彭曉霞 陳智慧

摘要：環(huán)境與幼兒始終共在，幼兒是環(huán)境的小主人，他們依賴于環(huán)境，也可作用于環(huán)境。面對(duì)剛?cè)雸@的小娃娃們，首先他們喜歡的環(huán)境氛圍是五顏六色的;空間應(yīng)像彩虹一樣的溫馨可愛。幼兒與環(huán)境的相處方式直接影響他們成長的質(zhì)量。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！彼?，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，越來越引起人們的重視。孩子年齡小，他們對(duì)這個(gè)世界充滿各種想象，喜歡探索未知的東西，有時(shí)候直接給予他們的東西，他們不會(huì)樂于直接接受，如果我們巧妙地利用幼兒園環(huán)境布置，間接地就會(huì)影響并引導(dǎo)孩子的各方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境影響;幼兒

1利用廢舊材料與自然資源進(jìn)行環(huán)境布置

本學(xué)期初，根據(jù)我班的情況，在幼兒園春季環(huán)創(chuàng)中我們老師和孩子一起充分利用各種廢舊材料與自然資源，創(chuàng)作了孩子眼中的春天;也更好地宣傳了我們幼兒園生命健康課題春季養(yǎng)生知識(shí);走廊一角和幼兒柜子上我們開設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物，還有他們自己帶來的小螃蟹、小烏龜;一起和小朋友們共同觀察、分享快樂;每天來園早的孩子幫助這些植物澆水;照顧可愛的小烏龜、小螃蟹和小金魚;。讓他們了解了大自然的神奇，也感受生命的神圣。廊道窗戶旁邊的墻面張貼上春季養(yǎng)生小知識(shí)，同時(shí)在旁邊利用幼兒撿來的香椿樹的花殼并給其刷上顏色;小朋友和老師一起制作成了迎春花來裝飾。為春天的顏色增加了色彩;這樣的環(huán)境布置一方面讓家長看到我們的學(xué)習(xí)情況，另一方面讓幼兒也知道愛護(hù)并珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果。

2活動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師是環(huán)境活動(dòng)中的創(chuàng)設(shè)者，教師要以創(chuàng)設(shè)健康、豐富、富有助發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，還要營造一種輕松、自由、愉快、寬松的心理環(huán)境。教師一定能蹲下身去和幼兒同一視線，走進(jìn)幼兒的世界，觀察幼兒的一言一行，分析其年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。在區(qū)域活動(dòng)中，要以微笑和耐心傾聽幼兒在區(qū)域活動(dòng)的需要;為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，我們班為幼兒提供的六個(gè)活動(dòng)區(qū)域，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊酒瓶在老師的改動(dòng)下變成了漂亮的花瓶、帶來的小鞋盒變成了好玩的體育器械、帶來的紙箱變成了精美的樂器等;使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理。我們創(chuàng)設(shè)了圖書區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、植物角、表演區(qū)共五個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)都能讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)。本次環(huán)創(chuàng)加入幼兒的參與，不僅拓展幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，加深了孩子知識(shí);也讓幼兒在其中受到美的熏陶;真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。

3盥洗的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我班幼兒盥洗的環(huán)境創(chuàng)設(shè)里結(jié)合我園特色生命健康教育，以富有童趣的“便便”形象畫面為主，讓幼兒每天養(yǎng)成排大小便的習(xí)慣，同時(shí)根據(jù)童趣的“便便”圖片讓幼兒了解身體的健康;我們?cè)趬ι腺N上小朋友洗手順序的圖片，來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法;針對(duì)幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時(shí)關(guān)水龍頭，節(jié)約用水。

4家教園地環(huán)境創(chuàng)設(shè)

家教園地是教師與家長之間溝通的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。真正讓家教園地發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家教園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)安排，知道一些簡(jiǎn)單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園健康知識(shí)欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。每欄會(huì)選擇相應(yīng)的內(nèi)容，達(dá)到家園共育的效果。

在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，我們不能只考慮拿它的美觀，更要考慮的是它教育性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致，使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。

隨著我們幼兒園環(huán)境建設(shè)的不斷深入，布置已不僅僅局限于環(huán)境本身的價(jià)值，現(xiàn)在幼兒園的建設(shè)環(huán)境是鳥語花香，環(huán)境優(yōu)美;根據(jù)季節(jié)的變化我們幼兒園種植了各種果樹、花草小植物等;每個(gè)季節(jié)都有不同的變化，讓幼兒身臨其境感受大自然的美麗;富有特色的生命健康環(huán)境教學(xué)促進(jìn)了幼兒的健康方面發(fā)展，每次園領(lǐng)導(dǎo)讓外出學(xué)習(xí)也加快了教師成長的步伐，幼兒園環(huán)境建設(shè)是幼兒園發(fā)展的重要主題。為了讓孩子能得到更好的成長和發(fā)展，我們會(huì)一如既往的探索下去。