淺析簡筆畫造型的實用性

穆野

摘 要：簡筆畫造型是一門十分實用的學(xué)科，因為簡筆畫造型與人們的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如兒童的繪本讀物、生活中的交通指示燈等等都是簡筆畫造型的實際應(yīng)用。那么我們就從以下幾點來論證簡筆畫造型的實用性。

關(guān)鍵詞：簡筆畫造型；簡筆畫造型教學(xué)；簡筆畫造型實用性

看到簡筆畫造型這五個字，些許人可能對這個詞有些陌生，不太明白他的意思。那么就讓我們簡單的分析下這五個字的含義。首先，我們把這個詞先分為兩部分：簡筆畫和造型。什么是簡筆畫？百度百科告訴我們：簡筆畫就是通過目識，心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識別性和示意性的繪畫，白話來講就是把復(fù)雜的形象簡單化，用點、線、面來繪畫一個客觀物體的形象，就叫做簡筆畫。那么造型呢？造型就是塑造物體的特有形象。然后我們把這兩個詞語連在一起，簡筆畫造型：就是用簡筆畫的形式來表現(xiàn)客觀物體的形象。

一、簡筆畫造型能力的訓(xùn)練有益于兒童大腦智力的開發(fā)

近些年，隨著國家經(jīng)濟的飛速發(fā)展，廣大人民群眾的生活也得到了翻天覆地的變化，人們已經(jīng)不再只滿足于吃飽穿暖的初級階段，逐步的加強并重視了教育觀念，越來越多的家庭為了讓孩子在童年能夠接受到更良好的教育，便會利用閑暇時間把孩子送到輔導(dǎo)班進行各類特長的學(xué)習(xí)，隨之而來的就是各類藝校、早教中心、全腦開發(fā)等教育機構(gòu)如雨后春筍般的映入人們的眼簾。眾多公辦院校也相繼辦起了“特色教學(xué)”，加強美育教育、宣揚中國民族傳統(tǒng)文化和學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)等等課程。兒童美術(shù)就是眾多門類中，較為普遍，較受歡迎的一門學(xué)科。在兒童美術(shù)教學(xué)中，簡筆畫造型訓(xùn)練就是其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，我認為：兒童在簡筆畫造型能力訓(xùn)練時，可以培養(yǎng)并開發(fā)孩子的觀察力、創(chuàng)造力、思維想象力和記憶力等潛能。舉例說明：《兒童美術(shù)靜物寫生課》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，兒童需要根據(jù)實物在素描紙上畫出一個蘋果。首先，靜物寫生需要我們對靜物進行詳細的觀察，了解靜物的外部輪廓，基礎(chǔ)特點與色彩關(guān)系等。在這個過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生對蘋果感興趣，并進行觀察，與兒童互動交流。讓兒童知道蘋果是什么形狀的，蘋果的主要組成部分有哪些，顏色又是什么？通過兒童的觀察將這些所得到的信息回饋到大腦并進行記憶、邏輯整理。思考過后，兒童再以點、線、面簡筆畫的形式將自己想要表達的“蘋果”繪制于紙上。那么在這整個繪畫過程當中，就充分的鍛煉了兒童的觀察力、專注力、邏輯思維能力和手腦協(xié)調(diào)等能力，這些能力的鍛煉與提高就有益于兒童大腦智力的開發(fā)，使得兒童再以后的學(xué)習(xí)生活中更加快樂，輕松。

二、簡筆畫造型是兒童美術(shù)的主要表現(xiàn)形式

兒童美術(shù)沒有什么嚴格的定義，兒童油畫、兒童水墨畫、剪紙折紙、涂鴉拼貼都屬于兒童美術(shù)，如果非要給兒童美術(shù)一個定義，我覺得十歲以前孩子的“美術(shù)作品”都應(yīng)該叫兒童美術(shù)。那么為什么說簡筆畫造型是兒童美術(shù)的主要表現(xiàn)形式呢？我們聯(lián)想下，生活中所見的兒童手工作品或是繪畫作品，都具備一個共同的特點，那就是個體造型簡單、易懂。這種特點反應(yīng)了十歲以前的兒童身體發(fā)展水平、感知覺能力、情感態(tài)度、智力程度都處于起步發(fā)展階段，相對復(fù)雜的美術(shù)表現(xiàn)手法并不適合于兒童掌握。兒童一般都比較喜歡簡單明了特點鮮明的繪畫方式，而簡筆畫造型的形式特點恰巧符合兒童的喜好，并且簡筆畫造型好懂、易學(xué)。筆法少則一二筆，多則五六筆就可以將兒童所看到的或想到的物體生動活潑地展現(xiàn)出來，是每個兒童基本都能熟練掌握的。簡筆畫造型通常用點、單線、或幾何圖形表現(xiàn)，不求細節(jié)，主要呈現(xiàn)物體的外形輪廓和主要基本特征，既形象又生動，一目了然。因此，簡筆畫造型的特點適合于兒童美術(shù)，是兒童美術(shù)的主要表現(xiàn)形式。

