依托六育教育開展特色德育課程弘揚中華傳統美德

郭晶

摘 要：中華傳統美德教育課程在中小學教育中已經是必不可少的一項課程，我們解放小學在“立德立人，四季養(yǎng)人”德育理念的指引下，將中華傳統美德教育融入德育課程與常規(guī)管理之中，走出一條具有特色的弘揚傳統美德之路。努力找到培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀合格人才的有效途徑，讓學生在中國傳統美德熏陶中厚德睿智，使中國文化傳統能在學生幼小的心靈中扎根壯大，追求成為少年君子與合格公民，為將來成為既有中華民族精神，又有國際眼光，能融匯古今，能匯通中西的國家棟梁之才奠定良好的人生基礎。

關鍵詞：特色德育課程；傳統美德教育；六育教育

中華傳統美德教育課程在中小學教育中已經是必不可少的一項課程實施，我們解放小學在“立德立人，四季養(yǎng)人”德育理念的指引下，將中華傳統美德教育融入德育課程與常規(guī)管理之中，走出一條具有特色的弘揚傳統美德之路。

一、通過德育“四季養(yǎng)人大課堂”活動弘揚傳統美德

學校在春夏秋冬四季中，將大自然季節(jié)變化的特點與傳承中華傳統美德進行有機整合，形成季季有主題，月月有活動的德育課程體系。

1.春之放歌，養(yǎng)志向

春天，大地復蘇，草木萌發(fā)，最適合煥發(fā)人的精神，培養(yǎng)人積極向上的志向。學校從傳統美德中找出表達雄心壯志的篇目，如《少年中國說》《勸學》等篇目，編成兒歌，教給學生吟唱，以此培養(yǎng)學生胸懷大志，積極向上的精神。

2.夏之放足，養(yǎng)情趣

夏天，萬物蔥蘢，陽光明媚。最適合讓學生走出教室，去擁抱自然，去體驗社會。學校為學生安排了“傳統美德之旅”活動。組織學生到哈爾濱文廟參觀體驗，培養(yǎng)學生對儒家仁義禮智信等傳統美德的興趣。

3.秋之放言，養(yǎng)素質

秋天，金風送爽，碩果累累?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”。秋天最能夠激發(fā)人們慷慨表達，抒發(fā)胸襟的欲望。學校為學生安排了“經典古詩誦讀課”和秋季傳統美德展演活動。通過學習《解放小學經典誦讀必讀篇目》，開展全校性的經典誦讀活動，每日誦讀20～30分鐘。在學校利用課間、早自習或分組活動的時間，分幾個時段背誦（因兒童集中力有限，所以以時間短、次數多為佳）。用誦讀的方式，讓兒童和老師在沒有壓力的狀態(tài)下，自然地熟讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，是一種在唱游中學習的方式?；丶液?，再由家長帶動誦讀，既能培養(yǎng)親子關系，又能把誦讀經典的樂趣與好處和家人分享。兒童背誦的速度，在跨過開始的艱難之后，將在三個星期后明顯加快。因此可以采用漸進的方式，以此提高學生傳統美德修養(yǎng)和古典藝術素養(yǎng)。

4.冬之放身，養(yǎng)意志

冬天，萬物歸藏，冰封大地。北方寒冷的氣候，鍛煉了這里的人們堅忍不拔、無所畏懼的意志品質。學校組織學生開展踢毽子、抖空竹、武術操等豐富多彩的體育活動，強健體魄，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統運動的意識。

二、經典傳統美德課程化

以校本課程為依托，構成傳統美德課程體系。從經典誦讀活動入手，培養(yǎng)學生學習傳統美德的興趣。以中華傳統美德中的經典內容為載體，進行中華經典誦讀活動。并且分學年，分層次逐步進行。

一年級重在蒙學，要求學生會背誦《弟子規(guī)》《唐詩三百首》（50首），開始學習《三字經》、熟讀《百家姓》；二年級仍重蒙學，要求學生會背誦《三字經》《唐詩三百首》（100首），開始誦讀《論語》，熟讀《千字文》；三年級開始誦讀“四書”，要求學生會背誦《論語》（上），熟讀《大學》《中庸》《宋詞三百首》（50首）；四年級讀完“四書”和《詩經》，要求學生會背誦《論語》（下），熟讀《孟子》《詩經》和《宋詞三百首》（100首）；五年級學生會背誦《中國古代文選》中的指定的篇目及初中階段要背誦的古文章節(jié)，其他作品要求熟讀。

以此為基礎，以精選的《國學》課本作為校本教材，進行了傳統美德教育的探索與研究，如今已初見成效。將傳統美德教育與校本課程相結合。選擇了優(yōu)秀的《傳統美德教材》（育靈童國學教材），根據學生的年齡特點和學生的認知情況將傳統美德教育內容在小學期間系統化，從而構成了一個完整的傳統美德學習體系。

三、其他弘揚傳統美德的做法

以國學教育為主線，開展豐富多彩的課外活動。如：“傳統美德誦讀大賽”“傳統美德經典書畫比賽”“國學手抄報比賽”“國學知識競賽”“傳統美德讀書心得比賽”等，讓學生在活動中“與經典同行，與圣賢對話”，通過活動使學生逐漸養(yǎng)成潛心學經典的好習慣，吸收古代圣人智慧的結晶，提高審美的情趣，規(guī)范自己的言行，培養(yǎng)良好的品質，逐步形成解放小學校的特色之一。

開展傳統美德體育藝術活動。如：以琴棋書畫等古代文人修身所必須掌握的技能為重點，在既有課程中增添傳統美德教育內容，并以此為基礎開展傳統美德藝術教育活動，嘗試開展太極拳等蘊含中國傳統美德的體育運動，提升學生個人的文化藝術素養(yǎng)。

在實施素質教育的今天，在“讓學生全面、健康、快樂、和諧發(fā)展”的理念指引下，通過開展傳統美德教育，使學生的思想和文化素質得到提升，促進了學生全面發(fā)展。但是傳統美德的學習是一個長期的、循序漸進的過程，剛開始很容易，越深入進去越覺得難度加強，需要長期堅持和不斷的摸索。我們將繼續(xù)進行不懈的探索，努力找到培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀合格人才的有效途徑，讓學生在中國傳統美德熏陶中厚德睿智，使中國文化傳統能在學生幼小的心靈中扎根壯大，追求成為少年君子與合格公民，為將來成為既有中華民族精神，又有國際眼光，能融匯古今，能匯通中西的國家棟梁之才奠定良好的人生基礎。

參考文獻：

[1]王炳仁.中小學傳統美德教育初探[M].浙江教育出版社，1996-10.

[2]陳惠珍.小學德育中的優(yōu)秀傳統文化與其滲透探析[J].祖國，2017（15）.

編輯 岳松偉