肖娟 王嵩 張?chǎng)╇? 謝慧

[摘 要]針對(duì)我國高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享存在的不少問題，高?？梢詮氖澜绱髮W(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)共建共享平臺(tái)特點(diǎn)、共建共享實(shí)現(xiàn)方式、共建共享組織管理機(jī)制、共建共享保障機(jī)制、共建共享激勵(lì)機(jī)制等幾個(gè)方面進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享機(jī)制改革研究。同時(shí)，也為其他資源的共建共享提供了參考。

[關(guān)鍵詞]世界大學(xué)城；網(wǎng)絡(luò)空間；虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；資源共建共享；共建共享機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）08-0039-03

○、引言

虛擬實(shí)驗(yàn)是指借助于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)等相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上模擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)操作環(huán)節(jié)，包括模擬虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景和環(huán)境、虛擬儀器設(shè)備和電子元器件等，讓實(shí)驗(yàn)者像在真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一樣完成實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟[1]。這種新的實(shí)驗(yàn)方式能節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本、提高實(shí)驗(yàn)效率，并讓實(shí)驗(yàn)的過程不受時(shí)間和空間的限制，讓實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不受條件的約束，因此，這類實(shí)驗(yàn)正被越來越多的高校所重視。

一、高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享現(xiàn)狀

目前，我國高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的建設(shè)和發(fā)展存在嚴(yán)重不均衡的現(xiàn)狀。國內(nèi)許多有實(shí)力的高校根據(jù)教學(xué)需求自主研發(fā)或購買了某類專業(yè)方向的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，如清華大學(xué)的虛擬汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)系統(tǒng)、中國科技大學(xué)的物理仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、同濟(jì)大學(xué)建筑學(xué)院開發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室、中南大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。而大部分普通高校有的正在摸索建立某門課程的虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，有的只能望洋興嘆，沒有建設(shè)資金和技術(shù)力量各方面的支持，舉步維艱。

目前高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的來源主要有兩個(gè)：一是來自市場(chǎng)采購，二是來自各高校的自主研發(fā)。來自市場(chǎng)采購需要經(jīng)費(fèi)的支持，來自高校自主研發(fā)則需要技術(shù)的支持，因此要建設(shè)某個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)必須要有經(jīng)費(fèi)或技術(shù)的支持才能成功。而虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源自身的特性使其可利用互聯(lián)網(wǎng)的連接和訪問來實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。

實(shí)現(xiàn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享不僅能極大地節(jié)約高校整體虛擬實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)成本的投入，提高虛擬實(shí)驗(yàn)資源的利用率，還能避免高校虛擬實(shí)驗(yàn)資源的重復(fù)建設(shè)，優(yōu)化虛擬實(shí)驗(yàn)資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)資源的平衡和公平分配，促進(jìn)高等教育的共同進(jìn)步和發(fā)展。實(shí)現(xiàn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建共享是我國高校虛擬實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)的必然趨勢(shì)。

但是，目前高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享還在初步探索階段，各大高校的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源大部分還是各自為政，各高校自己購買和開發(fā)的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源僅供本校師生使用。

二、高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享存在的問題

教育部高等教育司在2013年8月發(fā)出了《關(guān)于開展國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》（教高司函〔2013〕94號(hào)）[2]。在此通知中明確地指出，要在全國范圍內(nèi)建設(shè)具有擴(kuò)展性、兼容性、前瞻性的虛擬實(shí)驗(yàn)管理和共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享，滿足各類學(xué)校對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求[2]。而目前我國在實(shí)現(xiàn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享這條道路上還存在以下的問題。

（一）缺少全國性的實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)資源共建共享的開放平臺(tái)

截至目前，全國虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建與共享還沒有統(tǒng)一的各高校都參與的開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行管理。虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建和共享不僅僅涉及一兩個(gè)高校，或某區(qū)域內(nèi)的高校，這個(gè)平臺(tái)應(yīng)該要容納全省乃至全國絕大部分的高校，因此需要一個(gè)全國性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理。

（二）沒有完善的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享的管理機(jī)制

我國高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的建設(shè)目前是各高校各自為政，缺乏統(tǒng)一的管理，沒有全局的觀念，宏觀調(diào)控薄弱，沒有完善的管理制度和管理組織機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的管理。

（三）沒有足夠保障虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享所需的經(jīng)費(fèi)

虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建共享是建立在一定經(jīng)費(fèi)保障基礎(chǔ)之上的，如虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的日常維護(hù)和管理都需要人力和財(cái)力的投入，各管理機(jī)構(gòu)的日常工作開銷等都需要一定經(jīng)費(fèi)的支撐。

（四）不能很好地解決虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源在共建共享的過程中所涉及的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題

虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)的軟件著作權(quán)，是受法律保護(hù)的，而虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建和共享需要共享產(chǎn)權(quán)所有人的軟件著作權(quán)。如何解決高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源建設(shè)的共建共享與尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)之間的矛盾是當(dāng)前最迫切需要解決的問題之一。

