底蘊
- 中國式現代化道路“人民”底蘊的生成邏輯和命題論域
路具有鮮明的人民底蘊，從生成邏輯看，肇始于馬克思主義的人民立場、扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民本思想、鍛造于黨秉承為民初心的百年奮斗歷程。從命題論域看，中國式現代化是人口規(guī)模巨大的現代化、全體人民共同富裕的現代化、物質文明與精神文明相協調的現代化、人與自然和諧共生的現代化、走和平發(fā)展道路的現代化，描繪著“人民至上”的斑斕畫卷。關鍵詞：中國式現代化；“人民”底蘊；生成邏輯；命題論域二十大報告突出強調“中國式現代化”，這是黨帶領全國人民櫛風沐雨探索出的千古未有的
中國軍轉民·下半月 2023年6期2023-09-03
- 鑄牢中華民族共同體意識的最深厚底蘊探賾
；“四個自信”；底蘊中圖分類號：G122? ?文獻標志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2023）03-0020-04鑄牢中華民族共同體意識是團結全國各族人民的精神紐帶，是維護國家統(tǒng)一、促進各民族團結、實現中華民族偉大復興的重要保障。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，加強各民族交往交流交融，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗、共同發(fā)展繁榮。”[1]40在黨的二十大報告中，習近平總書記強
學理論·下 2023年3期2023-07-05
- 初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義解析
恒動力。關鍵詞：底蘊;弘揚;滲透;語文教學目前，正處于初中階段成長時期的學生，其自身文化底蘊、知識體系尚未發(fā)展成熟，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和感受還并不深刻。所以，作為傳統(tǒng)文化傳承與弘揚最為重要的載體之一，初中語文教學應擔任著滲透傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，深化學生對傳統(tǒng)文化的理解等重任，積極采取有效措施，將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學活動全過程，培育學生形成深厚的人文底蘊，養(yǎng)成博大的民族情懷。首先，所以在此階段將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學中，對于培養(yǎng)學生語
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑探索
語文;滲透策略;底蘊引言近年來，由于科技的快速發(fā)展以及改革開放進一步擴大，外來文化對于高中生的價值觀沖擊是非常巨大的，有些高中生的價值觀已經出現了扭曲的現象，甚至有的學生出現了文化不自信的現象，如何在社會主義接班人群體中提升學生對于自身文化的認同感，抵制外來文化對于高中生價值觀的沖擊，就成為了高中語文的一個重要的教學任務。筆者認為，我國的傳統(tǒng)文化當中有很多精華的內容，可以滲透到高中語文教學中，幫助學生建立文化自信和制度自信，從而能夠有效的避免學生的價值觀出
快樂學習報·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 底蘊
