一、教材分析

單元的第一課時，是單元的熱身，“導入”部分涉及一些慈善機構(gòu)的名稱，B部分通過對話談論幾家國際慈善機構(gòu)的功用，為以后的學習埋下伏筆。為此，本課時的重要性可窺一斑。

二、教學目標

1.知識與能力目標：（1）掌握especially、basic等生詞和短語。（2）了解UNICEF、Oxfam等國際慈善機構(gòu)的功用。（3）口筆頭談論一些國際慈善機構(gòu)。

2.方法與過程目標：（1）教學方法：情境法；聽說讀寫全面訓練；表演；對話。（2）能力目標：自主、合作學習能力的培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生自主、合作的學習習慣。（2）初步感知一些慈善機構(gòu)，把握其功能，培養(yǎng)學生的愛心意識、樂于助人的高尚品質(zhì)。

三、教學重難點

1.談論ORBIS等慈善機構(gòu)；2.表演卡通對話；3.了解國際慈善機構(gòu)是如何幫助他人的。

四、教學準備

1.掛圖；2.多媒體課件；3.導學案。

五、教學過程

1. Welcome to the unit.

（1）情境法呈現(xiàn)ORBIS、Oxfam、UNICEF、WWF的圖標，讓學生根據(jù)課前查閱的相關(guān)信息而說出這些圖標所代表的含義以及功用。 （2）談論這些慈善機構(gòu)。 以競賽的形式，看誰對幾家慈善機構(gòu)了解最多，以彼此介紹其主要的功能為主，重點了解works for. 如呈現(xiàn)UNICEF，提出問題：What does this charity work？引導學生說出“致力于提供給發(fā)展中的國家的孩子們食物、保障他們的健康，以及受教育的機會。同樣的方式，引導學生用英語進行交流。 教師引導學生用英語說出UNICEF works to provide children with food、health and education等而引出新單詞。 （設計意圖：這個環(huán)節(jié)，通過圖片的呈現(xiàn)，創(chuàng)設直觀的情境，讓學生在情境中，將課前的自主學習而查閱到的有關(guān)國際慈善機構(gòu)的信息，用于口語交際，從而發(fā)展口語交際能力。）（3）Part B 。（1）吳老師和學生們引導學生談論國際慈善機構(gòu)，聽對話，回答：對話中提到哪個慈善機構(gòu)。（2）表演對話；（3）小組或者兩人一組編寫新對話。（4）表演出編寫的對話。（設計意圖：教師提出問題，讓學生帶著問題聽錄音，使學生聽的活動有針對性，訓練學生捕捉主要信息的能力；表演對話、編寫對話，激發(fā)學生用英語交際的積極性和主動性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新運用英語的能力。）

2. Comic strip.

（1）口語訓練。教師：Do you have any pocket money？ What do you use your pocket money for？ 學生：自主交流他們零用錢的用途。 （2）情境法引出卡通對話。教師：呈現(xiàn)Hobo拉著Eddie去捐款的情境，提出問題：What do Hobo and Eddie use their pocket money for？學生：根據(jù)情景猜出Hobo和Eddie對零用錢的處理。

教師：提出What is needed for charity等問題，再播放錄音材料 。學生：聽錄音，回答問題，交流信息。 （3）兩人一組表演這個對話。 設計意圖：這個環(huán)節(jié)，從聽、說、讀、寫幾個方面全面訓練。 （4）呈現(xiàn)Hobo和Eddie對話的圖片，不顯示文字部分，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容自由對話，可以不拘泥于對話內(nèi)容，可以加上自己的看法和觀點。（5）學生質(zhì)疑，如：More money is needed. too……to……privide……for/with……

對于提出的問題，小組相互討論，自主構(gòu)建知識。

設計意圖：看圖對話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑意識和提出問題、解決問題的能力。

六、拓展教學

1.情境法提出What do you think people in poor areas need most等問題。

2.組織學生自主討論：（1）如果Hobo 和Eddie去捐款，你感覺它們應該把錢捐給哪個慈善機構(gòu)？（2）你對哪個國際慈善機構(gòu)最了解？（3）你了解國內(nèi)的慈善機構(gòu)嗎？教師呈現(xiàn)“拯救中國虎”、“希望工程”、“綠色希望工程”、“春蕾計劃”等的圖片，和學生們一起談論這些慈善機構(gòu)。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)，使學生發(fā)散思維；由國際慈善機構(gòu)，到國內(nèi)的慈善機構(gòu)的討論，拓寬學生的知識面，避免教教材的弊端。）

七、課外作業(yè)

1.記住國際慈善機構(gòu)的名稱，利用相關(guān)的資源，查詢更多的慈善機構(gòu)的信息，了解更多的慈善機構(gòu)；2.了解并掌握慈善機構(gòu)的意義；3. 利用網(wǎng)絡資源，查詢ORBIS的主要信息，初步感知reading. （設計意圖：開放性的課外作業(yè)的布置，利于調(diào)動學生的主動性，給學生新鮮感，不再是單詞、短語的抄寫，對話的背誦，利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

八、附板書設計

8下Unit7 International Charties

Period One

1.international =inernation+al 4.More money is needed.

2.ORBIS UNICEF Oxfam WWF be+V.PP 被動語態(tài)

3.basic 5.too……to……

edcational……6.provide……for/with……

設計意圖：簡潔、工整的板書設計，便于學生從整體上把握知識點和教學的重點和難點。

【作者簡介】李元慶，江蘇省盱眙縣開發(fā)區(qū)實驗學校。