• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx

      服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇

      2018-09-17 05:31王爭(zhēng)錄張博
      教書育人·高教論壇 2018年7期
      關(guān)鍵詞:普通本科應(yīng)用型辦學(xué)

      王爭(zhēng)錄 張博

      [摘 要] 作為培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求人才的地方普通本科院校,應(yīng)該將辦學(xué)定位于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦學(xué)定位的過程。地方普通本科院校要實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,必須堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向;確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位;樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)理念;依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格;建立健全校地合作的人才培養(yǎng)制度,才能實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的地方院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

      [關(guān)鍵詞] 服務(wù)地方;應(yīng)用型高校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;路徑選擇

      [中圖分類號(hào)]G648 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549(2018) 07-0004-03

      地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是適應(yīng)新常態(tài)時(shí)期地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要,也是提高地方本科院校競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。“2015年10月教育部、發(fā)改委、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》,指明了地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的目標(biāo)要求、路徑舉措和保障機(jī)制?!盵1]地方普通本科院校走應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路實(shí)質(zhì)就是走服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的道路,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本方向。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)在地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中具有舉足輕重的作用,為此,探究服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,也就是實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑具有價(jià)值。本研究就是專門致力于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇探究,期望有助于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)職能。

      一 堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向

      高校承擔(dān)著教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)、文化傳承等職能。在高校的這些職能中最為根本的職能是服務(wù)社會(huì)的職能,這是源于無論是教學(xué)、科研、文化傳承等這些職能最終都是為了服務(wù)社會(huì),服務(wù)社會(huì)是高校其余職能最后的落腳點(diǎn)。作為高校最為根本的職能,在高校發(fā)展的任何時(shí)候都必須圍繞著服務(wù)的職能來開展工作。盡管時(shí)期不同,服務(wù)的具體對(duì)象可能有所不同,但是必須堅(jiān)持服務(wù)為導(dǎo)向從高校的職能方面來說這是毋庸置疑的。此外,高校必須堅(jiān)持服務(wù)還是由高等教育的上層建筑屬性決定的。相對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來說教育包括高等教育等都屬于上層建筑,“上層經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”[2],但是與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)的上層建筑能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展,也就是說上層建筑對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有服務(wù)作用。從某種程度來說,上層建筑是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的附屬品,必須依附在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上,為此應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。高等教育隸屬于上層建筑,是由特定時(shí)代經(jīng)濟(jì)、政治等決定的,高等教育應(yīng)該服務(wù)于特定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治。作為具體執(zhí)行高等教育職能的高校自然也就應(yīng)該服務(wù)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。此外,高等教育的外部規(guī)律也決定了高校必須堅(jiān)持服務(wù)。所謂高等教育的外部規(guī)律是說高等教育發(fā)展不僅受到特定的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等發(fā)展的影響與制約,同時(shí)還能夠?qū)?jīng)濟(jì)、政治、科技、文化起到促進(jìn)作用。高等教育外部規(guī)律說明了高等教育與經(jīng)濟(jì)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,高等教育受到經(jīng)濟(jì)的影響與制約,必須與經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從高校職能、高等教育屬性、高等教育外部規(guī)律這些方面都可以說明高校必須堅(jiān)持服務(wù)。高校堅(jiān)持服務(wù)這是毋庸置疑的論斷,但是如何堅(jiān)持服務(wù)、為誰服務(wù)這是不確定的,這是源于不同的時(shí)期具體的教育情境不同,如何堅(jiān)持服務(wù)、為誰服務(wù)自然也就是不同的。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到新常態(tài)時(shí)期,新常態(tài)時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)要取得發(fā)展不能夠再依靠廉價(jià)的勞動(dòng)力,而是必須依靠高質(zhì)量高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,而這些高質(zhì)量高素質(zhì)的應(yīng)用型人才不僅需要用人單位通過實(shí)踐培養(yǎng),而且更為重要的還是必須依靠專門為社會(huì)用人單位輸送人才的高校進(jìn)行培養(yǎng),高校是專職面向社會(huì)用人單位培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于應(yīng)用型人才的需求,國家專門提出了地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學(xué)思路。通過上面的分析可以看出之所以必須展開向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是由高校的服務(wù)職責(zé)所決定的。而服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是制定地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展政策的根本依據(jù),為此應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展必須堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