段奇清底蘊是一種蘊涵。面對小草，你并不隨意去踐踏它，而是繞道而行，因為你的心中始終洋溢著的是一片蔥籠的碧綠，而并非蕭索的枯黃，這便是底蘊。走進一片小樹林，你并不隨手折掉那低垂的枝條，而是彎著腰穿行而過，因為你的眼中始終葳蕤著的是一片涼爽的綠蔭，而并非驕陽似火時無從躲藏，這便是底蘊。陽臺上有幾只小鳥，你并不去驅趕，而是撒出一把小米，擱上一碗水，因為你的耳畔始終響起的是泉水叮咚般美妙的旋律，而并非灰暗的死寂，這便是底蘊……有底蘊的人，能從每一朵牡丹與茉莉中品味
小品文選刊 2021年12期2021-12-14
- 底 蘊
□段奇清底蘊是一種蘊涵。面對小草，你并不隨意去踐踏它，而是繞道而行，因為你的心中始終洋溢著的是一片蔥籠的碧綠，而并非蕭索的枯黃，這便是底蘊。走進一片小樹林，你并不隨手折掉那低垂的枝條，而是彎著腰穿行而過，因為你的眼中始終葳蕤著的是一片涼爽的綠蔭，而并非驕陽似火時無從躲藏，這便是底蘊。陽臺上有幾只小鳥，你并不去驅趕，而是撒出一把小米，擱上一碗水，因為你的耳畔始終響起的是泉水叮咚般美妙的旋律，而并非灰暗的死寂，這便是底蘊……有底蘊的人，能從每一朵牡丹與茉莉中品
小品文選刊 2021年23期2021-11-12
- 讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為優(yōu)秀作文的底蘊
化當成我們的作文底蘊，這樣，文章會顯得典雅、意蘊豐富，同時這也是我們豐厚個人底蘊的重要途徑。關鍵詞 傳承傳統(tǒng)文化;作文;底蘊我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。語文教學承載著繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任?，F在的語文課堂教學和傳統(tǒng)文化聯系越來越緊密，可見傳統(tǒng)文化在語文課堂教學中的地位越來越高。作文是語文教學的重點，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能在作文的天地里一展風采，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為優(yōu)秀作文的底蘊。我們的教學中其實已經有很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，從古代神話傳說到明清小說，
中學語文·大語文論壇 2021年3期2021-05-24
- 濟南高水平建設獨具魅力的歷史文化名城：底蘊、成就與問題
有深厚的歷史文化底蘊，但也存在不少現實問題，我們要堅持問題導向，加強路徑研究。關鍵詞：濟南、歷史文化、底蘊、現實問題濟南歷史文化底蘊深厚，于1986年入選第二批國家歷史文化名城?！稘鲜袣v史文化名城保護條例》已于2020年10月1日起施行。當前濟南正迎來三大國家戰(zhàn)略交匯疊加的歷史機遇，高水平建設獨具魅力的歷史文化名城，將有助于為經濟社會發(fā)展匯聚力量、增加人民群眾文化獲得感、提升濟南發(fā)展文化軟實力、全方位提升泉城城市發(fā)展。一、濟南高水平建設獨具魅力的歷史文化
科學與生活 2021年31期2021-01-18
- 語文課堂，詩意棲居
于教師豐厚的文化底蘊，來源于對祖國、對教育、對學生真誠的愛，來源于教師詩意的解讀與精湛的教學藝術，來源于對教學生活的發(fā)現和深刻的認識。詩意語文是理想主義和現實主義的統(tǒng)一，是浪漫主義和實用主義的統(tǒng)一。關鍵詞：底蘊 詩意 棲居荷爾德林這樣寫道：“人充滿勞績，但還詩意地棲居在這片大地上?！闭Z文教學活動同樣充滿勞績，那么，語文課堂中的師生是否也能詩意棲居呢？帶著這樣的思考，筆者進行了實踐探索，得出結論：語文課堂，可以詩意棲居。因為只要心中埋下詩意的種子，生活和課堂
中華活頁文選·教師版 2020年14期2020-11-17
- 新時代鑄牢中華民族共同體意識的歷史底蘊與當代價值
