饒群

摘 要 我國(guó)的教育方針是“德智體”全面發(fā)展，所以體育也要滲透品德教育。

關(guān)鍵詞 體育 德育滲透

體育滲透品德教育是歷來(lái)的傳統(tǒng)，在現(xiàn)在新的時(shí)期尤其重要。體育是以身體鍛煉為形式的健身教育。在當(dāng)今應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，并在體育活動(dòng)中陶冶情操，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。體育不離德育，自古以來(lái)就是緊密結(jié)合的。古代的武術(shù)是體育范圍的內(nèi)容，武師收徒先就有訓(xùn)言：“學(xué)藝先學(xué)德”。即學(xué)了武術(shù)，一為健身，二為仗義行俠，而不能亂傷無(wú)辜，誰(shuí)違背了這條武訓(xùn)，誰(shuí)就是武林黑馬。武林共誅之。體育的發(fā)展貫穿著愛(ài)國(guó)主義教育，在以前中國(guó)人體質(zhì)極弱的狀況下，被外國(guó)稱為“東亞病夫”。在國(guó)際體育賽事中參與甚微，也拿不到一塊獎(jiǎng)牌。解放后，毛澤東主席的題詞，“發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”。極大的鼓舞了全國(guó)人民投入體育運(yùn)動(dòng)的熱情。開(kāi)展了轟轟烈烈的全民健身運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)到身體是革命的本錢(qián)，健康的身體不只屬于自己，也屬于社會(huì)。隨著體育事業(yè)的深入發(fā)展，我國(guó)的體育成就已逐漸展示在國(guó)際舞臺(tái)。乒乓球首次獲得奧運(yùn)冠軍，在中國(guó)成功舉辦的亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，已顯示出了體育大國(guó)的風(fēng)范。每當(dāng)全國(guó)人民在電視里看到我國(guó)體育健兒獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，隨著五星紅旗的冉冉升起和中華人民共和國(guó)國(guó)歌的樂(lè)曲聲的響起，體育健兒在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上手捧獎(jiǎng)杯的時(shí)刻，全國(guó)人民同體育健兒懷著同樣的心情，感受到祖國(guó)的今非昔比，自豪感由然而生，愛(ài)國(guó)精神充溢全身。由此在體育教學(xué)中，經(jīng)常宣講祖國(guó)體育事業(yè)的偉大成就，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

學(xué)生的美德是在活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。體育活動(dòng)就是培養(yǎng)場(chǎng)所之一。比如，排隊(duì)時(shí)要求不遲到，準(zhǔn)時(shí)到位，動(dòng)作統(tǒng)一，這是培養(yǎng)集體主義精神的一種形式。有位學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面自由散慢，班主任召集各科老師統(tǒng)一步調(diào)，對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的集體主義與紀(jì)律教育。體育老師便用體育訓(xùn)練的方法進(jìn)行。在集合排隊(duì)，參與各類體育活動(dòng)中，特別觀察他的一舉一動(dòng)，有不守紀(jì)律，個(gè)人主義的現(xiàn)象，總是不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行幫助。提高他的認(rèn)識(shí)，糾正他的行動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的養(yǎng)成教育，他的紀(jì)律性和集體主義精神得到強(qiáng)化，這就是體育滲透德育收到的效果。

又例，有位學(xué)生做任何事都沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。比如做數(shù)學(xué)作業(yè)，做不起就放棄，缺乏刻苦鉆研精神。寫(xiě)作文覺(jué)得難寫(xiě)，寫(xiě)了一半就交作業(yè)。針對(duì)這種情況，除了各科老師的教育外，體育老師也配合進(jìn)行毅力教育。比如跳高訓(xùn)練，如果未達(dá)到他的體力所能達(dá)到的起碼標(biāo)準(zhǔn)，就讓他多跳若干次，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，他有中途退出的習(xí)慣，就派幾個(gè)同學(xué)分階段為他伴跑、導(dǎo)跑，為他加油打氣。通過(guò)這樣的毅力教育，他逐漸嘗到了毅力的好處，并看到了毅力在人的一身中的重要性。他不但在體育活動(dòng)中增強(qiáng)了毅力，還在各科學(xué)習(xí)中也有進(jìn)步。

