帶領(lǐng)孩子走向大量閱讀的廣闊天地

于亞娟

今年的高考剛剛落下帷幕，大家對(duì)高考的關(guān)注度在持續(xù)發(fā)酵。對(duì)于高考語(yǔ)文，大家最關(guān)心的就是語(yǔ)文卷的閱讀量和作文。作為初中語(yǔ)文教師，如何把初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文成功銜接，如何把自己的目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，如何為孩子們的終身發(fā)展規(guī)劃未來(lái)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

孩子的語(yǔ)文能力是大量讀書(shū)讀出來(lái)的，而不是教師講出來(lái)的，這是我們所有語(yǔ)文教師的一致看法。閱讀能力又是重要的語(yǔ)文能力之一。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，語(yǔ)文閱讀的重要性也日益突顯，僅僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求。

我們有幸遇到了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。我被“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)“塑造心靈的閱讀”的全新思想所折服。這是孩子們真正需要的語(yǔ)文精神世界，這是語(yǔ)文教學(xué)的一種至高境界，這是語(yǔ)文教學(xué)的一場(chǎng)新革命！我興奮不已，如獲至寶。

與語(yǔ)文教材單元主題相配套的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)內(nèi)容豐富，體裁不一，文質(zhì)兼美，為孩子們提供了大量的經(jīng)典文本。閱讀這一本又一本的叢書(shū)，相同的時(shí)間內(nèi)，孩子們的閱讀營(yíng)養(yǎng)將會(huì)大大改善。學(xué)生閱讀文本相對(duì)集中，緊緊圍繞一個(gè)單元主題將閱讀深入下去。一個(gè)主題就是一種思想，一個(gè)主題就是一種情感。這樣豐富又集中的閱讀帶給學(xué)生強(qiáng)烈的心靈震撼，將學(xué)生引入自由寬廣的閱讀天地。

那么，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，帶領(lǐng)學(xué)生大量閱讀呢？下面我談一談自己粗淺的做法。

一、充分閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)

開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)后，我們精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，留出大量的課堂時(shí)間給孩子們自由自主地閱讀叢書(shū)。不過(guò)，有些孩子閱讀速度跟不上，可能課堂上不能完成所有叢書(shū)文章的閱讀，我們就鼓勵(lì)這些孩子利用一切零散的課余時(shí)間讀書(shū)。當(dāng)然，程度好一些的孩子也可以利用空閑時(shí)間大量讀書(shū)。經(jīng)常語(yǔ)文課本這個(gè)單元還沒(méi)學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)把相對(duì)應(yīng)的叢書(shū)單元中的文章讀完了。

二、課前朗讀展示匯報(bào)

語(yǔ)文課前設(shè)置專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行朗讀展示匯報(bào)。學(xué)生可以讀叢書(shū)的一段或一篇文章，也可以就讀的內(nèi)容談一談自己的感受或體會(huì)。這樣既可以了解學(xué)生的讀書(shū)情況，也可以訓(xùn)練朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、展示匯報(bào)課

匯報(bào)課上，學(xué)生把讀過(guò)的內(nèi)容用自己的方式演繹出來(lái)，充分展示自己的風(fēng)采。我給他們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有：講故事比賽，看誰(shuí)講得精彩；朗讀比賽，看誰(shuí)讀得動(dòng)情；寫(xiě)作比賽，看誰(shuí)感受深刻；背誦比賽，看誰(shuí)背誦得又多又快。

這一系列活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園生活，豐盈了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高了他們的語(yǔ)文能力。更重要的是，在活動(dòng)中學(xué)生更加熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)閱讀。經(jīng)過(guò)七年“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣大大提高。隨著閱讀量的增加，閱讀速度也明顯加快，閱讀能力顯著提高。學(xué)生閱讀能力的迅速提高，為寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)，大量的讀書(shū)和積累為學(xué)生的寫(xiě)作插上了翅膀。近幾年，我校學(xué)生的作品紛紛發(fā)表，黑龍江《小作家》刊物還為我校出了專(zhuān)刊，專(zhuān)門(mén)刊登崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的作品。同時(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，不只影響了語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有明顯的帶動(dòng)作用。

四、適當(dāng)拓展延伸

課堂上可以延伸的內(nèi)容很多，如探究文章手法，挖掘思想內(nèi)容，品味文章語(yǔ)言，等等。學(xué)生能拓展到什么程度就拓展到什么程度，絕不強(qiáng)行拔高。

學(xué)生憑借叢書(shū)這根有力的拐杖，透過(guò)文字，由表及里，走進(jìn)了人物內(nèi)心，個(gè)性化地解讀了文本。學(xué)生的主體地位突顯了，學(xué)生讀書(shū)的熱情自然也就高了。

面對(duì)這場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的革命，語(yǔ)文教師由原來(lái)的半信半疑到今天的喜歡熱愛(ài)，走出了一條屬于自己的語(yǔ)文教學(xué)光明之路。參加“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我校的語(yǔ)文教師、學(xué)生和課堂都發(fā)生著可圈可點(diǎn)的變化。

特別是語(yǔ)文教師的理念、方法、教學(xué)方式發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)“提速語(yǔ)文課堂，提升閱讀質(zhì)量”的目標(biāo)，就必須對(duì)常規(guī)的“分析講解”教學(xué)法進(jìn)行改革。所以，語(yǔ)文教師在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的引領(lǐng)下，明確了自己的角色定位，即學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，并把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書(shū)既滋潤(rùn)著孩子們的心靈，也豐富著老師們的精神世界。教師要想高質(zhì)量建設(shè)自己的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂，就要在備課時(shí)提前把叢書(shū)通讀三遍以上，一篇篇文質(zhì)兼美的文章也提升了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)水平和人文素養(yǎng)。

語(yǔ)文課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化。一節(jié)節(jié)靈動(dòng)而充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課受到學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎，學(xué)生在這樣的課堂中汲取著營(yíng)養(yǎng)，師生共同享受著課堂。

總之，要想讓語(yǔ)文這“半畝方塘”“天光云影共徘徊”，就只能依靠“源頭活水”。多讀、多寫(xiě)、多積累是不二法門(mén)。因此，在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我們追隨“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的腳步，培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生走向了大量閱讀的廣闊天地。

作者簡(jiǎn)介：黑龍江省綏化市蘭西縣崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)。