詞：繼承和創(chuàng)新;底蘊;時代價值中圖分類號：D616，G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）04 — 0033 — 04中華民族共同體意識的內涵提升不僅是我國社會主義事業(yè)在各個歷史時期取得進步的強大動力，也是對馬克思關于共同體思想的進一步完善和發(fā)展。然而，在社會主義發(fā)展的進程中，不同地域在不同時期，面臨不同的社會矛盾和問題，也不斷涌現在我國民族地區(qū)的各項社會事業(yè)發(fā)展過程中，并且阻礙著地區(qū)的穩(wěn)定，制約著經濟的健全發(fā)展，影響著法治
理論觀察 2020年5期2020-09-02
- 誦讀經典 開啟心智
開啟心智 變通 底蘊我校的經典誦讀活動已過去多日，許多傳統(tǒng)經典又被束之高閣，問津者甚少，儒釋道的子曰詩云似乎與蒸蒸日上的現代文明格格不入，其實不然。近日再讀《莊子》對其的博大精深有了朦朧的認識，覺得莊子與我們相隔并非幾千年，而是就在我們身邊，其中的許多道理與我們語文課堂更是密不可分。宋代趙普憑借半部《論語》治天下，語文老師若能對《莊子》領悟一半，或許能輕松駕馭語文課堂了。一、葫蘆只能成為瓢《逍遙游》中有段葫蘆的故事：惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之
中學課程輔導·教師通訊 2020年6期2020-06-30
- 讓“底蘊”的光芒照亮全篇
【問題點擊】文化底蘊是一個學生語文綜合素質的集中體現，而厚重的文化底蘊最能提升筆下作文的思想水準和藝術品位。所謂凸顯文化底蘊，就是說要通過你的文章，把你在平時積累下來的文化素養(yǎng)充分反映出來?！炯挤ㄖ笇А咳绻忌魑闹醒笠缰鴿鉂獾奈幕?、書卷氣，無疑會讓閱卷老師眼前一亮，進而贏得他們的青睞。那么，議論性散文如何凸顯文化底蘊呢？下面幾種方式值得借鑒：一、融入中國元素“中國元素”范疇極為廣泛，包括體現中華文化博大精深的戲曲、音樂、繪畫、書法元素，也包括獨具中國特
作文評點報·高中版 2020年6期2020-02-14
- 小學語文識字教學中人文底蘊滲透策略探究
生培養(yǎng)和提高人文底蘊發(fā)揮著十分積極的作用。對于中華民族的漢字來說，其演變過程悠久，造型優(yōu)美，內涵豐富，具有十分巨大的魅力。可以說，識字教學可以有效地提高學生的審美鑒賞能力，讓學生領略漢字的博大精深，提高自身的人文底蘊。但是，依據現代的教學反映來看，教學中存在著較大的問題。首先，小學語文教師的人文素養(yǎng)相差較大，導致學生的人文底蘊的培養(yǎng)受到限制。其次，教師的教學方式不夠靈活，教學課堂氛圍嚴肅，導致學生在課堂中疲憊不堪，嚴重地降低了學生的熱情，學生的人文底蘊得不
科學咨詢 2020年19期2020-01-06
- 讓“底蘊”的光芒照亮全篇
【問題點擊】文化底蘊是一個學生語文綜合素質的集中體現，而厚重的文化底蘊最能提升筆下作文的思想水準和藝術品位。所謂凸顯文化底蘊，就是說要通過你的文章，把你在平時積累下來的文化素養(yǎng)充分反映出來?！炯挤ㄖ笇А咳绻忌魑闹醒笠缰鴿鉂獾奈幕?、書卷氣，無疑會讓閱卷老師眼前一亮，進而贏得他們的青睞。那么，議論性散文如何凸顯文化底蘊呢？下面幾種方式值得借鑒：一、融入中國元素“中國元素”范疇極為廣泛，包括體現中華文化博大精深的戲曲、音樂、繪畫、書法元素，也包括獨具中國特
閱讀與作文（高中版） 2019年11期2019-12-26
- 從中國文學作品看中國文化的底蘊之恭維現象
