李 剛 蘭喜杰 傅 杰 郭海燕 王連峰

大連交通大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院 遼寧大連 116028

“中國制造2025”戰(zhàn)略的提出和實施，是以大量、高質(zhì)量的工程人才為根本的，高校作為人才培養(yǎng)的基地將義不容辭地肩負這一使命。然而，由于各種因素的疊加，導(dǎo)致目前培養(yǎng)的產(chǎn)出和需求不協(xié)調(diào)的矛盾凸顯，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)出的人才就業(yè)適應(yīng)性不高，工程意識不足。因此，為了加強對工程教育的改革力度，提升高校工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平和能力，教育部在2010年出臺了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(簡稱“卓越計劃”)，這也是教育部落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的重大改革項目之一，其目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)能力強的優(yōu)秀后備工程師，以適應(yīng)經(jīng)濟全球化、競爭國家化的現(xiàn)實要求[1,2]。“卓越計劃”實施的目標(biāo)是解決我國目前嚴重的工科類教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、理論與實踐脫節(jié)的問題，改革現(xiàn)有的工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式， 實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與校外實踐的有機結(jié)合，真正使工科類本科生的知識、能力、素質(zhì)能夠有機協(xié)調(diào)地發(fā)展，從而培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類型工程技術(shù)人才[3,4]。

1 對“卓越計劃”的思考與理解

“卓越計劃”的目標(biāo)是培養(yǎng)一批扎實掌握工程問題解決能力、對工程問題有探索精神的人。其中“工程實踐”是重點，它應(yīng)該包括工程意識、工程理念、工程能力的培養(yǎng)；“卓越”是強調(diào)培養(yǎng)的人才能夠有追求卓著、不斷超越的精神，最終能夠在不斷的工程實踐中達到一個高度。因此，強化工程實踐的培養(yǎng)過程和學(xué)習(xí)是“卓越計劃”的核心。而企業(yè)作為工程實踐的平臺，無論從硬件資源還是人員素養(yǎng)來說學(xué)校都無疑是最適合的培養(yǎng)基地。因此，以企業(yè)為主導(dǎo)的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是目前“卓越計劃”的主要形式。但是，為了保障教育體系的完善，將理論與實踐有機結(jié)合，“3+1”模式的培養(yǎng)體系成為“卓越計劃”的主要模式，即3年學(xué)校通用標(biāo)準(zhǔn)教育，半年或1年的企業(yè)實踐教育。然而，為了便于管理和考核，很多院?；?qū)I(yè)將企業(yè)實踐階段也采用通用的標(biāo)準(zhǔn)教育模式，集中于一個企業(yè)、一類職業(yè)崗位的實踐學(xué)習(xí)，并非因材施教，因人施教，不能更好地根據(jù)學(xué)生對職業(yè)崗位的喜愛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，浪費難得的企業(yè)實踐機會。因此，實施“卓越計劃”應(yīng)遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實施、形式多樣、追求卓越”等原則，充分發(fā)揮企業(yè)工程平臺的多樣性和學(xué)生興趣的多元化[5]。

2 “卓越計劃”的探索實施

大連交通大學(xué)2011年10月首次獲批“卓越計劃”，環(huán)境工程專業(yè)于2013年10月獲批第三批“卓越計劃”實施專業(yè)。2012年，為了提前布局“卓越計劃”的申報和積累實施經(jīng)驗，提前與相關(guān)企業(yè)合作，通過校外畢業(yè)論文的模式探索校企聯(lián)合培養(yǎng)的可行性。隨著環(huán)境工程專業(yè)“卓越計劃”的獲批，擬定了“卓越計劃”的“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方案。隨著環(huán)境工程專業(yè)開展的校企聯(lián)合培養(yǎng)的“卓越計劃”的進行，逐步探索相關(guān)專業(yè)的“卓越計劃”平臺共享機制，形成專業(yè)大類的聯(lián)合培養(yǎng)。

“卓越計劃”的實施需要企業(yè)參與的深度和廣度。因此，采取“請進來，走出去”的策略，利用行業(yè)協(xié)會的架橋、教師科研合作引領(lǐng)、校友企業(yè)合作等模式建立實踐教學(xué)基地實現(xiàn)廣度合作。同時，為了滿足不同學(xué)生對未來職業(yè)崗位多元化的選擇，與多家不同專業(yè)方向類型企業(yè)建立合作關(guān)系，逐步搭建起工程類型多樣化的校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺，涵蓋工程設(shè)計、工程運營、工程研發(fā)、工程管理、工程實施等多個實踐培養(yǎng)崗位，聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的類別和數(shù)量通過我們的宣傳和走訪不斷增加、更新，受益學(xué)生數(shù)也在增加，見表1。

表1 “卓越計劃”年度參與人數(shù)和企業(yè)數(shù)

