焦琳

摘要：財會是一科實踐性很強的學科，對于學生的發(fā)展有很大的作用，而會計實訓就是一種實踐，提高學生的實踐能力，是財會學科的靈魂。因此，在中職財會教學中，需要開展相應的會計實訓練習來提高教學效率。但是現(xiàn)階段中很多中職學校和老師沒有意識到會計實訓在財會教學中的重要性。本文通過對現(xiàn)階段中職財會教學的情況進行簡述，然后對于會計實訓在中職財會教學中重要性進行相應的分析。

關鍵詞：會計實訓、中職財會、重要性

一：現(xiàn)階段中職財會教學的情況

（一）學校和老師采用傳統(tǒng)教學模式，忽略會計實訓的重要性

現(xiàn)階段，中職學校還學校和老師采用傳統(tǒng)的教學方式，沒有對會計實訓在財會教學中的重要性引起相應的重視。老師的教學方式比較單一枯燥，沒有發(fā)揮學生的主觀能動性，集中重點于理論知識而忽略了實訓練習。因此，課堂效率也比較低。財會本身是一門實踐性很強的學科，但是老師只重視理論知識的教學，但是財會教學需要以會計實訓為其做基礎，實踐與理論的結合才可以實現(xiàn)高效課堂，但是目前大多數(shù)中職財會教學中實訓師資力量不夠，沒有專業(yè)的會計實訓培訓老師，因此學生缺乏會計實訓的機會。學校沒有結合相應的市場需求去教學，而是停留在將理論知識作為重點的階段。

（二）中職學生缺乏實踐能力

中職學生的思想比較懶散，獨立思考能力比較弱。對于學習的積極性比較低，尤其是老師處于主導地位學生只負責聽和記的情況下，當前情況下，中職財會學生的實踐能力普遍低，不能適應社會的需求。有的學生的理論知識雖然掌握，但是實踐能力弱，沒辦法在崗位立足。中職學生感覺理論知識比較枯燥無味，因此，在課堂上興趣也比較低，而且學生總感覺理論與實際的脫離，不知道怎么去應用理論知識。有的老師雖然開展了相應的會計實訓的課程，但是老師沒有為學生進行正確專業(yè)的引導。

二：會計實訓在中職財會教學中的重要性

（一）會計實訓開展有利于提高學生實踐能力

學校在教學中開展相應的會計實訓有利于提高財會教學效率以及培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才、更適應社會需求的人才。而且會計實訓的進行，不僅可以讓學生有效的鞏固基礎知識，同時可以發(fā)揮學生的主管能動性。會計實訓開展有利于讓每個學生參與進來，將理論知識與實踐結合起來。會計實訓課的開展讓學生更深一步了解財會，提高他們的實踐能力。會計實訓在中職財會教學中可以提高學生的學習興趣。同時可以提高學生的專業(yè)技能，縮短理論與實踐的距離。

（二）會計實訓開展適應時代對人才的需求

當今社會需要的是有靈活能力以及實踐能力比較強的的人才，可以將實踐與理論結合起來，實踐性較強的人才容易在社會立足。因此，開展會計實訓練習也是適應時代的需求，提高學生的實踐能力。會計實訓練習可以培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的賬務處理能力，讓學生不會到時面對做賬時卻不知從何做起。而且在會計實訓過程中，學生可以檢查自己理論知識薄弱的一面，這樣可以有效的起到復習鞏固知識的效果。

三：在中職財會教學中如何進行會計實訓

學校和老師引起對會計實訓在財會教學中的重視，學校為老師制定明確的教學目標，讓老師在教學中充分貫策會計實訓。學校提高對老師的要求，專業(yè)培養(yǎng)老師的會計實訓能力，聘請比較專業(yè)的會計實訓老師，讓教學老師多加學習。老師在教學過程中注重與學生之間的交流，及時了解學生的情況然后做出相應的改變，同時老師可以進行分小組的模式，讓學生小組之間交流討論進行會計實訓。而且老師在教學過程中多加鼓勵學生積極參與到討論和實訓中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學生需要提高自主思考能力，在老師講完后自己對于不理解的需要多加與老師或者同學教學。在會計實訓課上積極參與，提高自己的實踐能力。

結束語：綜上所述，會計實訓是中職財會教學的靈魂，學校和老師需要引起對會計實訓的重視，老師在財會教學中注重會計實訓的貫策，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。老師在教學中可以進行分小組的形式進行會計實訓，這樣更有效的提高課堂效率。會計實訓的開展不僅有利于提高財會課堂效率，同時可以讓學生將理論與實踐結合，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)出更適合社會需求的人才。因此，在中職財會教學中開展會計實訓是很重要的。

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