淺析圖書館開展未成年人閱讀服務(wù)的策略途徑

摘要：圖書館作為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動全民閱讀的重要陣地，在推動未成年人閱讀方面承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。圖書館開展未成年人閱讀服務(wù)的目的，在于加大宣傳教育力度，培養(yǎng)未成年人閱讀興趣，養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力。本文探討了圖書館開展未成年人閱讀服務(wù)的意義、途徑與對策。

關(guān)鍵詞：圖書館；未成年人；閱讀服務(wù)；策略途徑

一、圖書館開展未成年人閱讀服務(wù)工作的重要意義

習(xí)總書記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時提出：“實(shí)現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童的心靈都是敏感的，準(zhǔn)備接受一切美好的東西。”圖書館不但是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)，還是未成年人學(xué)習(xí)的“第二課堂”，是對未成年人進(jìn)行德育教育的重要陣地，更是未成年人拓展知識、提高能力的重要場所。未成年人是實(shí)現(xiàn)中國夢宏大理想的生力軍，是我們偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。圖書館應(yīng)該給這些敏感的心靈提供美好的東西，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。開展閱讀服務(wù)工作，是培養(yǎng)未成年人閱讀能力的重要手段。因?yàn)殚喿x不僅是一個人修養(yǎng)的標(biāo)志，也是人們完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途徑。是提高人口素質(zhì)，滿足人民日益增長的精神生活需要的最主要方式。未成年人的閱讀能力、閱讀素養(yǎng)將直接關(guān)系到兩個一百年宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。圖書館開展好未成年人閱讀服務(wù)，將使他們能讀、善讀、會讀。長此以往，增長學(xué)識，增強(qiáng)技能，終身受益。在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)高素質(zhì)人才、增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力上有著重大意義。

二、圖書館開展未成年人閱讀服務(wù)工作的三大途徑

一個民族的文明進(jìn)步，一個國家的發(fā)展壯大，需要一代人又一代人的接力努力，需要很多力量來推進(jìn)。薪火相傳，必須有所憑借；文明傳遞，助推文化發(fā)展。圖書館開展未成年人閱讀服務(wù)，是文化戰(zhàn)線落實(shí)發(fā)展、服務(wù)于人民的重要舉措。我認(rèn)為圖書館開展未成年人閱讀服務(wù)工作，主要有以下三大途徑。

（一） 進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，引導(dǎo)未成年人從興趣出發(fā)，由博覽群書式的盲目閱讀到有中心有目的有意義閱讀的轉(zhuǎn)變。

圖書館在開展未成年人閱讀輔導(dǎo)工作中，首先必須重視不同年齡階段學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)各年級、各階段的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)工作。一般說來，未成年人的閱讀興趣可分為五個階段，即：認(rèn)知期、擴(kuò)展期、傳記期、文學(xué)期、思索期。要針對未成年人各學(xué)齡層次的特征進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。比如他們對童話故事、繪圖科普、漫畫、游戲手工、兒童文學(xué)、中外名著，對科幻、偵探書籍、天文地理等不同愛好志趣，娛樂、求知等不同需求，推薦不同的圖書和期刊，并有針對性地指導(dǎo)閱讀。要知道，興趣才是最好的老師，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣，為他們進(jìn)一步了解世界，認(rèn)識世界打下基礎(chǔ)。圖書館開展的閱讀輔導(dǎo)，首先是閱讀興趣的輔導(dǎo)，有了閱讀興趣，才能自覺地進(jìn)行閱讀。圖書館館員、老師才能進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀書目。因此，未成年人的閱讀興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)是圖書館閱讀服務(wù)工作的中心。

（二） 精心選擇圖書，向未成年人推薦優(yōu)秀作品，“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”是圖書館員的基本要求。

好的書刊能影響孩子的一生，能擴(kuò)大未成年人的知識面，能陶冶情操、樹立志向、激勵進(jìn)步。而有害讀物也能毒害孩子們的思想，危害他們的身心健康，甚至造成道德上的危機(jī)。因此，給這類讀者做好閱讀指導(dǎo)工作，必須幫助未成年人讀者優(yōu)選讀物，有意識地向他們推薦優(yōu)秀作品，以閱讀優(yōu)秀作品樹立其正確的人生觀、社會觀、價值觀。