國文化博大精深，底蘊十分深厚，恭維現象也是流傳至今。恭維用語在日常生活中是經常會出現的，是對別人的優(yōu)勢或者長處進行積極的贊美，大部分用于稱贊別人，借此給被恭維者良好的印象。恭維除了在日常生活的交際中經常出現外，在中國的很多文學作品中也比較常見相關詞語和語句。本文將從恭維方式、意義以及如何對別人進行恭維三個方面，對中國文學作品中的恭維現象進行分析。關鍵詞：文學作品 中國文化 底蘊 恭維現象恭維往往是指超出被贊美對象客觀存在的事實去稱贊他，在日常交流中恭維現象
參花（下） 2019年10期2019-11-13
- 讓“底蘊”的光芒照亮全篇
【問題點擊】文化底蘊是一個學生語文綜合素質的集中體現，而厚重的文化底蘊最能提升筆下作文的思想水準和藝術品位。所謂凸顯文化底蘊，就是說要通過你的文章，把你在平時積累下來的文化素養(yǎng)充分反映出來?！炯挤ㄖ笇А咳绻忌魑闹醒笠缰鴿鉂獾奈幕?、書卷氣，無疑會讓閱卷老師眼前一亮，進而贏得他們的青睞。那么，議論性散文如何凸顯文化底蘊呢？下面幾種方式值得借鑒：一、融入中國元素“中國元素”范疇極為廣泛，包括體現中華文化博大精深的戲曲、音樂、繪畫、書法元素，也包括獨具中國特
課外語文·中 2019年11期2019-01-19
- 落地的教育，花香四溢
美好?！娟P鍵詞】底蘊；理念；情懷再次走進萊州雙語校園，感觸最大的是：腳踏實地的教育才是真正好的教育。教育改革是一項龐大的工程，改革遇到阻力是再正常不過的事情，能夠針對遇到的問題及時探索尋找有效的措施并且推行貫徹到底，才能取得改革的成功。一、理念的引領，成就美好再次走進萊州雙語學校，再次坐在道德講堂的椅子上，再次聆聽鮑校長的報告，一切都那么熟悉，一切又都不一樣。熟悉的是這里的校舍，這里的一草一木和一進門刻著“愛心、責任、傳承、創(chuàng)新”校訓的大石頭，不同的是雙語
教育界·上旬 2018年11期2018-12-19
- 讓“底蘊”的光芒照亮全篇
【問題點擊】文化底蘊是一個學生語文綜合素質的集中體現，而厚重的文化底蘊最能提升筆下作文的思想水準和藝術品位。所謂凸顯文化底蘊，就是說要通過你的文章，把你在平時積累下來的文化素養(yǎng)充分反映出來?！炯挤ㄖ笇А咳绻忌魑闹醒笠缰鴿鉂獾奈幕丁須?，無疑會讓閱卷老師眼前一亮，進而贏得他們的青睞。那么，議論性散文如何凸顯文化底蘊呢？下面幾種方式值得借鑒：一、融入中國元素“中國元素”范疇極為廣泛，包括體現中華文化博大精深的戲曲、音樂、繪畫、書法元素，也包括獨具中國特
美文 2018年24期2018-12-18
- 內外兼修做有“底蘊”的專業(yè)班主任
的專業(yè)素養(yǎng)與豐厚底蘊。在本文中，筆者分別從師德、學識、能力三個維度，闡述了新時期專業(yè)班主任所應具備的綜合素質及提升的策略，即修師德：深化與豐富班主任的專業(yè)道德；厚學識：充實和完善班主任的知識素養(yǎng)；拓能力：培養(yǎng)和提升各項專業(yè)技能。關鍵詞：班主任；底蘊；師德；學識；能力中圖分類號：G631文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-081-2教師是一種職業(yè)，但與其他行業(yè)相比，又有其特殊性。因為它的工作對象是有思想的生命個體與群體，他們有著鮮明
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年12期2018-09-04
- 小學數學練習課教學設計思考
習；情趣；個性；底蘊數學練習課是小學數學教學最基本的課型之一，也是學生豐富知識、深化理解、積累經驗、發(fā)展思維的重要課型。因此，在小學數學練習課的設計中教師應深究練習課的基本特點，精準地把握練習課內容的層次安排，科學地預設教學內容，保證其多樣化；優(yōu)化教學內容，使之更好地激發(fā)學生自主學習、合作學習的欲望，從而使數學練習課更具智慧，更具誘惑力。一、洋溢情趣，讓練習有色彩有情趣是小學數學教學的基本要素之一，筆者認為，無論什么樣的數學課型，一旦有情趣，就必定能激發(fā)學
