“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下我國基層公共圖書館開展閱讀推廣活動的問題與對策研究

王錦貴（玉溪市圖書館 云南玉溪 653100）

對于基層公共圖書館來說，閱讀推廣是其核心工作內(nèi)容之一，這也是政府及相關(guān)部門、圖書館、媒體以及出版機(jī)構(gòu)為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)閱讀活力，提升我國國民文化素質(zhì)所需要承擔(dān)的一項(xiàng)重要的工作。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，碎片化閱讀已經(jīng)成為當(dāng)前閱讀的重要形式之一，這種借助于互聯(lián)網(wǎng)的閱讀形式雖然能夠提升人們時(shí)間的利用效率，但是，也會在一定程度上導(dǎo)致人們的閱讀范圍相對較窄，或者是由于碎片化的閱讀導(dǎo)致閱讀內(nèi)容不全面，會在一定程度上誤導(dǎo)人們的思想觀念，這對于我國文化強(qiáng)國的構(gòu)建有較為不利的影響。在這樣的時(shí)代背景下，基層公共圖書館應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的文化宣傳工作責(zé)任，在基層工作中積極引導(dǎo)民眾全面的開展閱讀活動。

1 基層公共圖書館閱讀推廣概述

1.1 全民閱讀與文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)涵

全民閱讀這一活動由“世界讀書日”活動演變而來，我國開展全民閱讀活動，由中共中央宣傳部、文化部、教育部以及國家廣電總局等部門共同倡導(dǎo)，旨在進(jìn)一步提升我國民眾的閱讀興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富當(dāng)前閱讀的內(nèi)容與形式，為全社會形成愛讀書、愛讀好書的輿論氛圍做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)[1]。當(dāng)然，全民閱讀的興起不僅能提高民眾對于閱讀的興趣，還能夠引導(dǎo)全民族思想道德的發(fā)展方向，這對于我國當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的發(fā)展具有重要作用。

文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的提出，對于每一個中國人和中國的企業(yè)來說，都是一次千載難逢的歷史機(jī)遇。該戰(zhàn)略不僅是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的重要組成部分，還與我國國民生活質(zhì)量的全面提升緊密相關(guān)。文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的提出是國家從戰(zhàn)略角度入手來進(jìn)一步提升國家文化軟實(shí)力。這不僅是能夠解放文化生產(chǎn)力，還能夠在這個過程中進(jìn)一步提升我國的綜合國力，提升我國的國際影響力，對于中華民族的對外傳播也有重要的意義。因此，在當(dāng)前全民閱讀與文化強(qiáng)國戰(zhàn)略實(shí)施的過程中，基層公共圖書館發(fā)揮著重要的閱讀引領(lǐng)作用，不僅可以為全民閱讀與文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施提供物質(zhì)基礎(chǔ)，還能夠在其舉辦的活動中調(diào)動人們的積極性?？傊?，基層公共圖書館需要進(jìn)一步發(fā)揮閱讀推廣的作用。

1.2 基層公共圖書館的職能

在分析基層公共圖書館作用之前，需要明確公共圖書館的概念。所謂公共圖書館，實(shí)際上是指一個專門收集、整理、保存以及文獻(xiàn)傳播的機(jī)構(gòu)，不僅能夠完成上述目標(biāo)，還是能夠?yàn)樽x者、用戶以及民眾提供利用文化、科學(xué)、教育的科研機(jī)構(gòu)[2]。對于公共圖書館來說，文獻(xiàn)是其開展一切工作的基礎(chǔ)，也是該圖書館工作所有目的的集合。對于公共圖書館的職能來說，主要是以下四個方面：一是對人類文化遺產(chǎn)進(jìn)行保存，二是在全社會范圍內(nèi)開展教育，三是科學(xué)情報(bào)的傳遞，四是智力資源的開發(fā)[3]。具體來說，對人類文化遺產(chǎn)的保存這一職能，是圖書館賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，圖書館的誕生就是為了保存人類文化遺產(chǎn)。人類在社會實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)、文化以及知識正是通過圖書館的保存才得以系統(tǒng)的流傳下來，才能夠在時(shí)代不斷發(fā)展的今天得以永續(xù)流傳。作為一個公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，公共圖書館不僅是能夠保存文化遺產(chǎn)，還能夠根據(jù)圖書館的實(shí)際特性在全社會范圍內(nèi)開展相應(yīng)的文化教育活動。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，知識已經(jīng)成為當(dāng)前社會中最為重要的資本之一，公共圖書館正是借助于多種的閱讀活動讓教育走進(jìn)人們的生活中，調(diào)劑人們的生活方式，提升人們的文化素質(zhì)。而在圖書館科學(xué)情報(bào)傳遞方面，則主要是反映了當(dāng)前公共圖書館通過系統(tǒng)、全面以及豐富的圖書資料信息的分析，為當(dāng)前的科學(xué)研究工作提供了豐富的物質(zhì)、信息基礎(chǔ)。不僅如此，公共圖書館收藏著豐富的圖書、信息資料，這是人類發(fā)展過程中長期積累的一種智力資源，公共圖書館的工作人員可以在對這些資料、資源進(jìn)一步分析、加工的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)智力資源的二次開發(fā)，一定程度上反映了公共圖書館承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任。綜上所述，公共圖書館在實(shí)際運(yùn)行的過程中，承擔(dān)著重要的職責(zé)，對社會的發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮著重要的作用。

