胡東晨

“嘿，你知道嗎？今天有‘那節(jié)課?！弊诤笈诺耐瑢W(xué)神秘兮兮地說。

那是1998年，我還在上初中的時候。

“什么課呀？”我問。

“生理衛(wèi)生啊，該講‘那節(jié)課了?！蓖瑢W(xué)壞壞地笑著說。

“哦！”我恍然大悟。

自從生理衛(wèi)生課本發(fā)下來，最讓大家臉紅心跳也最能勾起大家興趣的，不就是“那節(jié)課”嗎？

終于，在所有同學(xué)的忐忑和期待中，上生理衛(wèi)生課的時間到了，然而老師遲遲沒有出現(xiàn)。該不會是不上了吧？同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳。

“這節(jié)課到電教室上?！币晃徊徽J識的老師突然走進教室說，“看錄像?！?/p>

“哦！”同學(xué)們既緊張又興奮地跟在這位老師的后面。窗簾拉上了，電教室完全暗了下來。兩臺破舊的電視機開始顯現(xiàn)出清晰的圖像。

那是一部不知拍攝于何年何月的性教育紀錄片，片中用古代藝術(shù)大師們的杰作向我們這些青春懵懂的少年展示著生命最后的秘密。《擲鐵餅者》《大衛(wèi)》《米洛斯的維納斯》《美惠三女神》……身體的秘密在大師們的畫筆和刻刀下一覽無余、纖毫畢現(xiàn)。旁白用最專業(yè)的聲音配合著電視上的畫面誦讀出各種數(shù)據(jù)，本來一片寂靜的教室里開始有人小聲地議論。

“別說話！”從來沒有發(fā)過脾氣的女學(xué)習(xí)委員突然大聲說，眼睛卻依然認真地盯著電視機。

“哦?！蓖瑢W(xué)們立刻又安靜下來，直到那節(jié)課結(jié)束。

幾年之后，我上了高中，某天不知出于什么原因，大家又聊起了“那節(jié)課”的話題。

“我們‘那節(jié)課最無聊了?！币粋€同學(xué)說，“老師給大家念了一遍課本，就算學(xué)完了?！?/p>

“那都算好的了！”另一個同學(xué)說，“我們的老師一進教室就直接宣布：‘今天自學(xué)。讓我們白激動了一場?！?/p>

“我們是看錄像?！币粋€女同學(xué)突然說。

“我們也是！”我說，“莫非是同一部？”

“我們學(xué)校放的那部，里面是有整個過程的?！迸瑢W(xué)笑著說，“你們也有嗎？”

“不會吧？！”同學(xué)們立刻被震驚了，“會有人起哄吧？”

“這個倒沒有?！迸瑢W(xué)說，“只有一個男同學(xué)小聲地嘟囔了一句‘原來人是這么來的啊，這句話讓我們的生理老師聽到了，結(jié)果他立刻大聲地說：‘對，就是這么來的。同學(xué)們聽了都快笑死了?！?/p>

女同學(xué)說完之后可愛地笑了笑，并沒有覺得有什么不好意思。倒是我們這些男生，心里毛毛的，臉都有些紅了。

其實想一想，這又怎么能怪我們呢？我們的老師用躲藏的態(tài)度教會了我們躲藏，而她的老師卻用坦然面對的態(tài)度教會了她坦然面對。所有的知識大家最終都會知道，而這樣坦然的態(tài)度，又豈是從書本上可以學(xué)到的？

（選自《讀者·校園版》2018年第5期）