三、基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享機(jī)制研究

經(jīng)過反復(fù)的調(diào)研論證，筆者針對(duì)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建共享從共建共享平臺(tái)、共建共享實(shí)現(xiàn)方式、共建共享組織管理機(jī)制、共建共享保障機(jī)制、共建共享激勵(lì)機(jī)制這幾個(gè)方面提出以下具體的機(jī)制研究方案。

（一）共建共享平臺(tái)——世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間

要實(shí)現(xiàn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建共享，首要條件是一個(gè)各高校都參與和開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。目前，在云技術(shù)巨大的應(yīng)用前景下，許多基于云技術(shù)的共享應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，而“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)空間就是目前發(fā)展勢(shì)頭最好的一個(gè)全國性的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)。

世界大學(xué)城是基于云技術(shù)支撐的高校教學(xué)資源共建共享的虛擬大學(xué)社區(qū)云平臺(tái)，此平臺(tái)集成了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的各種功能，可以讓全國乃至全球的每位高校教師和學(xué)生在此建設(shè)自己的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)空間。此網(wǎng)絡(luò)空間實(shí)行實(shí)名制認(rèn)證，教師和學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好在此空間中建設(shè)各種類型的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源。資源的類型可以多種多樣，可以是視頻，也可以是音頻，還可以是文檔或PPT等。此外，在網(wǎng)絡(luò)空間中教師和學(xué)生還能進(jìn)行互動(dòng)討論、教研活動(dòng)、布置作業(yè)、實(shí)施考試等各種現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中的教與學(xué)的活動(dòng)。

目前，世界大學(xué)城主要提供了全國院校優(yōu)秀云平臺(tái)和全國師生優(yōu)秀云空間，實(shí)現(xiàn)了高職院校和高校針對(duì)教學(xué)課程中的教學(xué)文件、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等這些簡單教學(xué)資源的共享。世界大學(xué)城平臺(tái)還提供了一些工具讓教師和學(xué)生自己設(shè)計(jì)或設(shè)置自己的空間，其中包括空間屬性設(shè)置、基礎(chǔ)應(yīng)用工具、教與學(xué)專用工具、作業(yè)考試工具、教學(xué)應(yīng)用產(chǎn)品、通知管理工具、社交管理工具、財(cái)物管理工具等。在教與學(xué)專用工具中有一個(gè)仿真大廳的應(yīng)用就是專門針對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的共建共享所提供的接口。

世界大學(xué)城是由專門的技術(shù)公司支持維護(hù)，并有專門的組織管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，還有3000多個(gè)高職本科院校加入，600多萬名師生參與的資源共建共享型教育云平臺(tái)，并且針對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建共享還在教育應(yīng)用產(chǎn)品模塊中給出了特定的接口——仿真大廳予以支持，因此，世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間無疑是目前實(shí)現(xiàn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享平臺(tái)的最佳選擇。

（二）共建共享實(shí)現(xiàn)方式

實(shí)現(xiàn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建共享除了需要有云技術(shù)支持、有各大高校加入?yún)⑴c的開放共享平臺(tái)外，還需要以一定的共享實(shí)現(xiàn)方式為依托，才能讓共建共享活動(dòng)有序地開展。各高校都是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體，有其各自的利益，如何在同一平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)資源的共建和共享，關(guān)鍵在于用怎樣的共享方式來實(shí)現(xiàn)各自利益的共贏。

1.以專業(yè)為準(zhǔn)線，合作建設(shè)，共享虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源

高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由于其專業(yè)性和針對(duì)性強(qiáng)，因此可以在世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間中尋求高校間相關(guān)同一專業(yè)院系的合作，更全面地整合各自需求，進(jìn)行合理的規(guī)劃，共同建設(shè)，共享虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源；還可以共同協(xié)商，統(tǒng)一購買，共同使用。這樣既能保證滿足各高校對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的教學(xué)需求，還能大大地降低各高校在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源中的投入資金成本。這種共享虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的方式體現(xiàn)了“優(yōu)化資源配置”的原則，能有效地提高高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的利用率。

2.以技術(shù)為準(zhǔn)線，有償建設(shè)，支付虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源使用費(fèi)用

高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)需要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等多種專業(yè)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，因此其建設(shè)開發(fā)過程必須要以專業(yè)技術(shù)人員為主力。若某虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是由某高校獨(dú)自購買和開發(fā)建設(shè)的，為保護(hù)產(chǎn)權(quán)所有人的權(quán)利，其他共享高校科研需支付一定的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用費(fèi)用，有償?shù)貙?shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共享。這種有償建設(shè)、支付使用費(fèi)用的共享方式不僅保護(hù)了虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)所有者的權(quán)益，還實(shí)現(xiàn)了資源的共享，這樣也解決了因知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問題而引起的共享障礙。

（三）共建共享組織管理機(jī)制

實(shí)現(xiàn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建共享除了行之有效的共享實(shí)現(xiàn)方式外，基于世界大學(xué)城的網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)資源，共享平臺(tái)還必須提供一定的組織管理職能，統(tǒng)一管理、宏觀調(diào)控、相互協(xié)調(diào)，使各高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享工作有條不紊地運(yùn)行。

