中職學(xué)校推進(jìn)信息化教學(xué)的實踐與探索

郭賽

摘 要：隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，具有現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)設(shè)備如雨后春筍般涌現(xiàn)在教育的各個環(huán)節(jié)，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)活動中，給我們的教學(xué)帶來了天翻地覆的變化。根據(jù)信息化教學(xué)發(fā)展的趨勢，我們中職學(xué)校應(yīng)該調(diào)整原有的教育教學(xué)方法和教學(xué)理念，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；數(shù)字化；教學(xué)資源

信息化教學(xué)是我國教育技術(shù)在教育中的全面滲透，是我國當(dāng)前教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來改革傳統(tǒng)的教育模式，從而給當(dāng)前的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的變化。因此，信息化教學(xué)的推廣和使用，極大地促進(jìn)了我國的教育現(xiàn)代化進(jìn)程。作為中職學(xué)校的辦學(xué)，必須要與社會、企業(yè)接軌，為社會培養(yǎng)技能型人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有素質(zhì)、有技能的后生力量，而信息化教學(xué)可以加快學(xué)生技能的模仿與練習(xí)，運用虛擬化的教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生身臨其境地體驗各種模擬過程。目前，我校的信息化建設(shè)已全面開展，并確定了“以學(xué)科信息化發(fā)展為重點、以數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)為難點”的戰(zhàn)略方針，初步建成了現(xiàn)代信息化教學(xué)體系，下面筆者就我校在推進(jìn)信息化教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的實踐過程作簡要分享。

1 信息化教學(xué)的重點是教師的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)

教學(xué)是學(xué)校教育工作的核心，而教師是學(xué)校教學(xué)的主體，因此，教學(xué)信息化的實現(xiàn)，首先要培養(yǎng)一批具有信息化教學(xué)素養(yǎng)的教師。教師是信息化教學(xué)的根本力量，是決定學(xué)校信息化教學(xué)好壞的關(guān)鍵。為了提高教師的信息化素養(yǎng)，我校專門成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校實際，制定了信息化建設(shè)規(guī)劃、教育信息化工作計劃和相應(yīng)的實施細(xì)則、培訓(xùn)計劃等。每年，我校積極組織各專業(yè)學(xué)科帶頭人、教研組長以及優(yōu)秀教師參加省市級組織的信息化教學(xué)方面的培訓(xùn)；積極開展學(xué)校教師信息化能力專題培訓(xùn)，合理安排教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動；精心準(zhǔn)備學(xué)校教師信息化教學(xué)競賽，通過教師微課比賽、教學(xué)課件比賽和優(yōu)質(zhì)課比賽來提升學(xué)校的信息化教學(xué)氛圍，通過傳幫帶的方式來提升我校教師的信息化應(yīng)用能力；組織教師觀看信息化教學(xué)比賽獲獎的視頻，認(rèn)真討論、分析其獲獎原因，使教師掌握如何使用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的技巧；除了信息化實操能力的培養(yǎng)外，我校還購買了信息化教學(xué)方面的書籍，通過閱讀專業(yè)書籍來提高我校教師的信息化核心素養(yǎng)。

2 信息化教學(xué)的難點是學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備的管理與維護(hù)

隨著國家“三通兩平臺”建設(shè)的推進(jìn)和中職學(xué)校質(zhì)量提升工程的扎實有效深入我校的教育信息化硬件條件得到了大幅度提高，學(xué)校實現(xiàn)了無線全覆蓋，建設(shè)有多能現(xiàn)代化錄播室，每個班級都配有班班通設(shè)備，擁有高配置計算機(jī)機(jī)房9座，教師使用信息化教學(xué)的條件有了很大改善。但是，學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備的管理與維護(hù)成了一個復(fù)雜的難題，比如：班級班班通等電子設(shè)備損壞，班級班班通等電子設(shè)備操作不當(dāng)，現(xiàn)代化錄播室的使用不熟練等。雖然我校制定了信息化教學(xué)管理制度，但在實際應(yīng)用中成效甚微。為此，我認(rèn)為學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備管理方面要建設(shè)四支隊伍，一是學(xué)校分管技術(shù)工作的負(fù)責(zé)人，他是學(xué)校教師開展信息技術(shù)工作的支持者；二是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，他是學(xué)校信息化教學(xué)的直接擔(dān)當(dāng)者，為了教師解決問題，為學(xué)校的信息化建設(shè)出謀劃策；三是學(xué)校骨干教師，是學(xué)校信息化教學(xué)方面的帶頭人，專門研究教育技術(shù)課題，是學(xué)校信息化教學(xué)的示范者和引領(lǐng)者；四是班級班班通管理員，他是班班通設(shè)備最直接管理者，負(fù)責(zé)清潔班班通設(shè)備，記錄班班通設(shè)備的使用情況，保護(hù)班班通設(shè)備不被學(xué)生惡意損壞。我認(rèn)為學(xué)校還應(yīng)該建立獎懲機(jī)制，確保學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備的正常使用。

3 信息化教學(xué)的突破點是找準(zhǔn)信息化與教學(xué)之間的平衡點

教學(xué)信息化，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。我們提倡信息化教學(xué)的原因是利用信息技術(shù)手段可以提高教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。信息化教學(xué)的前提是編寫信息化教學(xué)設(shè)計，組織卓有成效的信息化教學(xué)活動，讓信息化融入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中去，而有的教師為了信息化而教學(xué)，簡單的認(rèn)為上課使用課件，使用班班通教師信息化教學(xué)，這是一個嚴(yán)重的誤區(qū)。所以，我們教師要找準(zhǔn)信息化和教學(xué)的平衡點，不能一味地追求信息化而拋棄了教學(xué)本身應(yīng)該具有的東西。為此，我提出幾點建議：首先，教師要認(rèn)清誤區(qū)，改變觀念。要開展一堂有效果的信息化課堂，教師除了會使用信息化設(shè)備外，還要認(rèn)真制作本堂課的信息化教學(xué)設(shè)計，教學(xué)課件，根據(jù)課堂內(nèi)容利用教學(xué)軟件來與學(xué)生進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到信息化教學(xué)帶來的學(xué)習(xí)感。其次，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升信息化素養(yǎng)。對于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教師要花費時間去了解設(shè)備的功能，能實現(xiàn)什么樣的操作，得到怎樣的一種效果，什么樣的知識適合利用信息化課堂來給學(xué)生講解。教師要充分利用“文本、圖片、視頻、音頻、動畫和虛擬現(xiàn)實”這六大媒體闡釋自己的教學(xué)，而不只是單純的打開電腦，放個課件或視頻就是信息化教學(xué)。

總之，要實現(xiàn)中職學(xué)校信息化教學(xué)的穩(wěn)步前進(jìn)，就必須堅持教師素養(yǎng)的信息化，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，特別是在實訓(xùn)課程的開發(fā)上，更應(yīng)該依據(jù)企業(yè)人才需求確定中職學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，工學(xué)結(jié)合，利用信息化手段開發(fā)核心課程，有條件者，可以和企業(yè)一起有目的、有方法地為社會培養(yǎng)更多的技能型人才，更好的展現(xiàn)中職教育的成果。