從2012年開始，為了拓寬合作企業(yè)平臺，積極開拓校外企業(yè)，加強校企合作培養(yǎng)模式的宣傳，合作企業(yè)的數(shù)量呈明顯遞增態(tài)勢。同時，強化聯(lián)合培養(yǎng)的管理和質(zhì)量，很多企業(yè)對聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的認可度，通過培養(yǎng)過程實現(xiàn)了能力和素養(yǎng)的大幅提升，受到企業(yè)的青睞，被企業(yè)直接聘用留任，成為企業(yè)的儲備人才。這些成果不僅提高了我校校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)的知名度，也極大地促進了參與學(xué)生的熱情，更讓我們在實踐中積累了大量的培養(yǎng)管理經(jīng)驗，對校企聯(lián)合培養(yǎng)體系的建立具有重要的意義。

另外，為了強化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)技能的應(yīng)用能力培養(yǎng)，在聯(lián)合培養(yǎng)中依托企業(yè)項目平臺進行實習(xí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展項目可行性分析、方案策劃設(shè)計、工程實施與管理、項目維護等各方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實踐。通過實踐不僅掌握了專業(yè)的技能，更把握了專業(yè)未來發(fā)展的前景向好的趨勢，激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了學(xué)生就業(yè)的競爭實力，也促進了學(xué)生專業(yè)就業(yè)的發(fā)展(如圖1所示)。

圖1 “卓越計劃”學(xué)生就業(yè)率

3 “卓越計劃”的完善與管理

“卓越計劃”實施很關(guān)鍵的一點是企業(yè)參與合作的深度，因為與企業(yè)合作的廣度已經(jīng)通過建立實踐教學(xué)基地實現(xiàn)，而合作的深度卻需要企業(yè)的積極參與，加強校企之間的融合，充分考慮企業(yè)作為市場經(jīng)濟的一個主體，在發(fā)展和運行中要遵循市場經(jīng)濟規(guī)律。因此，如何能在校企人才培養(yǎng)的合作過程中保障企業(yè)的順利發(fā)展是企業(yè)一直重視的問題。這也是目前校企合作開展初期企業(yè)參與度不夠高的一個原因。所以，不斷完善“卓越計劃”實施和管理是促進校企合作培養(yǎng)工作深入、提高企業(yè)參與“卓越計劃”深度的一項持續(xù)長效的內(nèi)容。

在企業(yè)參與的深度上，我們提出了定向遞進式的合作培養(yǎng)方式。邀請企業(yè)工程師參與專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂、課程體系的設(shè)置，形成具有特色方向的定向培養(yǎng)；讓企業(yè)工程師走上講臺，傳遞工程理念，培養(yǎng)工程意識，強化工程安全管理等，讓學(xué)生對企業(yè)工程的認識與理解從認知實習(xí)的感性認識到校內(nèi)技能的實訓(xùn)培養(yǎng)，再到深入企業(yè)的實習(xí)實踐系列知識內(nèi)容，形成了從理論到實踐的遞進式培養(yǎng)模式。既符合教育過程的基本規(guī)律，同時避免了學(xué)生直接進入企業(yè)實踐造成的工程安全意識不足、理念不強、技能不熟練等弊端對企業(yè)正常運行的影響，打消企業(yè)深入?yún)⑴c校企聯(lián)合培養(yǎng)的顧慮，提高校企聯(lián)合培養(yǎng)對學(xué)生培養(yǎng)的效果。

“卓越計劃”校企聯(lián)合培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有卓越追求的工程應(yīng)用人才。對卓越追求的方向不僅是技能上的卓越，更是一種職業(yè)精神的卓越。因此，“卓越計劃”的校企聯(lián)合培養(yǎng)管理更應(yīng)該以企業(yè)為主體，強化企業(yè)運行的管理機制，深化培養(yǎng)對象對企業(yè)文化的理解和領(lǐng)悟。我們提出在企業(yè)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，實施培養(yǎng)對象的管理實施以企業(yè)為主、學(xué)校輔助的雙向管理模式。培養(yǎng)對象完全遵照企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)管理制度進行實習(xí)工作，學(xué)校配合監(jiān)督管理。尤其是涉及企業(yè)技術(shù)、工藝的保密等事項要加強對培養(yǎng)對象的傳達和規(guī)范，通過簽署校、企、人三方協(xié)議約束各自責(zé)權(quán)，從培養(yǎng)過程強化學(xué)生工程人才職業(yè)精神的培養(yǎng)和職場經(jīng)歷的歷練?！白吭接媱潯毙Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)的完善與管理是一個長期的過程，會隨著企業(yè)主體在不斷改革的過程中提出相應(yīng)的改革方法，而對培養(yǎng)卓越工程人才的追求目標(biāo)始終不變。

4 結(jié)語

“卓越計劃”的實施其目標(biāo)是培養(yǎng)一批工程應(yīng)用能力強的人才，這不僅需要扎實的基礎(chǔ)理論，還需要有很強的創(chuàng)新和實踐能力，這就要求“卓越計劃”的實施是一個系統(tǒng)的工程。校企合作作為“卓越計劃”實施的一種形式，不僅要考慮學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，同時要兼顧企業(yè)作為市場主體的特點。因此，“卓越計劃”的實施需要隨著社會對人才需求的發(fā)展、企業(yè)的創(chuàng)新和變革不斷的探索和實踐最終達到人才培養(yǎng)不斷追求卓越的目標(biāo)。