三、優(yōu)化未成年人圖書館閱讀服務(wù)工作的幾點(diǎn)對策

（一） 閱讀技能的輔導(dǎo)。閱讀技能是讀者在閱讀活動中駕馭圖書的能力，包括對圖書的選擇，高效的閱讀能力，對閱讀內(nèi)容的消化和吸收運(yùn)用能力等。閱讀技能是決定閱讀活動本身效果的關(guān)鍵，圖書館的任務(wù)之一就是要向未成年人推廣科學(xué)的閱讀方法。例如利用“榜樣的力量”，以當(dāng)?shù)爻晒Φ挠薪?jīng)驗(yàn)的成人閱讀者為榜樣，請他們開講座，把他們的成功閱讀經(jīng)驗(yàn)制成ppt，展示他們的閱讀筆記等。圖書館可以定期開設(shè)專題活動，進(jìn)行實(shí)用閱讀技巧的輔導(dǎo)。比如系統(tǒng)閱讀法內(nèi)容包括朗讀與背誦方法的使用；瀏覽與速讀方法的使用；精讀方法的使用；讀書計劃的基本內(nèi)容和制訂方法；讀書筆記的寫法；時間和精力的合理運(yùn)用等。引導(dǎo)未成年人去學(xué)習(xí)、實(shí)踐閱讀，通過合作與分享，促使未成年人愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀與思考的習(xí)慣。

（二）利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的手段，開展新書、好書推薦和導(dǎo)讀工作

為幫助和引導(dǎo)廣發(fā)讀者多讀書、讀好書，首先，要充分利用“新書、好書推薦專架”、網(wǎng)絡(luò)信息、微信公眾號和APP等方式，宣傳推薦新書、好書，以擴(kuò)大新書、好書的感染力和吸引力。推薦讀物應(yīng)思想內(nèi)容健康、語言文字規(guī)范、知識性、趣味性兼顧、圖文并茂，易被未成年人這個群體所吸收領(lǐng)會。其次，推薦讀物盡量與學(xué)校教育教學(xué)相結(jié)合，使校內(nèi)外閱讀內(nèi)容得以相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充，以保證閱讀效果。推薦工作要根據(jù)學(xué)校的閱讀計劃和各年齡層學(xué)生的閱讀傾向，多方合作，促進(jìn)閱讀互動。再次，閱讀活動靈活多樣。可以在圖書館館員、學(xué)校老師的引導(dǎo)下，組建各種讀書團(tuán)體，如：“文學(xué)社”、“讀書社”、“書評組”等，從而有計劃、有步驟地開展讀書活動。如讀書知識競賽，讀書心得交流會，閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會，報告會，演講會，閱讀專題辯論會等。加強(qiáng)與家長和學(xué)校的聯(lián)動，通過圖書館“全民閱讀活動”、讀書沙龍、讀書征文朗誦等各種形式，讓更多的未成年人利用圖書館，尋求知識，豐富精神生活，提升個人素養(yǎng)。

另外，還需掌握未成年人的閱讀心理，與時代合拍。隨著手機(jī)的普及，紙質(zhì)閱讀對于未成年人來說，并不是全部。他們也熱衷與手機(jī)閱讀。手機(jī)是“帶著體溫”的媒體，作為一個閱讀的新載體，順理成章成為未成年人的閱讀選擇。圖書館的閱讀服務(wù)工作必須考慮到時代特色，掌握未成年人的閱讀心理，可以自主定制開發(fā)APP綜合性移動閱讀平臺，有效地服務(wù)與未成年讀者。

四、結(jié)論

培養(yǎng)未成年人閱讀能力，是圖書館服務(wù)工作中永恒的主題。要針對未成年人的素質(zhì)、能力、性格、志趣、特長等差異，以良好的服務(wù)，激發(fā)和引導(dǎo)他們的閱讀興趣與求知欲，使他們能在閱讀的過程中潛移默化地感悟人生觀、價值觀。要鼓勵未成年人和書做永遠(yuǎn)的朋友，引導(dǎo)他們在閱讀中體會書籍的無窮魅力，養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。

作者簡介：聶崇東（1970-），重慶長壽人，1993年由部隊轉(zhuǎn)業(yè)至長壽縣圖書館工作，現(xiàn)任長壽區(qū)圖書館讀者服務(wù)部主任，助理館員。