根據(jù)調(diào)研論證，世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)共享平臺(tái)組織管理機(jī)構(gòu)的職能可細(xì)分為日常管理、共享決策、共享監(jiān)督、共享評(píng)測(cè)、共享調(diào)解等。

1.日常管理

包括高校虛擬實(shí)驗(yàn)資源共享平臺(tái)的日常維護(hù)、更新和升級(jí)等，各虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共享主體院校和師生個(gè)人賬戶和密碼的注冊(cè)和發(fā)放管理，以及各類上線的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的分類、測(cè)試、更新、調(diào)試、維護(hù)、使用指導(dǎo)等日常工作。

2.共享決策

通過征求各高校各專業(yè)的對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的需求意見，對(duì)共享虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，制定出短期和長期的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的上線計(jì)劃，制定出相關(guān)的共享協(xié)議以及虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的日常管理維護(hù)制度、相關(guān)共享事項(xiàng)的激勵(lì)和獎(jiǎng)懲制度、共享經(jīng)費(fèi)的收取和使用制度等。

3.共享監(jiān)督

全面地參與各類虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享制度的制定和監(jiān)管，對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)資源共建共享平臺(tái)的日常工作進(jìn)行監(jiān)督和檢查，并對(duì)共建共享經(jīng)費(fèi)的收支情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，對(duì)共享激勵(lì)和獎(jiǎng)懲的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督。

4.共享測(cè)評(píng)

測(cè)評(píng)各類共享的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的使用情況，對(duì)各種共享虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的各項(xiàng)政策和制度的執(zhí)行情況給出評(píng)價(jià)，對(duì)共享虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的規(guī)范性進(jìn)行評(píng)估，對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行檢查認(rèn)定，并對(duì)共享平臺(tái)的運(yùn)行情況做出評(píng)價(jià)，提出科學(xué)的評(píng)估意見和建議。

5.共享調(diào)解

協(xié)調(diào)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)各類利益主體，包括管理者、維護(hù)者、參與者和使用者之間的利益關(guān)系。其包括調(diào)解處理虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源在其共享過程中出現(xiàn)的爭執(zhí)和糾紛等問題，合理分配虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共享各利益主體之間的共享成本和共享收益等。

共享組織管理機(jī)構(gòu)各職能既相互獨(dú)立又相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)共享平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行，能促進(jìn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)資源共建共享工作有條不紊地開展。

（四）共建共享保障機(jī)制

在基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享過程中，還需要從下面三個(gè)方面來建立健全其共建共享的保障機(jī)制。

1.應(yīng)通過制定和不斷完善相關(guān)法律和規(guī)范，保障共建共享資源的信息安全和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如軟件著作權(quán)。

2.建立有效的行政干預(yù)機(jī)制指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和規(guī)范高校間虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共享。上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門還應(yīng)該從宏觀上對(duì)整個(gè)高校的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源進(jìn)行調(diào)控、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)，并給出相應(yīng)的規(guī)劃和發(fā)展的宏觀指導(dǎo)建議。

3.運(yùn)用技術(shù)手段保障虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享的使用，共建共享平臺(tái)可以通過用戶權(quán)限的設(shè)置讓不同的用戶對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的共建共享擁有不同的權(quán)限。

（五）共建共享激勵(lì)機(jī)制

為了提高各高校對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源建設(shè)和實(shí)現(xiàn)共享的積極性，必須建立高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共享激勵(lì)機(jī)制。各高校作為虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享的參與者，需要平衡共享資源的成本分擔(dān)，需要確定共享資源的利益分配。

在基于網(wǎng)絡(luò)空間的高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享過程中，各共享資源的主體都是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的主體，其都希望追求其自身經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各方面利益的最大化[5]。如果能在互惠互利基礎(chǔ)上建立一定的經(jīng)濟(jì)約束機(jī)制，增加各主體的經(jīng)濟(jì)收益以及社會(huì)效益，更有利于調(diào)動(dòng)各共享高校的積極性，也更有利于虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享的可持續(xù)發(fā)展，從而提高高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享的效率。

四、結(jié)語

本文從我國高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了目前我國實(shí)現(xiàn)高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享存在的問題，提出了以世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)空間為共享平臺(tái)的高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源共建共享的各種機(jī)制方案，為高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)共建共享的發(fā)展提供了理論研究方案。而目前在世界大學(xué)城教學(xué)應(yīng)用產(chǎn)品模塊的仿真大廳這個(gè)應(yīng)用接口中，已有部分專業(yè)的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源上線，這說明高校虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)資源的共建共享已起步并發(fā)展，這將是一個(gè)長期的發(fā)展過程，需要在實(shí)踐中不斷修正、總結(jié)、完善和建立健全其共建共享機(jī)制，以期為其他資源的共建共享提供參考。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3] 楊樹國，武曉峰，聞星火.多贏的高校設(shè)備資源開放共享體系構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（11）：209-212.

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[責(zé)任編輯 劉鳳華]