2 當(dāng)前基層公共圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

基層公共圖書館的重要作用是不言而喻的，其閱讀推廣對于社會的發(fā)展進(jìn)步作用更為顯著。但是，目前基層公共圖書館的閱讀推廣還存在著較多的問題。這些問題對于基層公共圖書館工作的開展，工作效率的提升產(chǎn)生了不利的影響，需要在未來發(fā)展的過程中加以解決，才能夠?qū)崿F(xiàn)基層公共圖書館的預(yù)期功能。本文結(jié)合實(shí)際，對基層公共圖書館閱讀推廣的問題進(jìn)行分析。

2.1 基層公共圖書館的閱讀推廣活動與讀者的需求脫節(jié)

基層公共圖書館的閱讀推廣活動本應(yīng)根據(jù)讀者需求，制定出某一發(fā)展階段的活動計(jì)劃。讀者活動是圖書館工作中最為積極的因素，這些活動有效開展的前提就是讀者的積極參與。但是，就目前的實(shí)際情況來看，在基層公共圖書館開展的閱讀推廣活動中，這些活動的內(nèi)容相對落后，活動形式較為老套，讀者對于基層公共圖書館開展的活動“并不買賬”。尤其是公共圖書館“為了活動的開展而開展”的情況，更是進(jìn)一步導(dǎo)致活動與讀者之間的脫節(jié)，讀者對基層公共圖書館開展的活動不感興趣，基層公共圖書館對參與者較少感到頭疼，這種矛盾是當(dāng)前基層公共圖書館比較常見的一個問題。究其原因，基層公共圖書館活動的開展更局限于形式，沒有結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。信息傳播速度的不斷提升，讀者對于信息獲取的方式也更加便捷，公共圖書館的閱讀推廣活動與當(dāng)前讀者的實(shí)際需求之間有著較大的沖突。

2.2 基層公共圖書館的活動對象較為單一

當(dāng)前，在基層公共圖書館開展的閱讀推廣活動中，絕大多數(shù)的活動都是針對于青少年與老年人群體，針對青年群體開展的閱讀推廣活動相對較少，這種活動對象的界定相對較為單一。具體來說，在公共圖書館對青年讀者的界定中，多是將這一群體的年齡限制在18歲到22歲之間，這一年齡階段的青年多數(shù)是在校學(xué)生，本身就擁有一定的閱讀時(shí)間，在活動開展的過程中積極性也是相對較高。對于青少年的閱讀推廣活動，由于父母的重視，多數(shù)的青少年也是可以參與到讀書活動中。而老年人由于退休后休息時(shí)間相對較多，在選擇活動的時(shí)間上相對較為靈活，所以針對老年人舉辦的活動相對較多。但是，在這些閱讀推廣活動的對象群體中，對于23歲到35歲之間的青年群體的活動相對較少，甚至是沒有。有調(diào)查研究顯示，公共圖書館針對不同年齡段開設(shè)活動的比例大致如下圖1所示[4]。實(shí)際上，這一部分的青年群體正處于人生發(fā)展的高峰階段，對于信息的接受能力相對較高，特別是在社會中的磨礪對于知識的需求也相對較大，如果能夠進(jìn)行合理安排和有效設(shè)計(jì)，這一部分的青年群體將成為基層公共圖書館重要的參與群體。目前，基層公共圖書館閱讀推廣活動中忽略這一群體，對這一群體重視不足的問題對于其發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