      二 確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位

      辦學(xué)定位是指辦什么類型和層次的大學(xué),是辦學(xué)的方向與目標(biāo)。缺乏定位的辦學(xué)是無方向、無目的、盲目的辦學(xué),這樣的辦學(xué)就好比無頭蒼蠅一定會(huì)出現(xiàn)問題的,為此高校的發(fā)展離不開辦學(xué)定位。只有具有明確的辦學(xué)定位,才能夠保證高校沿著正確的方向發(fā)展,“任何事物的發(fā)展都有自己的方向,地方本科高校的發(fā)展亦然。”[3]當(dāng)前向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展必須具有明確的辦學(xué)定位,明確到底辦什么樣的大學(xué),為向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展指明具體的方向。那么當(dāng)前地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)該確立什么樣的辦學(xué)定位?將辦什么樣的大學(xué)作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的追求?這是向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展值得深入探究的問題。要回答確立什么樣的辦學(xué)定位,將辦什么樣的大學(xué)作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的追求,必須依據(jù)基于什么樣的原因進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展,為了達(dá)到什么樣的目的進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展,也就是說地方普通本科院校向應(yīng)用型高校發(fā)展的原因出于什么緣由及轉(zhuǎn)型發(fā)展目的。當(dāng)前地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是基于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求必須進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展,這在前面已經(jīng)詳細(xì)地論述過了,這里就不再進(jìn)行詳細(xì)的論述。既然基于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的原因進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展,那么就應(yīng)該確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位。明確了確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位后,下面再來具體地論述如何服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位。首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)辦學(xué)定位的重要性。確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位是由歷史與現(xiàn)實(shí)兩方面原因造成的。從歷史上講,地方普通本科院校大多都是由于以前的高職高專升格而來的,具有培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)技能型人才的優(yōu)良傳統(tǒng),讓這些高職高專院校升格培養(yǎng)學(xué)術(shù)理論型本科人才與具有長期豐富培養(yǎng)學(xué)術(shù)理論型人才經(jīng)驗(yàn)老牌本科院校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),這明顯在競(jìng)爭(zhēng)過程中處于劣勢(shì)地位,缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。為此要改變這種歷史原因造成的地方普通本科院校缺乏競(jìng)爭(zhēng)了的狀況,就必須另謀出路探尋差異化的人才培養(yǎng),而讓地方本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展就是一種嘗試。從歷史原因講,地方普通本科院校想在高校競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地,就必須走服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展道路。從現(xiàn)實(shí)方面講當(dāng)前地方院校培養(yǎng)出的本科生畢業(yè)生出現(xiàn)相對(duì)過剩局面。一方面地方用人單位找不到合適的人才,另一方面地方本科院校畢業(yè)生找不到合適的工作。不是畢業(yè)的大學(xué)生太多了而是培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會(huì)用人單位需求不匹配,而造成這種不匹配問題的原因就是因?yàn)楸究粕囵B(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫鉤。從當(dāng)前地方本科院校畢業(yè)生出現(xiàn)相對(duì)過剩的問題可以看出,地方普通本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)該確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位,只有這樣才能夠解決地方本科院校遇到的歷史與現(xiàn)實(shí)性難題。為此應(yīng)該確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位。其次應(yīng)該探尋合適的確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)辦學(xué)定位的策略。不同的高校情況是不同的,不可能有放之四海而皆準(zhǔn)的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位策略適用所有高校,依據(jù)學(xué)校的實(shí)際,聽取有關(guān)人員的建議,這是探尋出合適辦學(xué)定位策略的唯一路徑。最后運(yùn)用合適的策略確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位。確立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)定位不是簡單地寫在辦學(xué)章程中,而是應(yīng)該落實(shí)在辦學(xué)實(shí)踐中,要落實(shí)在辦學(xué)實(shí)踐中不僅需要校長的親身示范,還需要做好宣傳工作,讓全校的師生都形成服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)辦學(xué)定位的共識(shí),然后形成一股合力向服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)方向努力。

      三 樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念

      思想觀念對(duì)行動(dòng)具有導(dǎo)向作用,“思想觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)”[4]。人的行動(dòng)都是受特定的思想觀念支配的,人們要采取什么樣的行動(dòng)受其背后特定的思想觀念影響制約。地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展首要的應(yīng)該是辦學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變,也就是說樹立與向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展相一致的思想觀念的過程。地方普通本科院校之所以要向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是由于要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的需要,為此向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)該樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念。只有真正地樹立了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念,才能夠推動(dòng)地方本科院校從事向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的人才,進(jìn)而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。下面就來專門的探究轉(zhuǎn)型發(fā)展中如何樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念。

      首先,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到以往地方普通本科院校辦學(xué)理念中的不足之處。以往地方本科院校的辦學(xué)理念向老牌名??待R,辦學(xué)理念追求高大上,產(chǎn)生這樣的辦學(xué)理念是由于地方普通本科院校與老牌名校的人才培養(yǎng)層次、類型等方面趨同,加之對(duì)于本科院校全國采取統(tǒng)一的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估,這些都促使地方院校的辦學(xué)理念追求高大上,盲目地追求高大上的辦學(xué)理念,也就出現(xiàn)了高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、共同風(fēng)等辦學(xué)問題,辦學(xué)出現(xiàn)了同質(zhì)化,出現(xiàn)畢業(yè)的大學(xué)生很難在社會(huì)上找到工作的問題。從中可以看出單純模仿老牌院校的辦學(xué)理念使得地方本科院校逐步地喪失了自身具有的特色,喪失了自身具有特色的院校這是以往辦學(xué)理念帶來最大的不足之處。

