論證是論述類文章寫作的一個重要過程，這個過程既需觀點明確、論證圓滿，還需論據(jù)充足且為論點服務(wù)，更需自圓其說，而且是有條理有邏輯地說，讓讀者信服。

就本次高考作文來說，身為浙江學(xué)子，對浙江的歷史、人文，尤其是今天的浙江故事、浙江傳奇和浙江名人應(yīng)該有較多的了解，寫作的素材有充足的來源；又因為觀點已在材料中明確給出，所以同學(xué)們可以在充足的素材中尋找古今各行各業(yè)的浙江人、浙江故事、浙江傳奇，用符合文體需要的語言表達來論證觀點。

從本次考試的情況看，論證上比較成熟的作文有。但更多的，是論證不充分、說理不充足、論據(jù)與觀點分離、內(nèi)容與形式割裂、上下文缺少照應(yīng)、思維混亂的文章。

臺州第一中學(xué) 項香女 （特級教師）

57分

生逢其時，重任在肩

當(dāng)G20峰會在西子湖畔連通傳統(tǒng)與現(xiàn)代的心跳，當(dāng)寧波港的自動運輸系統(tǒng)融通世界經(jīng)濟的進程，當(dāng)烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會觸摸信息的脈搏……身為浙江學(xué)子，我們無一例外地感受到時代的召喚，從內(nèi)心油然而生的是“生逢其時，也重任在肩”的喜悅和擔(dān)當(dāng)。

浙江大地，自古以來就是孕育文人大家的寶地，兩千五百年的歲月滌蕩，有一些不朽的精神始終流淌在浙江人血脈的江河中。

先秦大禹治水是實干與擔(dān)當(dāng)，春秋范蠡治世是果敢與創(chuàng)新，更有北宋理學(xué)家知行合一、經(jīng)世致用的思想熠熠生輝。正是在實干、擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新的浙江文化的滋養(yǎng)中，代代浙江人得以騰蛟起鳳、書寫傳奇。

今天的浙江人，在改革開放的浪潮中砥礪前行。阿里巴巴之父馬云便是千萬浙江人中極具代表性的一員，也是實干、擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。20世紀末，當(dāng)大多數(shù)中國人還未明了互聯(lián)網(wǎng)為何物、有何用之時，馬云早已嗅到了其中的意義，看到了它給人民帶來的便捷與利益。于是縱使碰壁連連，他仍堅持真抓實干，從細微處積蓄力量。新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾評價馬云“英語說得比我好”，雖是戲言，卻也足見馬云在銳意進取中付出的努力。正是這樣的精神，才成就了如今的電商傳奇。近年來，浙江人交出了一份份優(yōu)秀的答卷，脫貧攻堅的全面實現(xiàn)、“五水共治”的成功范例、G20峰會的順利召開，無一不彰顯著浙江力量。

于是，身為浙江的青年一代，更應(yīng)感嘆時代的進步，明白自己身上的重任。

反觀當(dāng)下的青年群像，不難發(fā)現(xiàn)有兩種背離時代使命的表現(xiàn)。其一便是以“葛優(yōu)癱”為代表的“喪文化”，這種傳達著頹廢、悲觀與絕望色彩的青年亞文化，是青年集體焦慮和自我放棄、自我否定的悲哀。人們將自己囿于所謂“階級固化”“少我一個也沒什么”等言論的樊籠中，遺失了實干、創(chuàng)新等寶貴的品質(zhì)。其二是那些時興只問私利與“小確幸”的精致的利己主義者。一個人只有把自身的價值與時代相聯(lián)系，才能綻放更耀眼的光輝。

浙江學(xué)子，應(yīng)摒棄以上錯誤的選擇，應(yīng)如古人言：“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！豹毶破渖砉倘皇且环N孤高自守，但在時代的召喚下，愿我們既是追夢人，也是圓夢人。愿所有浙江青年，都能有生逢其時的驕傲，也要有重任在肩的擔(dān)當(dāng)。畢竟，在構(gòu)建人類命運共同體的今天，實現(xiàn)自身的價值，就是為民族振興、世界進步而助力！