圖1 公共圖書館開設(shè)活動面向的年齡段分布比例

2.3 基層公共圖書館閱讀推廣活動缺乏連續(xù)性

任何一個目標(biāo)的達(dá)成都不是一蹴而就的，而是需要在長期的發(fā)展中不斷地進(jìn)行鞏固、提升，才能夠保持這一目標(biāo)的穩(wěn)定性，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。而在當(dāng)前基層公共圖書館閱讀推廣活動開展的過程中，還存在著活動“斷層”的問題[5]。具體來說，在各項(xiàng)政策的引領(lǐng)下，各個地方的基層公共圖書館制定出了豐富多彩的閱讀推廣活動計(jì)劃。然而，一個普遍的現(xiàn)象就是這些活動和計(jì)劃多是短期性的，或者是針對某一個節(jié)日開展活動?；顒咏Y(jié)束之后，閱讀推廣也會相對停止，并沒有針對這一活動的后續(xù)反饋，導(dǎo)致讀者在參與完成之后獲得的收獲不能及時(shí)鞏固，還會讓讀者對于該館的閱讀推廣活動產(chǎn)生失望情緒。這種短期性的閱讀推廣活動不僅違背了基層公共圖書館閱讀推廣活動的初衷，還會由于活動的節(jié)日性、同質(zhì)化讓讀者對該館的活動失去興趣，這也不利于基層公共圖書館其他活動的開展。

3 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下基層公共圖書館閱讀推廣效率提升的策略

針對基層公共圖書館閱讀推廣中存在的問題，本文在實(shí)際分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景，提出以下促進(jìn)基層公共圖書館閱讀推廣活動效率提升的建議，為全民閱讀與文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

3.1 借助互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展閱讀推廣的領(lǐng)域

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓大數(shù)據(jù)、云計(jì)算成為可能，也孕育出方式豐富多樣、內(nèi)容多元的閱讀時(shí)代。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)行業(yè)的革命正在興起，電子書、云閱讀的出現(xiàn)方便了讀者利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為當(dāng)前閱讀的重要形式之一。在基層公共圖書館閱讀推廣活動開展的過程中，也應(yīng)該注意到時(shí)代的發(fā)展變化，有意識地借助互聯(lián)網(wǎng)的“東風(fēng)”，促進(jìn)其閱讀推廣活動形式的變革。具體來說，基層公共圖書館可以對其現(xiàn)有的讀者流量進(jìn)行分析，對其網(wǎng)站的瀏覽數(shù)量及峰值進(jìn)行分析，確定本地區(qū)讀者的閱讀習(xí)慣，并根據(jù)大數(shù)據(jù)的反饋結(jié)果，制定出符合本地區(qū)公共圖書館的閱讀推廣形式，進(jìn)一步研究網(wǎng)上閱讀、手機(jī)閱讀等新型的閱讀方式，結(jié)合基層公共圖書館的優(yōu)勢，制定出個性化的公共圖書館閱讀推廣策略，為本地區(qū)的公共圖書館閱讀推廣制定出符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)字閱讀服務(wù)的新平臺、新模式。

