)，例如：合唱指揮觀摩音樂會(huì)等?？梢酝ㄟ^合唱活動(dòng)來為學(xué)生搭建出合唱實(shí)踐舞臺(tái)，學(xué)生既可承擔(dān)合唱隊(duì)員的角色，又可充當(dāng)合唱指揮的角色，進(jìn)而來獲得豐富的藝術(shù)實(shí)踐能力；此外，各大高校還要大量支持、鼓勵(lì)廣大學(xué)生能夠走出校園，深入到企事業(yè)單位、深入到廠礦、深入到社區(qū)來開展合唱排練活動(dòng)，這樣一來，對(duì)于他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)無疑會(huì)有較好地幫助。