張旭

摘 要 近年來，隨著教育部關(guān)于高考改革總體方案的出臺，各省市先后公布高考改革框架。高考改革如今已成為社會廣泛關(guān)注的熱點話題。作為高考改革的“試點”科目，英語“一年多考 ”的社會化考試改革對高中英語教學(xué)必將產(chǎn)生巨大影響。本文依據(jù)新高考英語改革的主要內(nèi)容，在肯定英語社會化改革帶來的積極影響的同時，重點分析了新高考背景下，高中英語教學(xué)可能面臨的問題，并就如何解決這些問題提出對策。進(jìn)而更好地促進(jìn)高中英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞 高考英語改革 社會化考試 英語教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

高考作為當(dāng)今中國的人才選拔制度歷來是社會的熱點話題，高考改革在一定程度上反映了教育未來的方向。隨著中西方經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，“英語熱”激發(fā)了人們學(xué)習(xí)英語的熱情。然而“啞巴英語”現(xiàn)象嚴(yán)重，高考改革勢在必行。2014年國務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》標(biāo)志著高考改革正式開始，文件要求英語科目實行一年兩考，考試包括筆試和聽說測試，引導(dǎo)外語教學(xué)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，考生最多可參加兩次考試，取其中的較好成績計入高考總分。此后各省陸續(xù)公布高考改革框架。因此，關(guān)注高考改革，找出高考改革背景下高中英語教學(xué)面臨的問題并適時探索出適應(yīng)高考改革的應(yīng)對策略顯得尤為重要。

1高考英語改革的原因

1.1“啞巴英語”嚴(yán)重，英語教學(xué)費時低效

近年來，中西方經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，英語教育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，“啞巴英語”現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的語言輸出能力不足，制約了學(xué)生的英語應(yīng)用能力的發(fā)展（葉勇軍，2014）。教學(xué)效率低下。本次改革彰顯了使英語教學(xué)回歸其工具性的本質(zhì)。

1.2學(xué)生英語學(xué)習(xí)壓力大

我國沒有良好的英語語言環(huán)境，英語學(xué)習(xí)條件先天不足，語言學(xué)習(xí)需要量的積累。傳統(tǒng)英語教學(xué)注重詞匯和語法的學(xué)習(xí)，結(jié)果效率低下，擠占考生大量時間，最終高考成績不甚理想。英語社會化考試形式，有助于分散考生壓力。避免“一刀切”的現(xiàn)象。

1.3社會對英語人才要求日益提高

隨著中國國際地位的提高及中西方經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，英語人才的需求巨大，要求也日益提高。全面應(yīng)用型英語人才如今往往供不應(yīng)求。高考改革順應(yīng)時代要求，有利于為社會提供選才依據(jù)。

2高考英語改革中教學(xué)面臨的問題

2.1對教學(xué)觀念及教學(xué)方法的沖擊

當(dāng)前“應(yīng)試教育”色彩嚴(yán)重，教學(xué)是為了追求高考分?jǐn)?shù)。本次改革突出對英語綜合應(yīng)用能力的考察，教師應(yīng)正確認(rèn)識高考改革的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重對應(yīng)用能力培養(yǎng)。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲得的是碎片化的知識，學(xué)習(xí)方法單一。本次改革突出對英語工具性的要求。這就需要調(diào)整原有的教學(xué)方法，以更好適應(yīng)新高考的要求。

2.2對教學(xué)內(nèi)容及課程設(shè)置的沖擊

英語科目一年兩考后，由于學(xué)生個體差異，對英語的學(xué)習(xí)需求也不同。面對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，如何合理統(tǒng)籌安排英語課程以滿足不同的英語學(xué)習(xí)需求，避免資源浪費，是高考改革能否實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵問題之一。

2.3可能加重師生的負(fù)擔(dān)

高考社會化考試形式下，雖然考生有兩次機(jī)會，但較高成績計入高考總分意味著高考英語的選拔功能依然是最主要的，評價功能是次要的。因此，有可能出現(xiàn)考生為追求高分，即便第一次成績尚可，仍參加兩次考試的情況；如果學(xué)校無法提供滿足學(xué)生需求的英語課程，會催生大量輔導(dǎo)班，加重學(xué)生的升學(xué)壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3應(yīng)對策略

3.1理性認(rèn)識高考改革

教師應(yīng)在正確把握高考改革的目的與內(nèi)容，明確高考英語社會化改革并沒有降低英語學(xué)科的價值與地位，而是使英語回歸其工具性，交際性的本質(zhì)（張?zhí)靷ィ?014），教師應(yīng)適時靈活地制定教學(xué)計劃，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極理性的應(yīng)對高考社會化改革。

3.2合理制定教學(xué)策略

在高考英語社會化改革的背景下，英語教學(xué)應(yīng)夯實學(xué)生基礎(chǔ)的同時，注重聽說訓(xùn)練。方法上應(yīng)以學(xué)生為中心，自主合作探究學(xué)習(xí)的方式，突出英語課堂交際性與開放性。教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

3.3教師應(yīng)不斷提升英語素養(yǎng)

教師要不斷提高自身的專業(yè)知識與教學(xué)能力。及時了解英語學(xué)科的前沿動態(tài)，敢于嘗試新的教學(xué)理念與方法。從而更好的滿足教學(xué)需求及教師專業(yè)成長的要求，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”和 “同行者”。

4結(jié)語

高考英語社會化有利于使高中英語教學(xué)注重對英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)英語教學(xué)回歸其工具型本質(zhì)。同時我們應(yīng)客觀看待改革過程中的問題，采取恰當(dāng)措施使改革的成果惠及師生，促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見[Z].2014-09-03.

[2] 葉勇軍.中學(xué)英語教學(xué)“費時低效”原因及對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2014（31）：43-47.

[3] 張?zhí)靷?當(dāng)前我國高考外語改革：問題與思考[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，2014（37）：50-54.