數學教學通訊·小學版 2018年5期2018-08-20
- 談語文課堂中的古典詩歌教學
情操和厚重的文化底蘊，是每一名教師首當其沖的任務。關鍵詞：古典 詩歌 誦讀 詩無達沽 底蘊 鑒賞在我國浩瀚璀璨的文化寶庫中，詩歌不失為一顆絢麗奇目的明珠，一朵芬芳絢爛的奇葩！在古典詩歌中，名家燦若繁星，佳作浩如煙海，膾炙人口之句不乏其數！而詩歌教學乃為語文教學中的重中之重，亦為語文教學中的難點所在。因而筆者僅對當下初中語文課堂中的詩歌教學談幾點建議。一、詩歌教學重在誦讀，以讀促學所謂“書讀百遍，其義自現”，詩歌學習亦是如此。詩歌誦讀要靈活變通，通過多種形式
新教育時代·教師版 2018年23期2018-07-26
- 論法治的道德底蘊的增強路徑
治，即是充滿道德底蘊和獲得道德支撐的法治。增強法治的道德底蘊要求在法治建設的諸環(huán)節(jié)中體現或蘊含道德價值意蘊，以道德滋養(yǎng)法治精神。我國目前在法治觀念上對應該增強法治的道德底蘊已有較高重視和較多關注，但對法治實踐中如何增強法治的道德底蘊還重視不夠且缺乏研究?；诜ㄖ闻c德治的關系，當代中國法治的道德底蘊的增強路徑主要包括增強尊法的道德底蘊、增強立法的道德底蘊、增強執(zhí)法的道德底蘊和增強守法的道德底蘊等方面。關鍵詞：法治；道德；底蘊作者簡介：蔡寶剛，男，法學博士，揚
求是學刊 2017年6期2018-01-10
- 試論左右江革命老區(qū)紅色文化的底蘊
繁多，豐富多樣，底蘊厚重，承載著“中國特色民族政策”的探索精神，內涵著革命經驗承前啟后的發(fā)展脈絡，體現著黨得到各民族忠心擁護的真實縮影，在《左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃》中具有重要的地位與作用。進一步深入挖掘老區(qū)紅色文化的內容，凝練老區(qū)紅色文化的底蘊和特色，對加快老區(qū)紅色文化資源開發(fā)利用，促進老區(qū)真正實現振興和發(fā)展具有重要意義。關鍵詞：左右江革命老區(qū)；紅色文化；底蘊2015年3月，國家正式發(fā)布《左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃》（下文簡稱《振興規(guī)劃》），左右江革命老區(qū)終于
青年時代 2017年35期2018-01-09
- 淺議文物旅游資源的開發(fā)與利用
方面增添了濃厚的底蘊，也為閬中市的整體旅游業(yè)壯大了聲色。本文之中針對閬中市現階段對于歷史文物旅游開發(fā)的情況以及不足之處，給出了幾項較為適合的彌補對策。關鍵詞：文物開發(fā)；特色；閬中；底蘊；彌補對策中圖分類號：K878；F592 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0185-01一、閬中市當前文物旅游開發(fā)的情況及不足之處1.閬中市當前文物旅游開發(fā)情況：（1）文物旅游受到了市領導的高度關注。當前，閬中的文物旅游受到了閬中市領導的高度關注
文藝生活·中旬刊 2017年11期2018-01-05
- 黨建工作如何在非公企業(yè)轉型升級中發(fā)揮積極作用研究
實、發(fā)展、融合、底蘊、創(chuàng)新當前，在我國改革進入攻堅階段，全面進行產業(yè)結構調整的重要時期，非公企業(yè)實現轉型升級已是刻不容緩的頭等大事。然而，如何使黨建工作在轉型升級中發(fā)揮積極作用，又是不容忽視和必須正視的工作內容。本文通過“四個結合”對寧夏天豹汽車運輸有限責任公司（以下簡稱“天豹公司”）黨建工作進行研究，以期探索出其共性特點，更好地服務于企業(yè)。一、結合員工思想教育，統(tǒng)一認識，確定黨建工作指導方針現代黨建工作的核心任務是意識形態(tài)的培養(yǎng)、豐富和加強。在企業(yè)轉型的