又例，還有個(gè)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)出孤僻的性格。遇到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題不愿請(qǐng)教老師，也不愿與同學(xué)交流，就連中午吃飯已習(xí)慣把飯端到僻靜的角落吃。針對(duì)他的情況，體育老師也配合進(jìn)行合作精神的培養(yǎng)。在體育活動(dòng)，當(dāng)他自己抱著一個(gè)皮球自我活動(dòng)時(shí)，我就有意把他安排到群體活動(dòng)中去。比如籃球比賽，這種比賽中，每隊(duì)的幾個(gè)人要密切配合。并事先對(duì)其他幾位同學(xué)做好思想工作，要注意與他配合，多給他玩球的機(jī)會(huì)。體育老師的評(píng)判不在于勝負(fù)，在于他們?cè)鯓酉嗷ヅ浜?。這樣，這位學(xué)生也嘗到了相互配合的集體主義精神的甜頭。即感覺(jué)到，只憑個(gè)人主義是完不成目標(biāo)的。并且在互相配合中能增進(jìn)理解與包容，能建立友誼，感受到快樂(lè)，還提高了對(duì)未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的意義的認(rèn)識(shí)。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，他再也不那么孤僻了。學(xué)習(xí)上也愿意與同學(xué)交流了。

又例：有的學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)精神理解不深，學(xué)習(xí)不足。在體育課上體育老師也注意通過(guò)了體育活動(dòng)培養(yǎng)傳統(tǒng)精神。在室內(nèi)體育課上，老師通過(guò)講故事感染學(xué)生。比如《小英雄雨來(lái)的故事》就體現(xiàn)了用體育技能擺脫日本鬼子的魔掌。雨來(lái)被鬼子捉住后，不愿說(shuō)出八路的藏身之處，被鬼子押到河邊槍決。他趁鬼子不備一頭栽進(jìn)河里。一個(gè)水底鉆行逃之夭夭。當(dāng)鬼子向水里連開(kāi)數(shù)槍也未見(jiàn)雨來(lái)，以為他死在水里了。當(dāng)鬼子離開(kāi)后，鄉(xiāng)親們圍在岸上悲傷之時(shí)，他從很遠(yuǎn)的河面上伸出一個(gè)小腦袋來(lái)，游向岸邊。雨來(lái)還活著，從此小英雄的名聲傳遍四方，講到這里，老師問(wèn)同學(xué)們，雨來(lái)憑著什么本領(lǐng)掙脫了魔掌？大家都回答說(shuō)憑著游泳的本領(lǐng)。老師給予充分肯定。游泳是體育項(xiàng)目，雨來(lái)是從小生活在河邊，他自幼游泳本領(lǐng)，沒(méi)想到在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，起了作用，所以我們也要積極參加體育鍛煉，提高體育技能，在將來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)中大顯身手。有位學(xué)生平時(shí)很喜愛(ài)攀援活動(dòng)。學(xué)校的攀援巖上經(jīng)常有他的身影。他長(zhǎng)大了，高中畢業(yè)就以高超的攀援技能被消防隊(duì)錄用。成了一名合格的消防隊(duì)員。在一次樓房失火的救援中，他以敏捷的攀援技術(shù)，從8層樓里連續(xù)救出二人，立了大功。聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，練好體育技能為人民服務(wù)的傳統(tǒng)精神有了深刻認(rèn)識(shí)，參與體育活動(dòng)更積極了。有位學(xué)生在練習(xí) 平衡木時(shí)膽子太小，老師就把平衡木假設(shè)為瀘定橋，平衡木下的地下就是瀘定橋下的大渡河水。

在體育活動(dòng)中滲透德育，不但有必要而且有可能出效果。這是素質(zhì)教育的需要，也是時(shí)代的需要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。強(qiáng)調(diào)遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式，全面提高學(xué)生素質(zhì)，體育滲透德育，就是既教書(shū)又育人的途徑之一。社會(huì)上我們可以看見(jiàn)一種情形，在搶險(xiǎn)救災(zāi)中，有不少自愿者以高超的技能作出貢獻(xiàn)，這就是體育技能加上高尚情操，成了人們擁戴的英雄。