48分

從新高考看浙江精神

從古到今，務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想、精神，在浙江大地上被人們創(chuàng)造、傳播、發(fā)揚。而今，新一代浙江人又創(chuàng)造了新的浙江精神“干在實處、走在前列、勇立潮頭”。精神乃是黑暗中照亮路的火炬，而對于我們中學(xué)生而言，浙江精神深刻地體現(xiàn)在了新高考改革上。

自此文理不分家，由文綜、理綜變成了現(xiàn)代的“七選三”，本著的，是給學(xué)生提供更多樣化選擇的宗旨。將考試的時間調(diào)整到1月、6月和10月，其目的也是給學(xué)生減負。那么，真正做到了嗎？

“七選三”所帶來的麻煩遠比想象的要多，分班困難、選課混亂、走班不便等諸多麻煩涌現(xiàn)，更有甚者是想方設(shè)法投機取巧，造成物理學(xué)人才的嚴重缺失。那么，不改好嗎？浙江省作為全國首批高考改革試點省份，承擔(dān)了難以想象的責(zé)任和義務(wù)，怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生們的才能，平衡好各科目的選擇人數(shù)，從而達到最大限度的公平呢？因而有了選考保障機制，每門考試以6.5萬人為賦分基數(shù)。

落實新政策總是難的，總要有人走在前面，帶著火把前行，才能照亮后來者的路。我也曾經(jīng)抱怨，不止一次地想：我為什么生在浙江、為什么趕上了新高考改革？

可后來我想通了，新高考改革可能目前不那么完善，但改變總是要付出代價的。既然是要“走在前列”，自然是要“勇立潮頭”，與其抱怨著種種不公，不如收好了心作出適合自己的選擇。既然整個環(huán)境如此，那么每個人面臨的情況都是一樣的。三年易過，2019屆考生之后便是另外一種政策了。既然時代選擇了我們，那我們也應(yīng)為后來人作出貢獻。

路總是有人走，走的人多了才變成了路。命中注定我是浙江學(xué)子，那么，將新高考的路走到亮也是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任。少年人砥礪前行，后人亦自會鼓舞。

我們要干在實處，所以我們做了；我們要走在前列，所以我們改了；我們更要勇立潮頭，所以我們變革了。

新一代的浙江學(xué)子，能做好、能做到的，就是將新高考落到實處。

比較評價

《生逢其時，重任在肩》一文圍繞著浙江人的“實干與擔(dān)當(dāng)”，從時代面貌落筆，聯(lián)想到浙江學(xué)子的重任在肩，然后回顧浙江歷史，接著寫當(dāng)下的浙江體現(xiàn)實干與擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋锛八麄儎?chuàng)造的傳奇，論據(jù)充分，點面結(jié)合，用語凝練，分析簡潔，得到57分的高分。尤其是“反觀當(dāng)下……”一段，從另一角度反思青年群像負面表現(xiàn)，指出自身價值與時代召喚的關(guān)系，從反面論證青年一代應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，使論證更加充分、全面。

閱卷中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)自始至終只用一個論據(jù)，《從新高考看浙江精神》一文就是這樣，從標(biāo)題開始，就將文章主題限定在一個內(nèi)容上。文章開頭第1段引述材料，完整地呈現(xiàn)了古今浙江精神的內(nèi)涵，明確地將浙江精神與新高考改革相聯(lián)系。但是，全文并沒有用論據(jù)完整地論證浙江精神，也沒有表明浙江新高考改革中的哪些內(nèi)容與浙江精神中的特質(zhì)相契合。盡管文章在第7段作為論證的總結(jié)，又重提了浙江精神的內(nèi)涵，但卻顯得生硬和牽強。與第1段豐富的浙江精神內(nèi)涵相對比，主體部分的論證太過狹窄和單薄，難以充分論證浙江精神。