大陸橋視野·下 2017年10期2017-10-23
- 語錄
回答是：最缺的是底蘊、學養(yǎng)。而提高自身文化底蘊的途徑，在我看來，就是讀書。我的一個基本看法是，底蘊是靠書堆起來的。書讀得多，不一定底蘊就深厚。但是，不讀書、少讀書，是一定沒有底蘊的。語文課，很大程度上教的不是知識、不是技能，甚至不是課程，而是底蘊?！D載自“星教師”公眾號
中國德育 2017年13期2017-07-19
- 新時期電視新聞播音員應具有的素養(yǎng)
期；新聞播音員；底蘊；探討中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）02-0136-03隨著全球化進程的不斷加快，我國的電視新聞行業(yè)也走向了全球化。電視新聞播音員的作用至為關鍵，其個人素質代表了我國的國民素質。為了提高我國的國際影響力，應當從電視新聞行業(yè)抓起，探究電視新聞播音員應有的底蘊，提升播音員的個人素質，使我國的大國形象得到應有的展示。1 當前電視新聞播音員存在的一些問題1.1 政治意識不強，缺乏社會責任目前我國的一些
新媒體研究 2017年2期2017-03-28
- 大數據下的古代詩歌散文欣賞策略新探
、文化得天獨厚的底蘊和魅力！關鍵詞：調查 統(tǒng)計 改進策略 引領 分享 底蘊 魅力為了及時有效了解高中學生對古代詩歌散文閱讀與欣賞的真實態(tài)度和學習需求，幫助課題組獲得統(tǒng)計數據，在與部分學生座談的基礎上，我們精心設計了下面的問卷調查：《古代詩歌散文欣賞》問卷調查學校：西安高新第三中學 班級：高二 班為了了解同學們對高中語文選修課及《古代詩歌散文欣賞》的真實認識、想法，也為了提高大家的古代詩文閱讀能力，以便改進我校古代詩文或語文選修課教學，促進我們課題組進行《古
新教育時代·教師版 2017年1期2017-03-24
- 水天一色
容性；中國文化；底蘊所謂山水畫，就是以描繪山川、河流等自然景色為主題的繪畫，而現在又可以將山水畫分為傳統(tǒng)山水畫和現代山水畫。中國山水畫是一種意蘊深厚、感情深沉的繪畫。想要很好地欣賞繪畫作品，要得知繪畫者的創(chuàng)作動機，了解作者的思想寄托與表達的情思。中國山水畫是極具表現力的一種繪畫作品，也有著強大的包容性。學習中國山水畫不僅能提高我們的文化底蘊也能使我們自身的修養(yǎng)得以提高。藝術創(chuàng)作活動是一種高級的、復雜的精神活動與實踐活動。藝術創(chuàng)作活動分為藝術體驗、藝術構思、
新教育時代·教師版 2016年23期2016-12-06
- 論增強法治的道德底蘊
。法治要內涵道德底蘊，立法以德為基、執(zhí)法以德為本、施法以德為條件，強化法律對道德建設的促進作用。注重道德建設的頂層設計，把社會主義核心價值觀貫徹到法治全過程。同時，應推進法治對道德領域突出問題的治理。關鍵詞： 法治； 道德； 底蘊中圖分類號： D92 文獻標識碼： A DOI：10.13411/j.cnki.sxsx.2016.03.030治理國家既需要法，也需要德，二者不可或缺，要堅持依法治國和以德治國相結合。十八屆四中全會《決定》中，兩處指出要貫徹社會
陜西行政學院學報 2016年3期2016-10-22
- 淺談小學語文詩歌素養(yǎng)的培養(yǎng)
