趙灝臣
我的班主任姓劉,單名一個“怡”字。就像她的名字有豎心旁一樣,她是個用心的好老師!
一年級時,我們學(xué)到“jqx”與“ü”相拼,她生怕我們不能理解或者記不牢,就隨口編了一個生動的小故事:“ü”弟弟會被“jqx”大哥嘲笑,所以他們相遇時“ü”弟弟要脫眼罩,不被嘲笑。這個引人入勝的小故事讓我們當(dāng)時哄堂大笑,也把這個規(guī)律牢牢記住了。
她是個浪漫且有詩意的人。比如落雪紛紛或者春雨瀟瀟時,她會停下講的課,問我們:“用什么詩句最能體現(xiàn)現(xiàn)在的場景呀?”當(dāng)我們異口同聲背誦出應(yīng)景的詩句時,她會激動地連連揮手,高興地說:“太好了!就是這個感覺了!”我們的詩詞功底來自寒暑假時她布置的大量古詩詞背誦作業(yè)。
她是一個熱血的人。到了運動場上,她可激動了!我們班參加校內(nèi)籃球比賽,她緊緊抱著上場隊員的衣服,在場外來回地跟跑、指揮,一會兒為未投進(jìn)的球遺憾嘆氣,一會兒又為隊員的出色表現(xiàn)歡呼高興!一場比賽下來,她嗓子啞了,臉紅撲撲的,就好像她自己是上場隊員,打了一個整場!我們班拿了朗誦、運動會的第一名時,她自己掏錢買零食、小禮物慶賀,那中氣十足又爽朗的笑聲飄得很高、很遠(yuǎn)……
她是個骨子里淡然溫和的人??荚嚽八磸?fù)叮囑,對成績落后或不穩(wěn)定的同學(xué)一遍遍告知注意事項。坐在教室批改我們的作業(yè)試卷時,她一會兒含笑點頭,瀟灑地?fù)]筆點評,一會兒面露愁容,做出要暈倒的表情狀??墒强纪炅耍徽撐覀兊某煽?nèi)绾?,只要我們盡力了,她都會很高興!
只要想到她,一首詩就涌現(xiàn)在我心里:
我的、我的
高興的時候您總是叫我們:
我的、我的,
我的小趙、我的小莫、我的小李 ……
我想這是最美妙的稱呼!
里面有夸贊,有自豪!
您也是我的、我的,我們的劉老師!
我的劉老師,小學(xué)再長也不過六年,但不論再過多少個六年,您永遠(yuǎn)是我們的好老師!
指導(dǎo)教師:劉 怡
細(xì)微之處見真情,本文是一篇寫人的優(yōu)秀范文,文中沒有華麗的語言,通過平實的描寫和敘述,刻畫了一位讓人敬佩和熱愛的老師形象。
側(cè)面烘托和渲染,突出描寫了劉老師的形態(tài)和動作,進(jìn)而反襯出她對學(xué)生的愛。
結(jié)尾小詩,升華了主題。突出表達(dá)了對老師的尊敬和熱愛。