摘要：我國教育部于2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，明確把“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需求”作為幼兒教育五大領(lǐng)域的重要內(nèi)容。幼兒的戶外活動器械的有效利用對孩子身體的健康發(fā)展和健全人格的形成有著極大的影響。而在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實實踐中對育兒方式上存在著重智育、輕體育，重保育、輕鍛煉現(xiàn)象，幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。而在幼兒園的實際工作中，有幼兒園或個別老師認(rèn)為戶外體育活動時，教師不易組織；還有的認(rèn)為體育活動易出事故，少開展為宜，幼兒園游戲器材的投入少之又少，造成幼兒園戶外活動只是徒有其名，假之又假，得不到真正的利用。

關(guān)鍵詞：本土化；利用高；歸本真

幼兒園戶外活動是幼兒生活和教育的重要組成部分，而器械是小朋友最喜歡的道具，孩子可以利用這些器械玩耍、鍛煉，從中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，各方面能力也都得到相應(yīng)的發(fā)展。從實際教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡器械，如：一個紙盤都能玩半天，孩子對外界所有事物都很好奇、感興趣。只有為幼兒準(zhǔn)備合適的充足的器械，幼兒身心和諧發(fā)展才能得到保證。通過活動，一樣器械得到充分利用，體現(xiàn)了器械自身的價值，達(dá)到鍛煉身體的目的，促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展，在種類和數(shù)量上投放適度，符合每個年齡段的特征，適合的才是最好的，才是有效的。

我們也會從資料閱讀中以及在外留學(xué)或考察的學(xué)前專家那里發(fā)現(xiàn)國外學(xué)前教育對幼兒園的戶外活動很是重視。有的國家甚至免費(fèi)為幼兒提供好的教育環(huán)境、戶外活動場地以及幼兒戶外活動器械，他們非常重視幼兒教育。他們對老師的要求也非常高，必須經(jīng)過嚴(yán)格的考試、考察才可以上崗，他們意識到幼兒戶外活動的重要性，對這方面也有深入的研究。如：日本學(xué)前教育健康領(lǐng)域“強(qiáng)調(diào)要在大自然和戶外開展幼兒健康活動?！比毡居變簣@戶外活動重視的是“幼兒把多種體驗的獲得，是積極情感、態(tài)度的形成”。那么對我國學(xué)前教育來說，這方面比較欠缺，幼兒園戶外活動開展的研究少之又少，傳統(tǒng)的理念只重視集體的體育活動、游戲的組織和研究，不重視幼兒園戶外器械材料的投入、擺放等，更談不上幼兒戶外活動器械能有效利用。

在現(xiàn)實教學(xué)實踐中，我們參觀過或見識過很多幼兒園在戶外游戲中只是按照要求在種類和數(shù)量上盲目的投放，那么幼兒戶外活動器械如何有效性利用？如何對孩子的發(fā)展有效性起到促進(jìn)的作用，顯然這是一個該思索考慮的問題。

一、 本土化

幼兒體育器械五花八門，品種繁多，那么是否本土化，材料是否隨手可取，現(xiàn)在全國各地都在學(xué)習(xí)安吉游戲，安吉游戲之所以成功的原因之一，我想是本土化，安吉地處山區(qū)，那些木頭、竹子、泥巴隨處可取，可以有效利用資源，還可節(jié)約成本。而我們其他城市的幼兒園一心想著原封不動套回來學(xué)習(xí)，而沒有更切合實際的利用地方性的本土資源，有的幼兒園當(dāng)?shù)卣馁M(fèi)大筆資金搞了綠化，自從安吉學(xué)習(xí)回來，又大面積將這些綠化拔掉，再耗資去買木頭，試問，是否把別人的搬過來，你就也像安吉游戲一樣成功了，是否更適合您的本地區(qū)本園的孩子？這是否又造成了極大的浪費(fèi)？這次學(xué)安吉，下次又學(xué)其他，這種跟風(fēng)的學(xué)習(xí)又是否合適？我個人認(rèn)為：不合適。一定要適合自己幼兒園才是最好的。

二、 利用高

幼兒戶外活動器械現(xiàn)在設(shè)計的是越來越漂亮、精致，有的是專門廠家制作的，我們還看到現(xiàn)在幼教市場上的一些“貴族”幼兒園，其外觀真的很漂亮，戶外活動器械也很多，非常吸引家長的眼球，但更多的時候，這些漂亮的精致的器械，只有在招生階段對孩子開放，其他時間害怕?lián)p壞，只是高貴地“鎖”在那兒，孩子們想玩不能玩，那么這些器械是否真正得到有效利用，是否為孩子著想，是否能讓孩子得到發(fā)展……只有讓孩子真正去操作、去體會，我們成人才會發(fā)現(xiàn)哪些是對孩子有益的，能幫助其發(fā)展的，利用率越高，我們所提供的材料才會更有價值。

三、 歸本真

我們可以借助本土資源，并融合到幼兒課程游戲中，如有個幼兒園，他們地方特色是生產(chǎn)一些五金之類的物件，如螺絲、起子、螺絲帽等等，聰明的老師就將這些看起來危險的東西運(yùn)用到幼兒游戲中，實踐證明，在老師有效的組織下，不但安全，而且幼兒非常感興趣，各方面能力也得到很大的發(fā)展。

讓我們大家都沉下身來，靜下心來，從身邊小事、易得的事做起，而不是好高騖遠(yuǎn)，一個空盒子，可以壘成高樓；可以做小鳥的窩；可以當(dāng)障礙物游戲。一個廢舊紙箱，可以做飛盤、趕小豬游戲的豬圈、跳格子、迷宮、紙人、槍靶等等，總之，一物可以多變，一物可以多玩，這些器械放到幼兒隨手可拿之處，幼兒戶外活動時孩子可以自由選擇，利用身邊隨手可得的廢舊物品做成有意義的器械，讓孩子、家長、老師一起參與還有一種成功感。

總之，我們?yōu)橛變禾峁┓N類豐富有趣的器械是非常有意義的，如我們老師自己制作體育器械，即有趣、實惠又實用，還節(jié)約成本等多種優(yōu)點，一些自制器械，平時是幼兒園的點綴，游戲時是幼兒的“玩伴”，此舉不僅豐富幼兒的戶外活動，還為幼兒園節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮多種功能性，教師的成就感，幼兒的幸福感都濃縮在那小小的器械上。我們何樂而不為呢？

作者簡介：

安中霞，江蘇省南京市，南京市江北新區(qū)德美愛上城幼兒園。