齊新萍
我常常想,究竟什么樣的教師才能將學(xué)生深深地引入課堂中來?為什么外出聽教育專家聽課,學(xué)生們就能沉浸于課堂之中?
帶著這樣的問題,我開始了對教育大師們的研究和分析。經(jīng)過上網(wǎng)搜索、翻閱書籍,我深切感受到這些教育大師的幸福教育、幸福課堂和幸福人生,更為這些在教育界幸福的大師們所嘆服。
一、熱愛生命,享受課堂
我要深深地沉浸在課堂之上,淡化上課的意識,讓語文課仿佛是一首首和諧美妙的曲子。王崧舟老師的《楓橋夜泊》,至今仍讓我深深感動。他真正融進(jìn)了自己的課堂,他與那些五年級的孩子們一起在詩人張繼的心海里徜徉。他與課堂已完美的融合在了一起,時而低沉吟誦,時而激情敘說,時而俯身與孩子們交流,時而挺身與孩子們爭辯。整個課堂,每一個細(xì)小的環(huán)節(jié),都是那么水到渠成,就如行云流水般,盡享王老師的深厚課堂功底。他不是在上課,而是在享受,而是一種心與心之間的交流。
二、親切,善于與孩子交流
優(yōu)秀的教師在課堂上對孩子們都十分親切,也都很善于孩子交流,設(shè)計(jì)的問題非常符合學(xué)生的心靈特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。那根本就不是上課,因?yàn)闆]有嚴(yán)厲的老師,也沒有唯唯諾諾的學(xué)生,親切的微笑,親切的話語,融化了師生之間的那塊堅(jiān)冰,那是心與心的碰撞!給我印象最深的是竇桂梅老師和于永正老師。竇桂梅老師的“同學(xué)們好”,好字是拐著彎上揚(yáng)的,透著撩人的親切、童真和頑皮,加上她送出這三個字時,雙手背后,腦袋略微歪著,一下子就讓緊張的小學(xué)生們喜歡上了這個陌生的新老師。
三、激情與個性
作為老師,要非常富有激情,要成為性情中人,說唱就唱,說朗誦就朗誦,激情成了他們的代言詞。課堂上的激情四射,熱情洋溢,自不必說。想起了陳琴老師,她的學(xué)生個個手不釋卷、遍讀經(jīng)典,而她本人也是名副其實(shí)的才女。她的講座,就是一首溫婉的古詩詞,說到激動之處,她即興就為大家朗誦起來,感情充沛,聲音高亢,掌聲此起彼伏,甚至都輕聲跟著朗誦起來了!她還能面對千名師生吟唱《春江花月夜》《將進(jìn)酒》《相見歡》《楚辭 橘頌》《大學(xué)》等等古詩文,曲子都是她即興而作,這種激情、這種放得開真是令我嘆服不已了。
四、要有科研精神,要有自己研究的教學(xué)方向
教學(xué)是快樂的,只因?yàn)槲覀冄芯?,我們?chuàng)新。如果只是上課,只是分?jǐn)?shù),那總有一天是會疲倦的,因?yàn)槿兆訉?shí)在是太單調(diào)了。而我在教學(xué)中在哪各方面進(jìn)行了研究?有沒有確立自己專長的研究方向?我制定的課題真的在研究嗎?我想,應(yīng)該堅(jiān)持自己的研究。
五、讀書萬卷,厚積薄發(fā)
語文課堂,是一種文化的享受;感受到淵博的知識,厚重的積淀;感受到書的芳香。王崧舟老師說,我們教師教的是底蘊(yùn)。人的底蘊(yùn)就是人的精神能量、文化能量、高級的生命能量。沒有底蘊(yùn),或者底蘊(yùn)不厚實(shí),哪怕你學(xué)會了全套的降龍十八掌,那也是花拳繡腿,中看不中用?。∥幕滋N(yùn)怎么修?很簡單,因?yàn)橹挥幸粭l路。就是讀書。底蘊(yùn)是靠書堆起來的。書讀的多,不一定底蘊(yùn)就深厚,但是不讀書,是一定沒有底蘊(yùn)的。
六、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
優(yōu)秀教師的課,還很講究課堂藝術(shù)。尤其是導(dǎo)入、板書、追問等課堂細(xì)節(jié),我印象深刻。王崧舟老師的濤聲依舊歌詞導(dǎo)入,調(diào)動了學(xué)生的形象思維;戴建榮老師的“聊聊心中的小動物”導(dǎo)入活動,既與課題緊密相扣,又營造了和諧親切的課堂氣氛;朱文君老師的“老師為你們講個故事(課文 文言),順理成章地進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)中來,同時也激發(fā)了學(xué)生的文言小故事的興趣;竇桂梅的配樂詩朗誦《你別問,這是為什么?》,輕輕松松營造出來課堂淡淡憂傷的氣氛,為小女孩的命運(yùn)埋下了鋪墊。周益民的反指令小游戲,于永正的自我介紹等等都各具特點(diǎn),與課文緊密融在一起。
七、蘇霍姆林斯基的一句話
他曾經(jīng)指出:教育的終極目標(biāo)不是傳授知識、不是培養(yǎng)能力,而是讓每一個孩子能夠幸福的度過自己的一生。
教育大師的教學(xué)目標(biāo),是讓每一個孩子能夠幸福的度過自己的一生。而我們呢,好的是為了傳授知識、培養(yǎng)能力,更多的是為了教學(xué)成績??!而這個目標(biāo),讓我們彼此猜疑,彼此妒忌,連我們自己也筋疲力盡。讓我們大膽想象,如果,我們?yōu)榱恕懊恳粋€孩子能夠幸福的度過自己的一生”而教學(xué),是不是,我們?nèi)諒?fù)一日的、枯燥的教學(xué)生活會變得豐富多彩呢?是不是,孩子們會因我們的改變而沉浸在課堂之中?我們的教學(xué)質(zhì)量會不會因我們精神的改變而騰飛的更高呢?