養(yǎng)；個性；意境；底蘊孔子說：不學詩，無以言。古詩語句凝練，魅力無窮，作為學生必修的課程，是感受和繼承祖國傳統(tǒng)文化精粹的重要途徑，可以陶冶學生的情操，豐富想象力，還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力，有益于培養(yǎng)他們的詩學素養(yǎng)。詩歌和其他文體的學習似而不同，我們應著重在教學中把握規(guī)律，找到合適的教學方法。一、品析誦讀，尊重個性一首古詩，詩人在創(chuàng)作時，有他特殊的經歷及特定的時代背景，不同的讀者，感悟時會有不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。教師作為一個個體，本
都市家教·上半月 2016年1期2016-05-30
- 多讀古詩古文 豐富文化底蘊
文；豐富；文化；底蘊中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-219-01古詩文體現了中國古文化的深厚積淀，是我們對學生進行語言文化教育的最經典的素材，學習古詩文是學生提高文化修養(yǎng)的需要，更是傳承古典文化、弘揚民族精神的需要。語文學科不同于其它學科，量大面廣，要求學生有深厚的文化底蘊，不能是考什么教什么，急功近利，取法乎中，打個比方，這就如同我們站在大地上，表面上看承受重量的是雙腳那一塊，但事實上負載你的卻是周圍的
讀寫算·教研版 2016年9期2016-05-07
- 誦讀經典詩文，底蘊品行雙提升
合一，在提升文化底蘊的同時擁有高尚的道德素養(yǎng)。教師可通過引導趣學、方法引背、摘錄積累、學以致用等方法，引導學生誦讀經典詩文，從而達到學生底蘊與品行的雙提升。[關鍵詞]經典詩文 誦讀 底蘊 品行[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-007經典詩文具有豐厚的文化底蘊、深刻的思想內涵，積淀著華夏兒女的智慧。大而言之，經典詩文是一個富有民族色彩的古典世界，是有中國特色的文學藝術；小而言之，經典詩文是一個
小學教學參考(綜合) 2016年5期2016-05-06
- 追尋詩意的語文，奠定成長的底蘊
意；語文；成長；底蘊德國詩人荷爾德林曾寫道：“人，詩意地棲居在大地上?！弊鳛橐幻Z文教師，我期待著讓語文課堂融入詩意，讓語文教學在詩意中煥發(fā)勃勃生機。讓語文，詩意地引領學生成長。傳統(tǒng)的語文課堂過于強調知識的傳授，忽略了對學生進行情感的熏陶，我所解讀的語文課堂即是師生共同品讀語言文字，感悟體驗收獲的內化過程，不僅使學生的能力有了提高，也使教師的教學能力有所提高。正所謂“教學相長”，正是在語文課堂的生成構建過程中，師生思維得以碰撞，心靈因此相融，完全沉入其中，
文理導航 2015年27期2015-09-29
- 鋼琴作品的民族審美底蘊初探
先分析了民族審美底蘊的根基和升華，并探討了中國鋼琴作品的美學追求?！娟P鍵詞】：審美;鋼琴作品;民族特色;底蘊一、民族審美底蘊的根基中國鋼琴作品的創(chuàng)作，吸取了十分多樣、豐富的民族民間音樂素材，有許多鋼琴作品具有民族音樂氣韻。中國鋼琴作品與傳統(tǒng)的民族生活、民族文化以及風俗有著密切聯系，呈現出獨特的審美意境。以賀綠汀創(chuàng)作的《牧童短笛》為例，這首鋼琴曲以生動的藝術形象，清新的風格刻畫了江南景色，將現代作曲技法和作品的民族神韻有機結合了起來，表現了中國民族音樂的風格
西江文藝 2015年5期2015-05-30
- 感受文化底蘊完善語文教學
程中融入傳統(tǒng)文化底蘊，要利用漢字教學、古詩教學、誦讀教學進行全面的教育。從漢字、古詩、誦讀三方面進行了具體的教學指導。關鍵詞：語文；傳統(tǒng)文化；底蘊；策略中華傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年的物質和精神創(chuàng)造之和，是祖先留給我們的寶貴遺產。它是民族的道德標桿，是民族精神的精華。語文教學過程中要利用傳統(tǒng)文化的思想，讓學生更為深刻地感悟文化內涵，形成傳統(tǒng)文化底蘊。本文從漢字、古詩、誦讀三方面進行了具體的教學指導。一、利用漢字教學感悟傳統(tǒng)文化識字教學一直是小學低年級語文教學