      其次,從以往辦學(xué)理念不足中強(qiáng)化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)辦學(xué)理念的重要性。通過上面的論述我們知道喪失自身特色,這是以往辦學(xué)理念指導(dǎo)下地方本科院校辦學(xué)不足之處。為此轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念也就是要能夠恢復(fù)地方本科院校的特色。不同的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是有所差異的,也就是各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有其自身的特色,地方本科院校的發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求從事人才培養(yǎng),這就能夠保持地方本科院校的特色,為此地方本科院校必須具備服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念,強(qiáng)化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念。

      最后,樹立服務(wù)地方的辦學(xué)理念。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)作為向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理念,向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的一切行動(dòng)都應(yīng)該圍繞著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展,為此應(yīng)該通過學(xué)術(shù)報(bào)告或者相關(guān)會(huì)議進(jìn)行宣傳,讓服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念在應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型過程中深入人心,成為人們的共識(shí),這樣才算真正樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)理念。

      四 依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格

      高校是培養(yǎng)人才的專門機(jī)構(gòu)。高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展其實(shí)質(zhì)是人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型,是指從以前培養(yǎng)學(xué)術(shù)理論型人才向應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)型。將應(yīng)用型作為地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的追求沒有錯(cuò),但是這種說法還有點(diǎn)籠統(tǒng),不是人才培養(yǎng)要求的具體依據(jù),不利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。那么地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的依據(jù)是什么呢?地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是由于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求人才的變化,為此地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求就應(yīng)該是轉(zhuǎn)型發(fā)展的依據(jù)。下面就來具體地論述依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格。首先應(yīng)該調(diào)查地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。針對(duì)要調(diào)查對(duì)象制定問卷調(diào)查表或者制定出訪談提綱,然后進(jìn)行相應(yīng)的問卷調(diào)查或者訪談?wù){(diào)查,然后收集歸納調(diào)查結(jié)果,得出地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。這里需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是調(diào)查對(duì)象的選定應(yīng)該是具有典型代表性,應(yīng)該是隨機(jī)選取的。而且還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求不應(yīng)該是一次的,而是應(yīng)該不定期的時(shí)時(shí)進(jìn)行,這樣才能夠真正調(diào)查出地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。其次應(yīng)該探尋調(diào)整人才培養(yǎng)的策略。不同的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求是不同的,不同的院校辦學(xué)歷史是不同的,不同的院校辦學(xué)歷史也是有所差異的,為此不可能有放之四海而皆準(zhǔn)、一成不變可以使用于一切地方院校的人才培養(yǎng)調(diào)整策略。這是探尋人才培養(yǎng)策略之前應(yīng)該明確的,但是并不意味人才培養(yǎng)調(diào)整策略探尋缺乏沒有什么可以遵循。遵循教育教學(xué)、人才成長、學(xué)校發(fā)展等的規(guī)律,這些是必須遵循的;遵循院校的師資、場(chǎng)地等辦學(xué)條件;遵循地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。這三個(gè)遵循策略都是可以采用的地方院校人才培養(yǎng)調(diào)整策略,探尋調(diào)整人才培養(yǎng)策略的根本前提,依據(jù)這些一定能夠探尋出適合自己院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的人才培養(yǎng)調(diào)整策略。最后依據(jù)策略進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)格的調(diào)整。這里的人才培養(yǎng)規(guī)格不僅是人才培養(yǎng)類型而且還應(yīng)該包括人才培養(yǎng)的層次,也就是說無論是在人才培養(yǎng)的類型還是層次方面都應(yīng)該必須與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相吻合。而要達(dá)到趨于一致就必須經(jīng)過多次的博弈調(diào)整,經(jīng)過多次的博弈調(diào)整就一定能夠?qū)崿F(xiàn)地方院校人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合。雖然人才培養(yǎng)是牽一發(fā)而動(dòng)全身的活動(dòng),需要眾多利益群體參與到博弈中去,同時(shí)人才培養(yǎng)的調(diào)整需要聽取眾多部門人士的意見,但是最為主要的應(yīng)該參照培養(yǎng)單位與用人單位的意見,也就是說博弈的雙主體是地方本科院校和地方經(jīng)濟(jì)。只有這樣才能夠確保做到依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求調(diào)整人才培養(yǎng)的規(guī)格。

