耿銀杉

摘 要：英語(yǔ)課堂教學(xué)作為高中教育的重要組成部分，如何讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣以及提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)一直是社會(huì)高度關(guān)注的話題。在素質(zhì)教育不斷深化推進(jìn)的背景下，如何提高高中生的英語(yǔ)成績(jī)有了更重大的意義。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱指出，從基礎(chǔ)階段起，就應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分有效地英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很重大的意義，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生們?cè)谡n堂上更加輕松，學(xué)習(xí)效率更高，成績(jī)更加優(yōu)異；還可以對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力和自身發(fā)展也有一個(gè)很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)；高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)成績(jī)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-065-01

引言

預(yù)習(xí)，即課前自己學(xué)習(xí)，是接觸新知識(shí)的起始環(huán)節(jié)，對(duì)于高中生而言，一般是指在老師課堂統(tǒng)一講授前，自己先獨(dú)立的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行一個(gè)初步的了解和學(xué)習(xí)，有一定的理解，以便課堂上更好地接受知識(shí)。但是就目前情況而言，高中英語(yǔ)課堂的質(zhì)量還有待提高，大多數(shù)學(xué)生在課堂上都十分被動(dòng)，只是在聽(tīng)老師講課，完全沒(méi)有自己去思考，也不會(huì)去主動(dòng)探索，可能一節(jié)課結(jié)束，老師辛辛苦苦講完課，同學(xué)們也聽(tīng)得很累，但是他們卻沒(méi)掌握多少內(nèi)容，教學(xué)效果很不理想。究其根本，就是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行充分地課前預(yù)習(xí)，或者進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但是預(yù)習(xí)方法不正確，所以無(wú)法達(dá)到理想的效果。由此可見(jiàn)，課前預(yù)習(xí)對(duì)于高中生提高英語(yǔ)成績(jī)的重要性。

一、有效地課前預(yù)習(xí)的重要性

雖然目前家長(zhǎng)和老師都已意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，也從小就培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，但進(jìn)入高中時(shí)，這些學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)非母語(yǔ)的課程已經(jīng)十幾年了，或許早已失去了最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種熱情和樂(lè)趣。一些學(xué)生可能由于從一開(kāi)始就沒(méi)有打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，加之后來(lái)英語(yǔ)課程越來(lái)越難，自然他們就逐漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，一旦失去了信心和興趣，他們就會(huì)遇到更多的問(wèn)題。而他們又不會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，就會(huì)形成一種惡性循環(huán)，越學(xué)越無(wú)趣，甚至最后排斥英語(yǔ)這門(mén)課程，那么英語(yǔ)成績(jī)自然不會(huì)好。

所以課前預(yù)習(xí)可以為高中生課堂上學(xué)習(xí)抽象英語(yǔ)知識(shí)作一個(gè)充分的鋪墊，首先學(xué)生們已經(jīng)自己看過(guò)這部分內(nèi)容了，那么他們?cè)谏险n時(shí)，伴隨著老師的講解，能夠選擇性地去聽(tīng)自己最關(guān)注的部分，腦海里自然會(huì)浮現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)過(guò)程的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，能夠幫助他們更集中地跟上老師的進(jìn)度，采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧，也能更輕松地掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn)。如果高中生沒(méi)有充分進(jìn)行英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)，那么他們上課時(shí)就只能老師講什么，他們聽(tīng)什么，毫無(wú)自主性可言，學(xué)到的知識(shí)也只會(huì)是雜亂無(wú)章的，全是碎片化的知識(shí)記憶，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知也無(wú)法形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，因此，有效地英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)對(duì)于高中生提高英語(yǔ)成績(jī)而言必不可少。

二、英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)的有效策略

1.老師的悉心指導(dǎo)

高中英語(yǔ)老師應(yīng)該以身作則，把課前預(yù)習(xí)作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來(lái)抓。首先在課后對(duì)每天需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一安排布置，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，對(duì)他們的預(yù)習(xí)提供有效的建議和要求，使學(xué)生的預(yù)習(xí)是有效果的。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不同，所以各自的預(yù)習(xí)效果也有一定差異。為了能讓全體同學(xué)的預(yù)習(xí)效果不要相差太大，老師可以組織大家按單詞，句子，段落等進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生們熟悉生詞，并且能夠獨(dú)立運(yùn)用這些單詞進(jìn)行造句，并能朗讀出來(lái)，也可以摘錄預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，能熟讀熟記，帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，對(duì)英語(yǔ)有了濃厚的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而自覺(jué)地去鉆研英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。高中生目前心里素質(zhì)尚未完全成熟，對(duì)事物的關(guān)注還缺乏一些目的性和意識(shí)性，但是他們會(huì)對(duì)自己感興趣的東西投入完全的精力，所以想要讓學(xué)生學(xué)好高中英語(yǔ)，就必須培養(yǎng)他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科興趣，使課堂的主動(dòng)權(quán)回到學(xué)生手中，為學(xué)生提供自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使知識(shí)性和趣味性融為一體。通過(guò)課前的英語(yǔ)預(yù)習(xí)，可以將課堂變得更有聲有色，有滋有味。老師可以通過(guò)有趣的課堂來(lái)吸引學(xué)生，教他們進(jìn)行充分有效的課前預(yù)習(xí)，而課前預(yù)習(xí)又能反過(guò)來(lái)幫助建立更加生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

3.展示預(yù)習(xí)成果

當(dāng)學(xué)生們按照要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)之后，他們可能并不知道自己的預(yù)習(xí)效果如何，就會(huì)對(duì)預(yù)習(xí)的作用產(chǎn)生懷疑，因此老師在課堂上應(yīng)適時(shí)組織大家驗(yàn)收預(yù)習(xí)成果。讓學(xué)生進(jìn)行分組演習(xí)，展示自己的預(yù)習(xí)成果，同時(shí)可以組織學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)判，讓大家一起分享自己的預(yù)習(xí)成果。通過(guò)學(xué)生間的相互交流分享，能讓他們更加清楚地知道自己有待改善的地方，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。通過(guò)對(duì)預(yù)習(xí)成果的展示，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和成就感，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谡n前預(yù)習(xí)中穩(wěn)步上升。

總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和提高課堂效率來(lái)說(shuō)有著重大作用。老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的監(jiān)督，讓課前預(yù)習(xí)成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣；老師也要適時(shí)對(duì)同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果提供合理的建議，幫助同學(xué)們更好地預(yù)習(xí)；學(xué)生也要試著自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中尋找樂(lè)趣，明白課前預(yù)習(xí)對(duì)提高成績(jī)的重要性，然后將預(yù)習(xí)融入到自己的學(xué)習(xí)中，這樣才能全面發(fā)展自己。

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