余香逸
3月16日 晴
我奔跑的地方有很多,在哪都可以,只要安全就行
在我還不會(huì)跑的時(shí)候就開(kāi)始跑了,學(xué)狗跑,學(xué)馬跑,學(xué)驢的撂蹄子有時(shí)我會(huì)想象有兩只狗在賽跑,我是其中的一只;有時(shí)我會(huì)想象有兩頭驢在比賽撂蹄兒,我是其中一頭;有時(shí)我會(huì)學(xué)牛刨地加速.
上了學(xué),運(yùn)動(dòng)會(huì),跑步總有我的份兒,我己經(jīng)拿了4塊銅牌,很滿(mǎn)足,因?yàn)橛休敳庞汹A,失敗是成功之母嘛!
在體育課上,男女生一起散跑,我總是第一個(gè)跑到終點(diǎn),連體育老帥都讓我去跑秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的400米項(xiàng)目,班主任也讓我去,抵不住,我只好去了。因?yàn)槲遗艿每欤嗬锏哪猩屛覅⒓幼闱蜿?duì),我同桌說(shuō)踢完了怕我作業(yè)寫(xiě)不完,我聽(tīng)了同桌的話。不過(guò),我還不知道以后作業(yè)有多少呢!
我不知道別人會(huì)怎么想,我是覺(jué)得我們天天都在奔跑,人生是個(gè)馬拉松長(zhǎng)跑,靠的是勤奮、堅(jiān)持,只有勤奮、堅(jiān)持才有好結(jié)果。
生活中有很多跑的方式,不能偏離跑道,不能松勁。
新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)四年級(jí)一班
曾曦老師的點(diǎn)評(píng):
作文最怕思想僵化。
很多學(xué)生習(xí)慣一看題目就抄范文書(shū)(當(dāng)然,95%以上范文書(shū)的例文也是很僵化),不抄范文書(shū)的,腦子里浮現(xiàn)的也是范文書(shū)的僵化的套路。比如:
大家都……我也不例外,現(xiàn)在就給你介紹介紹
看著老師蒼白的臉,我留下了激動(dòng)的淚水……
聽(tīng)到這個(gè)好消息,我一蹦三尺高……
看到這樣的句子,稍微有些思想的同學(xué),就有“吐”的感覺(jué)。
所以,在曾老師的網(wǎng)絡(luò)課堂上,對(duì)孩子們的第一個(gè)要求就是“讓范文書(shū)上的惡俗套路,有多遠(yuǎn)‘滾多遠(yuǎn)”“打死不寫(xiě)度娘體”。
家長(zhǎng)們可能覺(jué)得這樣孩子就更寫(xiě)不出作文了。其實(shí),結(jié)果恰恰相反,沒(méi)了依賴(lài)思想,沒(méi)了范文書(shū)僵化套路的束縛,經(jīng)過(guò)每節(jié)課的激發(fā),孩子們反而寫(xiě)得精彩紛呈。比如,上面這篇,所有文字皆源于自己的內(nèi)心,且四維靈動(dòng),從腦子里的奔跑、操場(chǎng)上的奔跑,到人生路上的奔跑,視野開(kāi)闊,視角新穎,思想深刻,值得同學(xué)們借鑒。