      五 建立健全校地合作的人才培養(yǎng)制度

      無規(guī)矩不成方圓。規(guī)章制度是做事情的重要保障。任何事情順利地開展都離不開特定的規(guī)章制度做保障。對(duì)于地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展來說亦是如此,必須建立相應(yīng)的規(guī)章制度作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的保障。地方本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展其實(shí)就是學(xué)校與地方合作完成人才培養(yǎng)。從某種程度上可以說地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展就是完成向校地合作人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。為此應(yīng)該建立校地合作的人才培養(yǎng)制度,確保地方院校向應(yīng)用型高校順利地轉(zhuǎn)型發(fā)展。下面就來具體地論述如何建立校地合作的人才培養(yǎng)制度。首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到建立健全校地合作的人才培養(yǎng)制度的重要性。之所以要建立健全校地合作的人才培養(yǎng)制度。除了上面論述的制度本身重要性外,還是由于當(dāng)前地方本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展方面的制度不健全造成的。國家雖然提出了地方普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的號(hào)召,但是缺乏實(shí)質(zhì)性的規(guī)章制度如法律法規(guī)用來規(guī)范轉(zhuǎn)型發(fā)展。鑒于制度自身的重要性及缺乏專門的制度用來規(guī)范校地合作,為此很有必要建立健全校地合作的人才培養(yǎng)制度。其次應(yīng)該探尋建立健全合適的校地合作的人才培養(yǎng)制度方式方法。是采取地方主導(dǎo)還是采取學(xué)校主導(dǎo)的校地合作的人才培養(yǎng)制度方式方法?校地合作人才培養(yǎng)制度的機(jī)構(gòu)怎樣設(shè)立?校地合作的人才培養(yǎng)制度評(píng)價(jià)是怎樣的?這些問題都應(yīng)該是探尋合適的校地合作人才培養(yǎng)制度應(yīng)該考慮的。此外探尋合適的校地合作人才培養(yǎng)方式方法還必須遵循本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)律及人才的成長規(guī)律。遵循這些才能夠找出合適的校地合作的人才培養(yǎng)方式。最后運(yùn)用探尋出的合適方式方法建立健全校地合作的人才培養(yǎng)制度。運(yùn)用恰當(dāng)合適的方式方法建立健全校地合作人才培養(yǎng)制度不能夠僅僅停留在文字上或者口號(hào)上,而是必須真正落實(shí)到地方院校人才培養(yǎng)的實(shí)踐中,需要地方與轉(zhuǎn)型院校形成合力,都參與到人才培養(yǎng)制度建設(shè)中。通過實(shí)際行動(dòng)建立健全校地合作的人才培養(yǎng)制度。有了制度的保障,“為地方經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康地發(fā)展真正發(fā)揮出實(shí)用性作用”[5]。相信一定能夠?qū)崿F(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]王德召,彭吉黔.新建地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究綜述[J].中國成人教育,2016(4):25-30.

      [2]黃光秋.馬克思、恩格斯經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑思想比較——“同一”關(guān)系:“決定”內(nèi)涵,“同創(chuàng)互補(bǔ)”過程[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2017(1):39-47.

      [3]陳光磊,張婕.地方本科院校建設(shè)應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型路徑研究[J].高校教育管理,2017(3):66-72.

      [4]王興宏.淺談高效課堂的構(gòu)建[J].甘肅教育,2017(2):69.

      [5]邱有華.轉(zhuǎn)型背景下地方高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建[J].教育發(fā)展研究,2015(13).

      猜你喜歡
      普通本科應(yīng)用型辦學(xué)
      關(guān)于應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)的教學(xué)模式探討
      普通本科院校:于“普通”之處見精彩
      “5-2-1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索實(shí)踐
      SSE教學(xué)模式在普通本科-兒科專業(yè)后期臨床教學(xué)中的應(yīng)用
      中外合作辦學(xué)在晉招生錄取情況一覽表
      網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)補(bǔ)短板 辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)提升
      第8講 “應(yīng)用型問題”復(fù)習(xí)精講
      國家創(chuàng)新體系下地方普通本科高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的國際化思考
      普通本科高校應(yīng)用型深化改革服務(wù)福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)探析
      基于應(yīng)用型的成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      桃园市| 新密市| 阿克苏市| 扎赉特旗| 深圳市| 新民市| 江华| 治多县| 武平县| 河东区| 丰宁| 马关县| 木兰县| 惠水县| 精河县| 安宁市| 沿河| 阿拉善盟| 岳普湖县| 达日县| 黄石市| 乡城县| 财经| 巴中市| 卢湾区| 东乡| 白玉县| 湖口县| 策勒县| 法库县| 岑溪市| 南康市| 凌源市| 抚顺县| 安塞县| 济南市| 江津市| 诏安县| 惠来县| 玉溪市| 麦盖提县|