三、簡筆畫造型廣泛應(yīng)用于社會生活中

美術(shù)滲透在人們社會生活的方方面面，可以說是無處不在。簡筆畫造型也隨之被應(yīng)用于社會生活的每個角落，并不僅限于兒童美術(shù)教學(xué)。例如現(xiàn)代社會，我們的衣食住行都與其息息相關(guān)。在馬路上，我們就可以發(fā)現(xiàn)簡筆畫造型的身影，交通指示牌、交通指示燈中行人通行的標志、禁人入的標志、貨車禁行等等的標志都是運用了簡筆畫造型的方式繪制的，讓行人和駕駛員可以一目了然，避免不必要的麻煩。還有在醫(yī)院、商場、學(xué)校等其他公共場所的指示牌基本也都是以簡筆畫造型的形式呈現(xiàn)的。在兒童商場里就更加數(shù)不勝數(shù)了，服裝類有帶小動物頭像的半袖、喜洋洋的帽子、大頭兒子的書包等。兒童玩具有托馬斯小火車、各種小動物的公仔等。書籍類的國內(nèi)外繪本、兒童成語故事、唐詩三百首等等所有書上的人物、動物、房屋等等基本都是以簡筆畫造型的形式繪制的，兒童的食品也亦是如此，俗話說得好：“一道菜的成功與否，要看三個方面，色、香、味俱全才能談得上是一道美食”，這里所說的“色”就是一道菜的賣相怎么樣，如果想要孩子吃得好，這色就是不可缺少的一部分，我們拋開顏色不論，光是造型上兒童食品就稱得上是精致。在一個白面饅頭上加兩個小小的三角形的玉米面薄餅、兩個黑豆、一個正方形的胡蘿卜片，那一個可愛至極的小豬饅頭就倒映在了你的眼簾中，這樣可愛的美食怎會不讓孩子胃口大開呢。還有小動物造型的糖果、蛋糕、餅干對于孩子來說那真是有多少就能夠吃掉多少，可以說有兒童的地方就是離不開簡筆畫造型的。

簡筆畫造型作為一門實用性學(xué)科，已經(jīng)作為輔助工具運用在各行各業(yè)內(nèi)?；鸩袢耸谴蟊姸贾赖暮喒P畫造型人物設(shè)計，一個圓圈作為頭部，身體軀干都是單線的構(gòu)成，造型簡單明了，可塑造性強。以火柴人為原型制作的電腦游戲就不下十幾種，例如：《火柴人聯(lián)盟》《火柴人戰(zhàn)爭》《進擊火柴人》《畫個火柴人》等等。那么火柴人還可以出現(xiàn)在哪里呢？我們熟悉的舞蹈教學(xué)，舞蹈教學(xué)是通過各種方法使得被教育者掌握舞蹈知識、學(xué)會舞蹈技巧、提升舞蹈能力的行為和過程。主流的舞蹈教學(xué)的形式有三種，分別是傳統(tǒng)的現(xiàn)場教學(xué)，遠程教學(xué)，通過舞蹈教學(xué)視頻教學(xué)。在各種方法中，把優(yōu)美的舞蹈姿勢與火柴人相結(jié)合就是其中的方法之一。教師可以通過以火柴人的形式將舞蹈姿勢會繪畫出來，將重難點的動作要領(lǐng)在圖中做好標記，通過書本或者多媒體的形式展示給學(xué)生，這樣學(xué)生可以更直觀更方便的進行學(xué)習(xí)。在編舞編隊行中，為了避免指揮過于繁瑣，或是編排大規(guī)模人數(shù)眾多的舞蹈隊形時，用簡筆畫造型繪畫紙質(zhì)舞蹈隊形圖紙就顯得尤為必要，教師本人并不需要有多高超的繪畫技能，一個鉛筆一張紙，或者是一個電腦手繪板，把一個個舞者變成“土豆”、“白菜”即可，隨心所欲的放在你的案板上，指揮自如，舞者也能夠更好的接受指令。簡筆畫造型也同樣適合體育教學(xué)的應(yīng)用，例如游泳教學(xué)，初學(xué)者想要學(xué)習(xí)仰泳、蝶泳、自由泳、蛙泳這四類泳姿，在初始階段初學(xué)者并不能通過觀察示范者或觀看視頻材料完全掌握要領(lǐng)，那么教練就可以繪畫火柴人將動作要領(lǐng)呈獻給學(xué)生，并結(jié)合教練自身的言傳身教，這樣會使得初學(xué)者少走彎路，提高初學(xué)者的學(xué)習(xí)效率，多方式的教學(xué)方法更有益于學(xué)生在最短的時間內(nèi)達到最好的學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)的兒童都喜歡觀看動畫片，可以說孩子的童年動畫片占據(jù)了絕大多數(shù)的時間，《貓和老鼠》《黑貓警長》《舒克貝塔》這些經(jīng)典動畫片對于八零后來說，是我們心中不可代替的經(jīng)典。笨笨的湯姆，帥氣的黑貓警長，聰明的舒克這些主人公都是簡筆畫造型，作者通過觀察生活中的貓和老鼠，將他們簡單化、擬人化之后呈現(xiàn)在我們觀眾的眼前，才成就了我們心中美好的回憶。

綜上所述，簡筆畫造型在我們的生活中隨處可見，兒童美術(shù)教學(xué)、公共場所的指示牌、兒童的讀物等等都需要簡筆畫造型。以后隨著社會的進步，我相信更多的行業(yè)和范疇需要這樣一門實用學(xué)科作為輔助，大家都應(yīng)該對其有一定的了解，為了我們更有效的學(xué)習(xí)，更方便的生活。

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