許小純

摘要： 3-6歲的幼兒正處于良好學習態(tài)度、習慣和方法養(yǎng)成及獲得的關鍵期，良好學習品質的養(yǎng)成能有助于激發(fā)幼兒學習的興趣和主動性，能幫助幼兒形成穩(wěn)定有效的學習習慣。本文主要探討了幼兒學習品質的界定和重要性。

關鍵詞：幼兒學習品質;重要性

中圖分類號：G612 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0258-01

Abstract：3-6 years old children are in a critical period of good learning attitude， habits and methods of cultivation and acquisition. The development of good learning quality can help stimulate children's interest and initiative in learning， and help children to form stable and effective. Learning habits. This paper mainly discusses the definition and importance of children's learning quality.

Keywords： early childhood learning quality;importance

相關概念界定

1 學習品質

華東師范大學李季湄教授解讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：學習品質是兒童學習的傾向、態(tài)度、行為習慣、方法、活動方式等與學習密切相關的基本素質，是在早期開始形成與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學習都具有重要影響的基本素質，它包括了幼兒的好奇心和學習興趣，以及認真專注、積極主動、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學習素質。

本文中學習品質是指幼兒在日常生活和學習活動中形成得一種穩(wěn)定的行為傾向，它不是指幼兒學習到的某種具體知識或技能，而是指幼兒如何利用學習品質去學習具體的知識技能。本文中幼兒學習品質包括堅持性、好奇心、主動性、反思能力、創(chuàng)造性。

1.1堅持性：指兒童能在具體活動上保持足夠時間，而且集中注意力在這個活動上，表現(xiàn)出堅持，不容易被外界因素干擾而輕易放棄。主要表現(xiàn)為：（1）能夠長期堅持某項良好習慣（如每天刷牙，每天閱讀）;（2）能夠從頭到尾看完一本書，再看另一本;（3）游戲時不會不停地變換玩具或內容;（4）遇到不會的事時不會立刻停止，選擇其他活動;（5）游戲、畫畫、看圖書時很專心，并能堅持20分鐘;

1.2好奇心：指幼兒在面對新事物新知識時，能夠主動去探索，表現(xiàn)出對活動的好奇感、敏銳性，具有渴望學習的傾向，有尋求新信息的興趣。主要表現(xiàn)為：（1）對家里出現(xiàn)的新東西，喜歡觀察;（2）對自然現(xiàn)象（打雷、下雨、植物生長）感興趣;（3）喜歡提問"這是什么""為什么這樣"等各種問題;（4）遇到不懂得問題經常向家長提問;（5）喜歡在家觀察和擺弄物品（如新玩具、家用電器等），自己探究使用方法、工作原理或向家長提問;

1.3主動性：指幼兒對人對事表現(xiàn)出來的積極性和主動性，主動接受任務，敢于嘗試有挑戰(zhàn)性的活動，強調幼兒自身積極向上、樂于實踐的心理傾向，不需要外界的壓力。主要表現(xiàn)為：（1）愿意接受任務（如整理玩具），參與各種學習活動;（2）主動發(fā)起與他人（如教師、小朋友、客人）的交往;（3）回家后主動完成家庭任務（如幫忙做家務，老師布置的任務）;（4）主動接近新奇的事物;（5）敢于嘗試一些有難度的、有挑戰(zhàn)性的活動;

1.4反思能力：指幼兒能用已經掌握的經驗來解決新問題，解釋自己的行為并理解他人的想法和行為，強調已有經驗的運用反思，包括幼兒對已經發(fā)生的事情，已經經歷過的情境，已經學習到的知識。主要表現(xiàn)為：（1）能夠意識到自己的錯誤并說出原因;（2）能夠判斷他人行為的對錯并說明原因;（3）遇到困難能夠嘗試用不同的辦法解決問題;（4）在聽故事時會說自己的意見或提出解決辦法;（5）經常利用以前學習的經驗來處理新的問題;

1.5創(chuàng)造力：指幼兒能夠利用自己的想象和創(chuàng)造來表現(xiàn)世界，在活動中表現(xiàn)出富有想象力的發(fā)明才能，強調思維的獨特性和新穎性。主要表現(xiàn)為：（1）能用新的方式組合玩具、材料和設備（如積木搭建）;（2）能用多種方式表達自己的想法和意見;（3）愛動腦筋，經常想出別人想不到的辦法;（4）經常會有新穎、奇特的想法;（5）生活中經常一物多用或利用廢舊物品等做玩具。

2 幼兒學習品質的重要性

國內外很多教育學者通過大量的研究發(fā)現(xiàn)從長遠看，讓孩子過早地接受知識學習或過量的知識補習，對孩子今后進入更高階段的學習并沒有積極作用，反而有一定的負面影響。教師和家長不能只關注孩子認知技能的發(fā)展，而應意識到，堅持、自我控制、計劃性、好奇心等學習品質對孩子的后續(xù)學習才會產生重要影響，而非認知技能需要在兒童的早期教育中進行奠基。在我國教育部正式出臺的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也提出應"重視幼兒的學習品質"，并明確指出"幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的"。

3-6歲的幼兒正處于良好學習態(tài)度、習慣和方法養(yǎng)成及獲得的關鍵期，他們好奇、好問、好探究，對周圍的人和物具有強烈的探究欲望，良好學習品質的養(yǎng)成能有助于激發(fā)幼兒學習的興趣和主動性，能幫助幼兒形成穩(wěn)定有效的學習習慣，能促進幼兒學習的主動性和積極性，能提升幼兒的觀察力、動手能力和表現(xiàn)力等，全面激發(fā)幼兒的潛能和創(chuàng)造力，為幼兒將來進入小學乃至終身學習奠定良好的基礎。