3.2 制定出個性化的群體閱讀推廣策略

從2.2的問題分析可以看出，在基層公共圖書館閱讀推廣的過程中，對于23歲到35歲之間的青年群體的閱讀推廣力度相對較低，而公共圖書館的閱讀推廣對象應(yīng)該是不受年齡限制的，這樣的閱讀推廣策略與其本身的性質(zhì)不相符。因此，在基層公共圖書館閱讀推廣策略更新的過程中，應(yīng)該有意識地將讀者群體根據(jù)年齡、工作性質(zhì)等進(jìn)行相應(yīng)的劃分，針對年齡相對較大的讀者，由于其體力、精力相對較弱，可以設(shè)置出上下比較方便的休閑區(qū)，讓老年人可以一邊休息一邊閱讀，并配置相應(yīng)的應(yīng)急處理醫(yī)療用品、放大鏡等閱讀輔助設(shè)備，讓老年人能夠在公共圖書館中感受到身心愉悅。對于中青年的讀者來說，基層公共圖書館還要對當(dāng)前的閱讀潮流進(jìn)行分析，這一讀者群體在周一至周五多數(shù)需要上班，針對這一群體開展的閱讀推廣活動應(yīng)該盡可能地選擇在周末或者節(jié)假日開展。值得注意的是，中青年讀者對于自身的需求有著明確的了解，因此，在針對這一群體制定閱讀推廣活動時(shí)，可以根據(jù)行業(yè)進(jìn)行細(xì)分，讓這一群體的讀者在參與閱讀活動的過程中都能夠有所收獲。而對于青少年兒童來說，基層公共圖書館在開展閱讀推廣活動的過程中，要對其成長的規(guī)律進(jìn)行研究，分析不同年齡階段的青少年的興趣點(diǎn)，要為青少年兒童提供具有游戲性的活動，讓青少年兒童在游戲中成長，在游戲的過程中養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，只有這樣，才能夠引領(lǐng)青少年兒童的健康成長，真正的發(fā)揮出基層公共圖書館閱讀推廣的作用。在具體操作的過程中，可以將活動的場地根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的劃分。

3.3 打造基層公共圖書館閱讀推廣品牌

閱讀品牌的形成對于基層公共圖書館的發(fā)展具有重要的意義，不僅能夠進(jìn)行有效的閱讀推廣活動，還能夠凝聚讀者的向心力，為基層公共圖書館的發(fā)展做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。對于當(dāng)前公共圖書館的閱讀推廣活動存在短期性、節(jié)日性的問題，打造基層公共圖書館的閱讀品牌，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀推廣活動的持續(xù)進(jìn)行，還能夠通過這些活動讓讀者對于基層公共圖書館有一個全面的了解。例如，基層公共圖書館可以在現(xiàn)有閱讀品牌的基礎(chǔ)上，將這些閱讀推廣活動的內(nèi)涵與外延進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充、延伸，創(chuàng)造性的舉辦連續(xù)性的大型閱讀活動，以一個月或者是一個季度為活動的開展時(shí)限。像今年中央電視臺舉辦的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，就是對當(dāng)前古詩詞學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，以歌曲詠唱的形式進(jìn)行古詩詞傳播，并在全國范圍內(nèi)引起了極大的關(guān)注。在基層公共圖書館閱讀推廣活動開展的過程中，可以有針對性借助《經(jīng)典詠流傳》的內(nèi)容進(jìn)行閱讀推廣，舉辦相應(yīng)的古詩詞讀書會或者是借助互聯(lián)網(wǎng)舉辦相應(yīng)的在線答題活動，讓讀者在閱讀過程中對《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目涉及到的古詩詞有一個全新的理解，還能夠讓他們在參與基層公共圖書館活動的過程中感受到當(dāng)前的閱讀流行趨勢。

總之，在基層公共圖書館閱讀推廣活動開展的過程中，需要考慮到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，考慮到本圖書館的優(yōu)勢與不足，制定出更加豐富多彩的圖書閱讀活動，讓每一個參與到活動中的讀者都能夠獲得精神的享受。值得注意的是，在基層公共圖書館閱讀推廣活動的長期發(fā)展過程中，圖書館的管理團(tuán)隊(duì)還要制定出完善的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制，借助互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)前的閱讀潮流進(jìn)行分析，制定出完善的、持續(xù)的推廣活動。

4 結(jié)論

基層公共圖書館閱讀推廣活動的實(shí)施本質(zhì)目的在于引導(dǎo)國民形成良好的閱讀習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升我國的文化軟實(shí)力。但是，需要注意的一點(diǎn)是，文化軟實(shí)力的建設(shè)是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作，需要基層公共圖書館制定出多種多樣的閱讀推廣活動吸引讀者的興趣，對每一次活動的開展?fàn)顩r進(jìn)行評估，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整閱讀推廣的策略，改進(jìn)現(xiàn)有的工作方法，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)基層公共圖書館閱讀推廣效率的提升，為國家文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的有效實(shí)施做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。