周潔

“好的性教育的內(nèi)涵極其豐富，不僅僅是告訴女性學會說不，更是讓女性學會說‘要?！焙喍灾?，就是使受教育者對自身的性有發(fā)言權(quán)。

性別，這是一種從出生起就被注定的身份，有人說“性是生理議題，而性別是文化議題”。但也曾有一度，鮮活而復雜的人格被貼上簡單粗暴的標簽，性別也被固化在性中。

尤其是女性，更是被冠以某種雙重標準，長期在男權(quán)社會下壓抑地生活。

身為男性，北京林業(yè)大學性與性別研究所所長方剛卻深刻地理解這種困境，多年來，他一直為普及性別教育做著自己的努力。

“我們的社會當中，男性氣質(zhì)被強調(diào)的是陽剛、主宰、成功、進取等，女性天生就應該被支配，每個人一出生就被戴上了默認的性別出廠設置，行為也必須符合那些規(guī)范?！钡絼傉J為，性別是應該受到公平對待的，女人和男人一樣，都擁有追求美，追求平等權(quán)利的自由，“尊重性別氣質(zhì)的多元，而不只是告訴大家男女有別，其實才是性教育應該做的?！?h3>培養(yǎng)女性說“要”的權(quán)利

在方剛踏上性學之路之前，他是一名記者。“正是在當記者的那幾年，我接觸到了性別方面的一些案件報道以及相關知識。后來，經(jīng)過深思熟慮，我選擇重新回到學校，繼續(xù)在這一方面進行深造。”方剛的老師，正是被稱為“中國性學第一人”的潘綏銘。

在方剛看來，我們傳統(tǒng)的性教育都是在規(guī)訓與構(gòu)建女性，傳達著關于“女性不適合做科研”、“女性對性不感興趣”等等謊言?！皞鹘y(tǒng)的性教育是不講性，也不構(gòu)建性別概念的，但事實上，我們在任何一個話題中都離不開性別?！?/p>

“我曾在咨詢中碰到這樣一個案例，一位女孩子因為看到男性的襠部會不由自主產(chǎn)生性聯(lián)想，這本是正常的，但她卻產(chǎn)生了自責情緒，最后竟然害怕到無法走出宿舍門……”但同樣的情況對于男性來說，卻并不會產(chǎn)生這樣的羞恥感，“你拿著一張大胸女孩的照片給男生看，如果這個男生沒有任何反應，甚至還會被嘲笑?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2018/10/13/qkimagesxmzkxmzk201838xmzk20183825-1-l.jpg"/>

上圖：方剛認為，傳統(tǒng)性教育都是在規(guī)訓與構(gòu)建女性。

他認為，這就是傳統(tǒng)性觀念構(gòu)建下對于女性所產(chǎn)生的負面影響，讓性成為了一個帶有恥感的名詞，但實際上，性本身應該是美好的。

說起最近熱議的性騷擾話題，方剛認為，現(xiàn)有有關的性騷擾教育還是太過單一片面，“那些性騷擾教育不會告訴你，不是觸碰了私密部位才是性騷擾，面對那些讓你不舒服的觸摸，都是性騷擾；性騷擾侵犯的是你的身體權(quán)，不是你的“性器官”，更不是所謂的“貞操”……”但方剛也強調(diào)道：“任何情況下，生命才是最重要的?！?/p>

誠然，隨著社會的逐步開放與呼吁，社會上愿意討論的聲音變多了，

“但在實際的層面看到的改變還是非常有限的?！狈絼傉f，“聲音變多了是好事，但我們離全面的性教育還有很長的路要走?！?/p>

“好的性教育的內(nèi)涵極其豐富，不僅僅是告訴女性學會說‘不，更是讓女性學會說‘要。”簡而言之，就是使受教育者對自身的性有發(fā)言權(quán)。

增能賦權(quán)，自己的身體自己做主

為此，方剛提出了“增能賦權(quán)”的性教育體系。

“好的性別教育不是灌輸價值觀，告訴你這可以做，那不可以做，而是讓受教育者有能力處理好自己的問題，能夠明辨是非。”方剛告訴《新民周刊》記者，性教育應該促進青少年的自我決策能力，最重要的是，通過教育使他們具備選擇、并對選擇結(jié)果負責任的能力。

在他看來，性教育并不單純意味著生理上的教育，它更是一種受教育者對身體權(quán)的自覺和掌握?！翱疾炝四敲炊鄧业男越逃F(xiàn)狀，我覺得歐洲國家的性教育是目前來看最好的。他們在性教育中強調(diào)成長的概念，教育的目的是為了幫助你掌握學會做選擇的能力。”這就是賦權(quán)型的性教育的雛形，它最重要的三原則就是——自主、健康、責任。

在賦權(quán)型勝教育中，教育者致力于對受教育者的增能，而非“規(guī)訓”；教育者致力于提升受教育者處理自身號性有關的事物的能力，而不是替他們決定；教育者扮演的角色是合作者與促進者，而不是專家……所有這一切，都有助于受教育者成為對自己和他人負責任的人，實現(xiàn)真正的賦權(quán)。

其中，賦權(quán)型的性教育工作者尤為難得。

“有一個女孩子，很喜歡自慰，但她又覺得自慰是一件不對的事，自己非常苦惱，所以找到咨詢師想要戒掉這個習慣，一開始，咨詢師也無計可施，只能講道理，但結(jié)果顯而易見，沒有任何變化?！狈絼傉f，其實教育者的素質(zhì)對于觀念的進步是有很大作用的，這個咨詢師后來一直在反思自己應該怎么說，才能起到作用。這個女孩又來的時候，他說，“其實老師也一直自慰，自慰是一件特別正常的事情。你看，老師不也好好活到現(xiàn)在，身心都很健康嗎？”

咨詢師用自身的經(jīng)歷來引導這個女孩，果然她慢慢地不再焦慮，接受了自己的“小愛好”。

除此之外，在從事性教育的這些年里，方剛逐漸發(fā)現(xiàn)，性教育的學校教育是行不通的，“因為只要有一個家長反對，你就無法繼續(xù)下去?！?/p>

在方剛看來，社會性教育的民間體系，或許才是未來真正的發(fā)展路徑。從2013年開始，他就創(chuàng)辦了青春期性教育的冬令營和夏令營，針對有性教育意識的家長，為那些真正需要這項服務的人群服務，效果不錯。

“我們的規(guī)模年年都在擴大，但名額有限，今年的夏令營都已經(jīng)爆滿了?！狈絼偙硎荆@說明社會是有這個需要的。

下圖：現(xiàn)場觀眾聽得聚精會神。