馬忠平

【關鍵詞】 新課改；高效課堂；教學策略

【中圖分類號】 G424.21

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

14—0077—01

隨著教育的不斷發(fā)展，初中教學也開始進行了改革與創(chuàng)新，尤其是對于初中語文教學來說，保證課堂教學的高效性成為教師首先要思考的問題之一。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，使教師在課堂教學中往往過于追求學生的學習成績，這樣也就降低了課堂教學的效果，影響了學生的學習與發(fā)展。因此，在這一現象的影響下，教師就要采取有效的教學方法，吸引學生的目光，激發(fā)學生的學習興趣。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進課堂教學效率的提升

學生是學習的主體，也是學習的主人。要想提高課堂教學效率，實現高效教學，就要在教學內容、教學方法上下功夫，更要關注學生學習能力的發(fā)展和提高。新課標要求發(fā)揮學生課堂教學中的主體性，其實也就是提高學生學習的能力，讓學生自主學習教學要求。比如，讓學生在課堂學習中記筆記，把老師講的重點、難點知識記下來，課下立即復習、鞏固；讓學生在課堂上學會及時提問，可以把沒學懂的疑點問老師，達到當堂問題當堂解決的學習效果；還要讓學生利用好課堂有限的45分鐘時間，認真聽講，專心學習，使課堂學習達到事半功倍的效果。只要學生學會自主學習，并在課堂教學的過程中，多問自己幾個為什么，多問老師幾個為什么，就一定能提高學生的思考能力和探索能力，且能培養(yǎng)學生自主學習的習慣和意識，使他們的學習成績不斷提高，也使課堂教學效率不斷提升。

二、教學方法要靈活、多樣，吸引學生注意力

1. 簡化教學內容。課堂教學不能滿堂灌輸，給學生不留思考的空間。要努力簡化教學內容，把重點內容以探索式的方式傳遞給學生，讓學生思考，不能面面俱到，生怕漏掉萬一，使學生在一大堆的學習內容中抓不住重點。比如，在初中語文教學中，教師要抓住課堂教學重點、難點以及考點，給學生講解，其他細枝末節(jié)的東西留給學生自主去學習，這樣既能培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，又能促進課堂教學效率的提升。

2. 利用多媒體，激發(fā)學習興趣。初中生都是十幾歲的孩子，他們喜歡在輕松愉快的課堂氣氛中進行學習、成長。作為老師，我們就要利用先進的多媒體技術，為他們營造和諧的課堂氣氛，促進學生學習質量的提升。比如，在學習《蘭亭集序》這篇文章時，我們不能開門見山，直入主題，為了讓學生快速進入學習狀態(tài)，理解古文的韻味和美感，在講課文前，可以借用多媒體先給學生播放一段幽雅的古箏樂曲，營造古雅的氛圍，讓學生伴著音樂通過暢談自己對曾經游玩過的風景的感受，自然地進入文本，使他們走進《蘭亭集序》，感受《蘭亭集序》。這樣的導入，既能激發(fā)學生興趣，又能調動學生的求知欲，提升教學效率。

3. 注重情景教學，增強內容的代入感。高效課堂的教學方法不是學生被動接受，而是老師要運用情境式的教學方法，把學生代入內容，讓學生積極參與教學活動，主動探索知識，達到寓教于樂的目的。比如，在給學生教授《荊軻刺秦王》這篇文章時，教師完全可以把文章內容設計成情境劇，讓學生分別扮演文章中不同的角色，并在表演的過程中清晰地分析人物的情感和性格。這樣情境式的學習方式，既可以增強學生對文章的了解，又能收到良好的教學效果。

三、提升教師的素質，保證課堂教學的高效性

1. 參加培訓班。定期組織代課老師參加本專業(yè)的培訓，學習先進經驗，提高專業(yè)知識，使老師能及時更新自己的知識儲備，讓自己的知識始終保持新鮮的血液，能在課堂教學中吸引學生，抓住學生的注意力，讓學生獲得最佳的學習效果。

2. 組織交流活動。學?？梢院推渌麅?yōu)秀的學校進行聯(lián)系，讓老師走出校門，進行交流、觀摩，學習別人先進的教學方法和教學藝術，也讓老師在學習中拓展自己的教學思路，更新自己的教學理念，豐富自己的教學方法。

3. 督促老師自學?；畹嚼?，學到老。作為一名新時代的老師，一定要在平日的工作中、生活中注意自學，養(yǎng)成不斷學習的習慣，努力積累自己的專業(yè)知識，提高自己的綜合素質，為高效的課堂教學做好充分準備，以便在課堂上能自如發(fā)揮，有的放矢，完成高效課堂的教學任務。

編輯：郭裕嘉