家風(fēng)·中華

家，是中國人文化血脈中的基因。家庭是一個人一生中最重要的生活場所。無數(shù)的“家”構(gòu)筑成了唯一的“我的中國”；窮年累世的“家風(fēng)”塑成了如今泱泱中華的“國風(fēng)”?！吨x謝了，我的家》這檔節(jié)目是央視中文國際頻道（CCTV-4）推出的一檔以展現(xiàn)全球華人家庭文化傳承為主的季播節(jié)目，圍繞每位嘉賓的成長經(jīng)歷中與家人相關(guān)的故事展開訪談，從中挖掘出家風(fēng)對成長的重要意義。

據(jù)央視中文國際頻道總監(jiān)李欣雁介紹，《謝謝了，我的家》將以訪談為基本形態(tài)，廣邀形形色色的嘉賓人物在節(jié)目中講述真實的家庭故事，折射出華人群體的心靈世界。節(jié)目組從幾百位候選人中挑選出了近50位嘉賓，其中不乏取得重大成就、做出突出貢獻(xiàn)的大家或者他們的后代，以及在文化藝術(shù)界影響巨大的大眾名人和閃耀著道德力量、帶給人們平凡感動的普通人。而他們身后所代表的，則是孔子、魯迅、齊白石、徐志摩、錢學(xué)森、汪曾祺、豐子愷等一串具有深刻文化記憶的名字。

多維解讀

1.長輩的言傳身教是家風(fēng)形成的關(guān)鍵。家庭是最好的學(xué)校，父母是最好的老師。家風(fēng)正，則自身正，進(jìn)而社會風(fēng)氣正。良好的自我修養(yǎng)，需要良好家風(fēng)的熏陶。很多普通家庭也有自己的家風(fēng)，雖然沒有著書立說，卻在樸實無華的言語間道出了最基本的價值觀。

2.如今的你，有沒有讓小時候的自己失望？

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家訓(xùn)不可忘

家庭是人生的第一個學(xué)校。父母是孩子的第一任教師。在我們的成長道路上，離不開父母的教育。在我國古代，有許多賢者這樣訓(xùn)誡自己的孩子——

明朝徐渭有一副家教奇聯(lián)：

好讀書不好讀書；

好讀書不好讀書。

此聯(lián)妙在一個“好”字的讀音不同，語意雙關(guān)，耐人尋味。正確的讀法是：好（hǎo）讀書不好（hào）讀書，好（hào）讀書不好（hǎo）讀書。意思是：年輕時是讀書的好時候卻不喜歡讀書，到了晚年喜歡讀書卻不是讀書的好時候了。徐渭是在告誡兒孫要珍惜時間，趁早好好讀書，做一個知書達(dá)理的人。

諸葛亮在臨終前給兒子諸葛瞻寫了一封家書《誡子書》：

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

諸葛亮是要勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。

運用示例

在《誡子書》中，諸葛亮教育兒子要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學(xué)勵志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。”意思是說，不靜下心來就不能為實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心處在寧靜的環(huán)境中。人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的，不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揮自己的才干。沒有堅定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來雖然是老生常談，但它是慈父教誨兒子的，字字句句都是心中真話，是父親人生的總結(jié)，因而格外令人珍惜。

磨煉孩子

李嘉誠教育孩子有自己的方式，他在給予孩子良好教育的同時，時刻不忘在日常生活中對其加以磨煉。

次子李澤楷小時候?qū)W走路，有一次不小心碰上一塊石頭，立刻哇哇哭了起來。他邊哭邊望向父母，希望有人能哄一哄他。然而，他望了半天，大人們卻像沒有看見一樣，各干各的事。他只好自己爬起來，繼續(xù)學(xué)習(xí)走路。

李澤楷年幼時，一個星期天，李嘉誠帶他去乘電車。香港的電車又擁擠又臟，李嘉誠和李澤楷等了老半天，才看到一輛電車緩緩地駛來。車還沒到站，車站上的人就開始你推我搡。李澤楷瘦小的身軀抵擋不住那樣的沖擊，幾乎被擠到隊外。他用企求的目光望著父親?？衫罴握\卻低著頭，擠在隊伍中，就是不理睬他。電車還沒有停穩(wěn)，人們就蜂擁而上。李澤楷和少數(shù)幾個人沒有擠上電車。這時候，他才明白，為什么人們都要拼命往上擠往上沖。因為不擠不沖，就沒有上車的份。他無奈地望著擠到車上的父親，父親不理會困惑的兒子，臉上卻露出了會意的笑容。又有一輛電車開來了，這一次，李澤楷早早就做好了準(zhǔn)備，不退不讓，一鼓作氣，擠進(jìn)了車廂。

此后，李澤楷又經(jīng)歷留學(xué)期間打工貼補生活、畢業(yè)后自立門戶發(fā)展事業(yè)等磨煉，終于獲得李嘉誠的認(rèn)可，被外界譽為“小超人”。

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也許與很多人歷盡千辛萬苦，經(jīng)受各種磨煉才最終成功相比，“含著金鑰匙”出生的李澤楷的這點磨煉不算什么，但是，我們從中可以感受到作為著名企業(yè)家的李嘉誠對培養(yǎng)孩子堅強意志的良苦用心，也從中明白了磨煉對人的成長是很有意義的。

12歲女生用文言文“說二胎”

“丁酉冬月，吾妹降生，時至今日，不盈百日。吾由小至初，課業(yè)陡重，心懷憂慮，尤需關(guān)照……”這篇以文言文寫成的《顧稚子，勿忽長》的作者是濰坊高新東風(fēng)學(xué)校七年級二班的李琰璘，她今年才12歲。

寒假期間，李琰璘的學(xué)校布置了關(guān)于“傳統(tǒng)文化和家風(fēng)”主題的作業(yè)，在開學(xué)后的班級展示中，《顧稚子，勿忽長》驚艷了全校！

李琰璘的老師給這篇文言文作了點評：

1.這篇作品展現(xiàn)了濃厚的家風(fēng)，同時入情入理，寫出了孩子思想的變化和心靈的成長，抒發(fā)了美好的姊妹情感。文章用字用語考究，古文字功底很深，反映出了較高的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.這篇表達(dá)孩子自己對二胎感受的佳作，有三點可贊之處：一是用文言文寫成，而且文章有一氣呵成之感，體現(xiàn)了小作者的自信，如果沒有日常大量的傳統(tǒng)文化知識的熏陶和積累，不可能做到；二是文章中反映的小作者遇問題自我反思、被忽視后心態(tài)調(diào)整、對父母體諒、對妹妹的關(guān)愛等積極的態(tài)度與行動，則是傳統(tǒng)文化深植內(nèi)心、塑造品質(zhì)的體現(xiàn)；三是文章反映出孩子的真情實意，至情至性。這是最獨特之處！

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李琰璘小小年紀(jì)就有如此才學(xué)風(fēng)度，就如此深明大義，離不開從小接受的良好的家教。

文題訓(xùn)練

請你也以“傳統(tǒng)文化和家風(fēng)”為主題，寫一寫你家的故事，和同學(xué)們分享。