新課程·上旬 2015年1期2015-03-27
- 關于高年級作文教學的研究與實驗
”火花，奠定生活底蘊。采取民主評議法，提高學生的作文寫作水平及教師的作文教學質量。關鍵詞：作文教學；興趣；底蘊；實踐作文就是一種傾訴，傾訴世間百態(tài)，傾訴人情冷暖，傾訴青山綠水……這種傾訴是拿起手中的筆，把它表達給更多的人。是人與人之間的一種信息交流與情感交流的方式。既然如此，就注意讓學生說真話，講實話。給學生表達上的自主權，也就是一種我們所提倡的開放性作文。無論是激發(fā)興趣，誘發(fā)想象，還是促進幻想，都離不開這一點。事實如此，當學生進入小學高年級階段后，他們有
新課程·上旬 2014年5期2014-07-25
- 延伸古詩賞析 夯實語文底蘊
養(yǎng)、夯實學生語文底蘊起到了促進作用。關鍵詞：賞析；延伸；底蘊小學語文新課標在第一學段就閱讀提出了讀詩歌要“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”的要求。中國古典文化的重要組成部分就是古詩詞，而在小學課文中選取的古詩詞只是古詩詞海洋中的滄海一粟。如何在教學中將課內的古詩詞向課外延伸，增加學生的古詩詞積淀，并使其從中理解、體會到古詩詞的美，是筆者一直思考的問題。在平時的教學實踐中，筆者嘗試從以下幾個方面讓學生進行課外古詩的閱讀賞析。一、景物延伸，內化美
新校園·中旬刊 2014年1期2014-07-19
- 淺論中國鋼琴作品審美意境中的民族底蘊
審美意境；民族：底蘊一中國鋼琴作品形成背景中國鋼琴作品是中西文化撞擊與融合的產物，鋼琴藝術從西方傳人中國已百年有余，自1915年趙元任先生正式發(fā)表的第一首中國鋼琴作品(和平進行曲)以來，我國從無到有陸續(xù)有了自己改編、創(chuàng)作的鋼琴作品。鋼琴對中國來說是“舶來品”，因此鋼琴作品進入中國后，在中國的文化背景下演奏風格具有相當明顯的民族特色。1934年，俄國作曲家齊爾品發(fā)起了“中國鋼琴曲征集”活動，其中賀綠汀的鋼琴作品：<牧童短笛)、<搖籃曲)開拓了我國具有中國風格
時代文學·下半月 2010年2期2010-06-28
- 科學發(fā)展觀核心理念的人學底蘊
，具有豐厚的人學底蘊；呈現了社會發(fā)展理念由“以物為本”向“以人為本”復歸；揭示了社會發(fā)展進程中重物輕人，人被邊緣化的歷史癥結；內蘊了以“現實的人”作為“以人為本”理念的邏輯起點?！娟P鍵詞】 科學發(fā)展觀；人學；底蘊科學發(fā)展觀的核心理念是“以人為本”，它是對當代社會發(fā)展進程中人的主體地位和作用日益突顯的反思中，尤其是在對片面追求經濟增長所付出的代價的反思中，提出的一種社會發(fā)展理念：就是以人為根據和中心，用人的維度看待一切，一切依靠人、為了人?？梢哉f，科學發(fā)展觀
新西部下半月 2009年2期2009-05-08
- 如何厚實文化作文的底蘊
何厚實文化作文的底蘊？做到五點：培養(yǎng)良好的文化意識；用文化裝點醒目的標題；以經典文化意象貫穿文章始終；恰當引用經典文化名人的事件；恰當引用詩文名句。【關鍵詞】底蘊 文化作文 經典文化“文化作文”一般指充滿文化內涵的文章，是把作文的根扎進文化的土壤，讓作文在幾千年文化長河中汲取營養(yǎng)，讓作文的鮮花散發(fā)出文化的芬芳。這是厚重的文化向作文強勢滲透，并在實踐中使作文逐漸文化化后結出的碩果，莫懷戚教授說這是“中學生寫作的文化化”。如今，國家已將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等
中學語文·大語文論壇 2008年11期2008-12-18